Reformarea guvernării, îmbunătățirea calității cadrelor didactice: Progrese pentru ca învățământul superior să decoleze

Numai atunci când fiecare școală este cu adevărat autonomă, iar corpul său didactic este dezvoltat în mod cuprinzător și evaluat în mod echitabil, învățământul superior se poate dezvolta durabil și se poate integra la nivel internațional.

O adevărată autonomie a școlilor

La seminarul „Guvernanța universitară și universități sustenabile”, profesorul asociat dr. Bui Quang Hung - vicepreședinte al Universității de Economie din Ho Chi Minh City, expert în domeniul guvernanței universitare, a subliniat că obiectivul dezvoltării universitare sustenabile este o tendință populară în lume, contribuind la promovarea cercetării multidisciplinare și a capacității de formare, conectându-se astfel cu comunitatea prin proiecte multilaterale pentru a rezolva problemele globale.

Împărtășindu-și opiniile și experiențele în inovarea modelului de guvernanță de la universitate la universitate și dezvoltarea durabilă, profesorul asociat Dr. Bui Quang Hung a subliniat 5 piloni principali: Formarea cetățenilor globali - acțiune durabilă; cercetare în beneficiul comunității; guvernanță care prioritizează dezvoltarea durabilă; operarea de la campus verde la neutru din punct de vedere al emisiilor de carbon; comunitate - lideri ai schimbării și inspirație pentru artă.

În special, este interesat de aspecte precum: restructurarea conform modelului universitar multidisciplinar pe trei niveluri; construirea culturii universitare; managementul și evaluarea conform OKR; poziționarea produselor universitare; grija față de cursanți; marketing - comunicare și transformare digitală.

Potrivit Dr. Kieu Xuan Thuc - Rectorul Universității de Industrie din Hanoi, contextul mondial se schimbă rapid, cu numeroase oportunități și provocări interconectate, ceea ce impune universităților să fie pioniere în inovarea pentru dezvoltare durabilă. Universitățile au nevoie de soluții practice, să construiască criterii, piloni și să conecteze cunoștințe interdisciplinare și multidisciplinare, contribuind la rezolvarea provocărilor noii ere.

Universitatea de Industrie din Hanoi a investit masiv, a dezvoltat resurse, a inovat și a realizat progrese, implementând strategia de dezvoltare pentru a deveni o universitate de cercetare în științe aplicate multifuncțională.

„Școala se află în avangarda tendințelor de transformare digitală și guvernare inteligentă, are influență internă și internațională, în conformitate cu filosofia educațională: Educație cuprinzătoare, pentru dezvoltare durabilă și integrare”, a declarat Dr. Kieu Xuan Thuc.

La mai bine de 6 ani de la restructurare, Universitatea Phenikaa (Hanoi) a devenit o instituție de învățământ multidisciplinară, multidisciplinară, orientată spre experiență, axată pe formare, cercetare și inovare. Directorul, Prof. Dr. Pham Thanh Huy, a declarat că școala a investit masiv în facilități moderne, a inovat programe de formare cu 102 specializări și programe, deservind peste 25.000 de studenți și a atras aproape 400 de doctoranzi și peste 100 de profesori și conferențiari.

Noi studenți ai Universității de Industrie din Hanoi. Fotografie: Site-ul web al școlii

Cheia pentru ridicarea statutului învățământului superior vietnamez

Personalul didactic este întotdeauna considerat un „atout strategic” al școlii. Cu toate acestea, dl. Vu Minh Duc - Directorul Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că regimul actual de remunerare nu este suficient de atractiv pentru a reține oamenii talentați sau pentru a atrage oameni de știință prestigioși din țară și din străinătate.

În prezent, lectorii primesc o indemnizație profesională de 25-45%, în funcție de materie, împreună cu o indemnizație de vechime de 5% sau mai mult după 5 ani de muncă. Cu toate acestea, acest nivel de venit încă nu este proporțional cu volumul de muncă și cerințele profesionale ridicate.

Politicile actuale de cercetare științifică afirmă că cercetarea este o sarcină obligatorie și, în același timp, deschid numeroase fonduri și programe de finanțare, de la bază la nivel național. Unele școli au mecanisme de recompensare pentru lectorii cu publicații internaționale sau sprijin pentru participarea la conferințe. Cu toate acestea, dificultățile majore constau în resursele financiare limitate, finanțarea redusă a cercetării și procedurile administrative complicate.

Condițiile de muncă pentru lectori s-au îmbunătățit semnificativ în ultimii ani, deoarece multe școli au investit în laboratoare, laboratoare de cercetare și locuințe sociale, în special pentru lectorii tineri. Cu toate acestea, mecanismul de promovare și numire este încă greoi, inflexibil și nu este strâns legat de calitate, ceea ce face dificilă crearea unei motivații de dezvoltare pe termen lung.

Pentru a îndeplini cerințele de dezvoltare în contextul integrării și transformării digitale, dl. Vu Minh Duc a subliniat că politicile pentru cadrele didactice universitare trebuie să continue să fie puternic inovate. În primul rând, este necesar să se depășească deficiențele în ceea ce privește regimul de lucru, salariile și beneficiile; în același timp, să se creeze condiții favorabile pentru ca lectorii să își dezvolte carierele și să își îmbunătățească capacitatea profesională.

Pe de o parte, este necesar să se crească investițiile și să se sprijine formarea postuniversitară, să se extindă oportunitățile de cercetare, să se creeze un fond pentru dezvoltarea substanțială a științei și tehnologiei și să se reducă procedurile administrative. Pe de altă parte, politicile trebuie să încurajeze și să atragă talentele autohtone și străine prin mecanisme flexibile de remunerare, proporționale cu capacitatea și contribuția.

Dintr-o altă perspectivă, Dr. Truong Tien Tung - fost director al Universității Deschise din Hanoi, consideră că și lectorii înșiși trebuie să inoveze, să studieze individual, să se auto-instruiască și să cerceteze pentru a se dezvolta și a îmbunătăți calitatea predării. Revoluția industrială 4.0 impune fiecărui lector să schimbe modul de predare și învățare, să își actualizeze constant noile cunoștințe, să aplice tehnologia și metodele pedagogice moderne.

Conform Dr. Truong Tien Tung, un profesor bun este cineva care îndrăznește să înfrunte lucruri noi, inspiră și stârnește spiritul de învățare la studenți. Inovația în managementul universitar depinde mult și de echipa de profesori - cei care contribuie direct la construirea unui sistem educațional sustenabil.

„Reținerea și atragerea talentelor reprezintă factorul cheie care determină calitatea învățământului superior vietnamez. Numai atunci când lectorii sunt tratați corect și au un mediu de lucru favorabil, aceștia se vor dedica cu adevărat predării și cercetării, contribuind astfel la îmbunătățirea calității și a statutului învățământului superior din țara noastră” - dl. Vu Minh Duc, directorul Departamentului de Profesori și Manageri Educaționali.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html