În doar două zile, profesorii, elevii și elevii din întreaga țară vor intra oficial în noul an școlar 2024-2025, un an în care sectorul educației se va concentra pe implementarea multor sarcini importante. În ajunul noului an școlar, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son (în imagine), a vorbit cu presa despre o serie de probleme cheie din sectorul educației.
Reporter: Domnule ministru, anul școlar 2024-2025 va finaliza primul ciclu de implementare a Programului de Învățământ General 2018; primul examen de absolvire a liceului în cadrul noului program. Acestea sunt aspecte foarte importante, așadar ce a dispus Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a le implementa eficient?
MINISTRUL NGUYEN KIM SON: În anul școlar 2024-2025, împreună cu întreaga țară, sectorul educației va continua să se concentreze pe implementarea principalelor sarcini atribuite de Partid, Adunarea Națională și Guvern, inclusiv sarcina de a continua inovarea în educație și formare profesională. Sectorul educației a identificat tema anului școlar 2024-2025 ca fiind „inovația, îmbunătățirea calității, solidaritatea și disciplina”, cu 12 sarcini și soluții cheie.
Identificând acesta ca fiind un an școlar important, Ministerul Educației și Formării Profesionale a făcut pregătiri încă din anii școlari precedenți. De exemplu, planul pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 a fost elaborat, a fost consultat pe scară largă și a primit un consens foarte ridicat din partea societății. Imediat după publicarea planului, Ministerul Educației și Formării Profesionale a început pregătirile pentru examenul de absolvire a liceului din 2025.
Regulamentul examenului de absolvire a liceului din 2025 va fi publicat în noiembrie 2024. Stabilitatea pe termen lung a regulamentului de examen a fost, de asemenea, luată în considerare în procesul de elaborare pentru a facilita implementarea de către elevi, profesori, școli și localități. Procesul de pregătire pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 trebuie pilotat la o scară destul de largă pentru evaluare, astfel încât Departamentele de Educație și Formare Profesională au pregătit planuri pentru această activitate și, în același timp, au exersat pentru a evita riscurile la implementarea examenului oficial.
Problema „fierbinte” la începutul fiecărui nou an școlar este asigurarea cantității, calității și structurii corpului didactic. În ce măsură a fost rezolvată această problemă în acest an, domnule ministru?
Țara are în prezent aproximativ 1,6 milioane de profesori. În anul școlar 2023-2024, întregul sector a recrutat 19.474 de profesori, însă numărul elevilor este în continuă creștere, ceea ce duce la o creștere a numărului de clase.
În anul școlar 2023-2024, numărul claselor de gimnaziu va crește cu 7.198 de elevi (echivalentul unei creșteri de 13.676 de cadre didactice), iar numărul claselor de liceu va crește cu 1.213 elevi (echivalentul unei creșteri de 2.729 de cadre didactice) față de anul școlar 2022-2023, ceea ce va duce la un deficit mare de cadre didactice în majoritatea localităților.
Ministerul Educației și Formării Profesionale s-a coordonat cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a consilia autoritățile competente în vederea alocării cotelor de personal rămase, conform Deciziei 72 a guvernului central; a îndemna cu fermitate localitățile să recruteze tot personalul repartizat din anii precedenți și să aloce personal suplimentar. În același timp, a îndruma localitățile aflate în sfera de competență și în condițiile socio-economice specifice să aibă politici adecvate de sprijin pentru personalul didactic local, creând încredere și liniște sufletească pentru cadrele didactice în timpul activității lor.
Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua, de asemenea, să îmbunătățească sistemul de politici și legi pentru a consolida statutul cadrelor didactice; inclusiv Legea privind cadrele didactice, care va fi înaintată Adunării Naționale pentru a crea un coridor juridic pentru promulgarea politicilor privind remunerarea, recrutarea, utilizarea, managementul, onorarea, recompensarea... și pentru a împuternici sectorul educației să recruteze, să mobilizeze și să organizeze în mod proactiv cadrele didactice.
În ajunul noului an școlar, sper că fiecare manager, profesor și personal din întregul sector va continua să depună noi eforturi, o nouă determinare, noi soluții, promovând bunele tradiții ale sectorului educațional pentru a continua dezvoltarea educației vietnameze, îndeplinind cerințele și sarcinile atribuite de Partid și Stat. Le urez profesorilor mai multă bucurie și motivație de a munci și de a contribui. Le urez elevilor un nou an școlar cu multă creativitate și progres.
- Ministrul Educației și Formării Profesionale NGUYEN KIM SON
Ce soluții va avea Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a depăși lipsa facilităților, domnule ministru?
De fapt, numărul sălilor de clasă care nu au fost consolidate este încă ridicat, în medie, la nivel național existând aproximativ 15,5% din sălile de clasă care nu au fost consolidate. Există încă o lipsă de săli de clasă în zonele cu densitate mare a populației, zonele muntoase, zonele îndepărtate și zonele cu dificultăți speciale; rata de îndeplinire a standardelor prescrise pentru echipamentele didactice la nivel național este încă scăzută, ajungând doar la 50,63%...
Pentru a atinge obiectivul de consolidare a 100% a unităților educaționale până în 2030 și de depășire a dificultăților actuale legate de facilitățile fizice și sălile de clasă, sunt necesare eforturi substanțiale din partea localităților, inclusiv rolul consultativ al Departamentelor de Educație și Formare Profesională.
Anul școlar 2024-2025 va fi anul pregătirii pentru planul pe 5 ani, așa că cred că departamentele locale de educație și formare profesională trebuie să acorde atenție consilierii privind dezvoltarea planului pe 5 ani 2025-2030 pentru a investi proactiv în educație. Împreună cu aceasta, localitățile trebuie să asigure un buget minim de 20% pentru educație.
Unul dintre obiectivele cheie pe care sectorul educației se va concentra pentru implementare în anul școlar 2024-2025 este utilizarea eficientă a bugetului de stat și mobilizarea resurselor investiționale pentru educație.
Continuarea consolidării școlilor și a sălilor de clasă, eliminarea sălilor de clasă temporare; dezvoltarea școlilor și a sălilor de clasă în zonele cu creștere rapidă a populației și zonele dens populate. Asigurarea unor facilități adecvate și a unui echipament didactic minim pentru a servi implementării programelor de învățământ general și gestionarea și utilizarea eficientă a echipamentelor didactice.
Interpretat de LAM NGUYEN
Sursă: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html
![[Foto] Prim-ministrul Pham Minh Chinh prezidează a doua reuniune a Comitetului director pentru dezvoltarea economică privată.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
Comentariu (0)