88% dintre profesori sunt clasificați mai jos decât funcționarii publici din alte sectoare și domenii.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a răspuns opiniei conform căreia propunerea unui coeficient salarial special pentru salariile profesorilor de către Ministerul Educației și Formării Profesionale nu are temei legal.

În după-amiaza zilei de 14 noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale și-a împărtășit presei opiniile privind susținerea propunerii unui „coeficient salarial special” pe care ministerul îl includese în proiectul de decret care reglementează politicile salariale și indemnizațiile pentru cadrele didactice. Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, „ coeficientul salarial special ” este o soluție politică specifică, această soluție are o bază politică , o bază juridică, contribuind la implementarea politicii de plasare a salariilor profesorilor la cel mai înalt nivel.

„Coeficientul salarial special” nu încalcă structura sistemului salarial actual

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, în ultimii 29 de ani, politica „salariilor profesorilor li se acordă cea mai mare prioritate în sistemul de salarizare administrativă și de carieră” și, pe lângă salarii „Alocațiile suplimentare pentru profesori în funcție de natura muncii și de regiune” au fost întotdeauna identificate ca o sarcină și o soluție consecventă în rezoluțiile și concluziile partidului .

Legea privind profesorii prevede, de asemenea: „Salariile cadrelor didactice sunt clasate pe primul loc în sistemul grilei de salarizare a carierei administrative” ( Puncta a, Clauza 1, Articolul 23); „ Indemnizații profesionale preferențiale și alte indemnizații în funcție de natura postului și pe regiuni, conform prevederilor legale” ( Puncta b, clauza 1, articolul 23 ).

Astfel, „coeficientul salarial special” este o soluție politică specifică , această soluție având o bază politică și juridică.

Reglementarea „coeficientului salarial special” nu perturbă structura sistemului salarial actual, deoarece coeficientul salarial special este utilizat doar pentru calcularea nivelului salarial (care este salariul de bază calculat conform coeficientului salarial actual) conform formulei:

Practic, cu această metodă de calcul, grila salarială a cadrelor didactice utilizează în continuare grila generală de salarizare pentru funcționarii publici din unitățile de serviciu public, doar cu un coeficient special suplimentar pentru a asigura principiul conform căruia „ salarii cadrelor didactice sunt clasate pe primul loc în grila salarială a carierei administrative ”.

Coeficientul salarial special nu este utilizat nici pentru calcularea nivelului indemnizației, nici pentru calcularea cuantumului coeficientului diferenței de rezervă . Prin urmare, „coeficientul salarial special” nu strică structura sistemului salarial actual. Pe de altă parte, la implementarea noii politici salariale, conversia este în continuare garantată ca fiind convenabilă și menținerea coeficientului special pentru cadrele didactice.

Profesia didactică nu a fost onorată așa cum merită.

De la identificarea „ Educației și Formării Profesionale”   „este politica națională de top”, iar profesorii „sunt factorul decisiv în calitatea educației și sunt onorați de societate” (Rezoluția celei de-a 2-a Conferințe) BCH ( Comitetul Central al celui de -al 8-lea partid din 1996) a stabilit, de asemenea, politica de clasificare a salariilor profesorilor ca fiind „cele mai mari” în sistemul grilei salariale pentru carierele administrative, pentru a corespunde poziției și rolului profesorilor.

Însă, aranjamentul salarial real al profesorilor nu este conform politicii stabilite de Partid în ultimii 29 de ani . Salariile profesorilor nu sunt în prezent clasate pe primul loc în sistemul de salarizare a carierei administrative, iar majoritatea profesorilor sunt chiar clasați pe o grilă salarială inferioară .

Mai exact, în prezent 12% dintre profesori sunt clasificați în 3 grupe salariale: A1 - A2.1 - A3.1, dar aproape 100% dintre funcționarii publici din alte sectoare și domenii clasifică salariile în funcție de aceste 3 grupe:

Dintre aceștia, doar maximum 1,17% dintre cadrele didactice seniori (gradul I) sunt clasate în grila salarială cea mai înaltă (inclusiv A3.1 și A3.2), în timp ce alte sectoare au maximum 10% dintre funcționarii publici clasați în grila salarială A3.1.

88% dintre profesori au un salariu inferior celui al funcționarilor publici din alte sectoare și domenii: 88% dintre acești profesori se pot bucura de cel mai mare coeficient salarial de 6,78 ; în timp ce funcționarii publici din alte sectoare se pot bucura de cel mai mare coeficient salarial de 8,0 (de aproximativ 1,18 ori mai mare). Între timp, profesorii trebuie să aibă un nivel de pregătire care să îndeplinească standardele prescrise.

100% dintre profesorii de preșcolar sunt clasați la cel mai scăzut nivel salarial din sistemul grilei salariale pentru carierele administrative, inclusiv:

Coeficientul de pornire pentru un învățător preșcolar de gradul III este 2,10, în timp ce cel al funcțiilor de gradul III ale funcționarilor publici din alte sectoare este 2,34 (de aproximativ 1,11 ori mai mare);

Coeficientul de pornire pentru un învățător de gradul II este de 2,34, în timp ce cel al funcțiilor de gradul II ale funcționarilor publici din alte sectoare este de 4,4 (de aproximativ 1,88 ori mai mare);

Coeficientul de pornire al unui învățător preșcolar de clasa I este de 4,0, în timp ce cel al funcțiilor de clasa I ale funcționarilor publici din alte sectoare este de 6,2 (de aproximativ 1,55 ori mai mare);

Cel mai mare coeficient salarial de care pot beneficia cadrele didactice preșcolare este de 6,38, în timp ce cel mai mare coeficient salarial de care pot beneficia funcționarii publici din alte sectoare este de 8,0 (de aproximativ 1,25 ori mai mare).

Se poate observa clar prin următorul grafic:

În realitate, cu acest aranjament salarial, profesia didactică nu a fost recunoscută și onorată așa cum merită, așa cum au stabilit politicile partidului.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat: „ Cariera de «oameni în creștere» necesită ca profesorii să fie dedicați, să își iubească profesia și elevii; să aibă cunoștințe vaste, abilități pedagogice, abilități de comunicare, conștientizare a studiului individual, capacitatea de a se actualiza continuu și trebuie să construiască imaginea unui profesor exemplar pentru a educa elevii prin puterea exemplului.”

Prin urmare, este necesar să se analizeze grila generală de salarizare a carierei administrative pentru a clasifica salariile profesorilor în funcție de funcția și rolul identificate de Partid în rezoluții și stipulate de Adunarea Națională în Legea privind profesorii .

Sursă: https://thanhnien.vn/88-nha-giao-dang-duoc-xep-thap-hon-vien-chuc-cac-nganh-linh-vuc-khac-185251114165519935.htm