Cu toate acestea, aplicarea inteligenței artificiale impune cerințe ridicate în ceea ce privește îndrumarea pedagogică și atitudinea proactivă a cursanților.
Suport personalizat pentru revizuiri și dezvoltare de materiale de învățare inteligente.
Examenul de absolvire a liceului din cadrul Programului de Educație Generală 2018 a intrat în a doua ediție. Potrivit domnului Nguyen Xuan Khiem, master în științe - membru al Consiliului Tehnologic al ȘcolilorFPT , șeful Departamentului de Științe Naturale de la Școala FPT Hai Phong, cea mai mare provocare atât pentru profesori, cât și pentru elevi nu este lipsa materialelor, ci modul de a gestiona eficient sursa masivă și diversă de materiale și întrebări de examen de la Departamentele Provinciale de Educație și Formare Profesională și de la școlile din întreaga țară.
Dacă predăm doar în modul tradițional, constând în atribuirea temelor, colectarea lucrărilor și corectarea acestora, va fi dificil să optimizăm abilitățile fiecărui elev. Integrarea inteligenței artificiale (IA) în predare și pregătirea examenelor este o soluție la această provocare.
Împărtășind experiența și metodele școlii, dl. Nguyen Xuan Khiem, master în științe, a informat despre două abordări de aplicare: sistematizarea și personalizarea pregătirii pentru examene; și îndrumarea studenților pentru utilizarea NotebookLM în studiile lor.
Prin sistematizarea și personalizarea pregătirii pentru examene, școala a construit un sistem automat bazat pe web pentru atribuirea și notarea temelor. Diferența principală este că, după predare, inteligența artificială acționează ca un „asistent pedagogic”, ajutând la analizarea detaliată a rezultatelor.
Sistemul nu numai că oferă răspunsuri corecte/incorecte, dar identifică și punctele forte și punctele slabe ale fiecărui elev în fiecare domeniu de cunoștințe (asemănător unui jurnal digital de învățare). Pornind de acolo, inteligența artificială sugerează cu precizie lacunele de cunoștințe care trebuie completate, ajutând elevii să evite concentrarea asupra domeniilor în care sunt deja competenți și să se concentreze asupra domeniilor în care sunt mai slabi.
Folosind aplicația NotebookLM pentru învățare, școala îi îndrumă pe elevi să utilizeze instrumentul „AI Notebook” de la Google pentru a stoca și gestiona materiale de studiu. Aici, elevii pot crea, de asemenea, diverse materiale de învățare prin intermediul funcției Studio și își pot testa cunoștințele cu întrebări interactive. Acest lucru transformă procesul de revizuire de la „înțelegere pasivă a lecturii” la „interacțiune activă”, ajutând elevii să stăpânească cunoștințele în cel mai științific mod.
Potrivit domnului Trang Minh Thien, profesor la Liceul Nguyen Viet Dung (orașul Can Tho ), în perioada de evaluare dinaintea examenului de absolvire a liceului, aplicarea tehnologiei și a inteligenței artificiale deschide multe modalități eficiente de a sprijini atât profesorii, cât și elevii.
În primul rând, profesorii pot construi o bibliotecă inteligentă de resurse de învățare folosind instrumente precum Gemini și NotebookLM pentru a încărca materiale didactice, manuale și notițe. Inteligența artificială îi va ajuta pe profesori să rezume subiecte complexe, să creeze rapid chestionare pe baza conținutului lecției, să construiască programe zilnice de recapitulare și să urmărească progresul învățării elevilor prin intermediul aplicației Gemini.
În plus, instrumente precum Canva Magic Design sau Napkin AI ajută la transformarea cunoștințelor teoretice seci în hărți mentale și ilustrații vii, sporind astfel capacitatea elevilor de a-și aminti.
Inteligența artificială poate fi utilizată și de profesori pentru a construi baze de întrebări bazate pe matrici de examen, clasificate după niveluri de cunoștințe, înțelegere și aplicare; pentru a crea mai multe versiuni ale examenului; pentru a genera automat răspunsuri, soluții, rubrici de notare și pentru a analiza frecvența de apariție a diferitelor tipuri de întrebări.
Ilustrație INT.Evitați dependența de IA.
Pentru ca IA să fie cu adevărat eficientă fără a diminua implicarea cursanților, sunt necesare câteva aspecte importante în timpul utilizării sale.
Potrivit profesorului Trang Minh Thien, profesorii trebuie să îi îndrume pe elevi cu privire la modul de formulare a unor sugestii care să solicite inteligenței artificiale să explice de ce a ales un anumit răspuns, în loc să caute pur și simplu răspunsuri predefinite. Elevii trebuie să dezvolte abilități de gândire critică atunci când se confruntă cu rezultatele furnizate de inteligența artificială.
IA ar trebui privită doar ca un instrument de sprijin, nu ca sursa supremă de răspunsuri. Studenților ar trebui să li se reamintească să nu partajeze în niciun caz informații sensibile, cum ar fi numere de telefon, adrese de domiciliu, conturi bancare sau fișiere care conțin date cu caracter personal, pe platformele publice de IA.
Mai important, trebuie menținut un echilibru între învățarea online și interacțiunea față în față. Deși tehnologia este foarte convenabilă, profesorii și elevii trebuie să mențină discuții față în față. Interacțiunea umană ajută la ameliorarea presiunii psihologice a examenelor - lucru pe care inteligența artificială nu îl poate înlocui complet în prezent.
Pentru a se asigura că tehnologia devine cu adevărat o pârghie pentru învățare, mai degrabă decât o sursă de dependență, studenta la masterat Nguyen Xuan Khiem le reamintește frecvent studenților următoarele principii:
În primul rând, definiți rolul IA ca „instrument” mai degrabă decât ca „agent”. Dacă studenții folosesc în mod abuziv IA pentru a rezolva probleme și pur și simplu copiază rezultatele fără gândire critică, nu vor obține niciun beneficiu din punct de vedere al cunoștințelor. Scopul utilizării IA este de a „înțelege cum să o faci”, nu de a „obține răspunsul”.
În al doilea rând, verificați întotdeauna rezultatele. Orice informație sau soluție furnizată de inteligența artificială trebuie să fie comparată cu manualele, prelegerile profesorilor sau alte surse oficiale. Cultivarea obiceiului verificării îi ajută pe elevi nu numai să își consolideze cunoștințele, ci și să își dezvolte abilități de gândire critică - o competență crucială în Programul de Educație Generală 2018.
În al treilea rând, ar trebui acordată atenție securității informațiilor și eticii academice. În timpul interacțiunilor în mediul digital, studenții sunt îndrumați cu privire la modul de protejare a datelor lor personale. În același timp, stocarea progresului lor în învățare în sistem îi ajută să își vadă progresul real, încurajând astfel autodisciplina și onestitatea în studii și examene.
„Aplicarea inteligenței artificiale în pregătirea examenelor de liceu oferă numeroase beneficii, cum ar fi personalizarea învățării, creșterea eficienței recapitulării, economisirea timpului și îmbunătățirea calității predării. Cu toate acestea, IA își oferă cu adevărat valoarea doar atunci când profesorii joacă un rol de îndrumare, elevii mențin un spirit proactiv de învățare, iar utilizarea tehnologiei este întotdeauna însoțită de gândire critică, etică digitală și conștientizare a securității informațiilor. Dacă este implementată corect, IA va deveni un «asistent inteligent de învățare», sprijinind mai degrabă decât înlocuind, contribuind la îmbunătățirea calității educației în era digitală”, a remarcat dl. Trang Minh Thien.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html
Comentariu (0)