Profesor concediat care a folosit o riglă pentru a-l lovi pe elev: Modalitate de educație „riscantă”

(Dan Tri) - Ceea ce îi surprinde pe mulți este motivul pentru care un tânăr profesor, proaspăt absolvent de școală, folosește „forța fizică” asupra elevilor - o acțiune care contravine metodelor moderne de predare.

În ultimele zile, incidentul în care o profesoară de la PTHB (născută în 2003) a lovit în mod repetat mâna unui elev cu o riglă în Gia Lai și a fost concediată a stârnit numeroase opinii.

Pe lângă perspectivele pline de empatie, împărtășind cu profesoara lipsa sa de abilități pedagogice, mulți oameni din profesie au fost surprinși când o tânără profesoară din generația 2K (termenul pentru cei născuți între 2000 și 2009), care tocmai absolvise, a folosit cu calm pedepsele corporale în predare.

Dacă „bătaia” ar fi tot ce ar fi nevoie, nimeni nu ar avea nevoie să învețe abilități pedagogice.

Dna Nguyen Thi Thanh Phuong, profesoară la un liceu din orașul Ho Chi Minh, a spus că, după mai bine de 20 de ani de predare, după incident, nu a fost prea surprinsă dacă era vorba de o profesoară mai în vârstă, mulți profesori din aceeași generație ca dna Phuong încă mai aveau mentalitatea de a preda cu biciul. Însă dna Phuong a fost surprinsă pentru că era o profesoară tânără, proaspăt absolventă de școală.

O profesoară din Gia Lai a fost forțată să-și dea demisia pentru că a lovit o elevă peste mână (Foto: Secțiune decupată).

În acest incident, dna Phuong a acordat atenție informațiii conform căreia, dacă vreun elev răspundea greșit sau nu își făcea temele, dna B. îl lovea în mână de mai multe ori cu o riglă. În special, profesoara și elevul se înțeleseseră că, dacă nu își făceau temele, urmau să fie loviți cu o „palmfire”.

„Am fost surprinsă și șocată că o profesoară negociază cu un elev despre comiterea unei fapte greșite. Bătaia ei asupra elevului nu a fost un «moment de furie», ci a fost folosită ca metodă pedagogică”, a mărturisit dna Phuong.

Dna Thanh Phuong a pus întrebarea, în calitate de profesoară proaspăt absolventă, cum a abordat metodele de educare a studenților în formare? Formarea în cadrul colegiilor de formare a profesorilor din ultimii ani a acordat multă atenție metodelor educaționale moderne și active, precum și protejării drepturilor copiilor.

Potrivit doamnei Phuong, un tânăr profesor proaspăt absolvent de școală intră de obicei în profesie cu entuziasm și prospețime. Însă, în acest caz, profesorul a fost de acord să „bată elevul” - un act lipsit de inimă și abilități didactice și care încalcă legea privind copiii și reglementările din domeniu.

Dna Phuong s-a întrebat dacă o tânără profesoară care folosește pedepsele corporale ca metodă educațională provine dintr-o pregătire deficitară sau își aduce propriile experiențe în predare?

Dna Phuong a recunoscut că în trecut, în timpul carierei sale didactice, a folosit uneori „biciul”, dar treptat a trebuit să se schimbe și să găsească alte metode educaționale. Violarea corpurilor elevilor nu este o metodă educațională, este împotriva legii, este dăunătoare profesiei sale și periculoasă pentru ea.

Au fost momente când și-a pierdut controlul și a bătut ușor mâna unui elev în timpul orei, dar își cerea scuze imediat și nu considera asta o modalitate de a-și învăța elevii. Atunci când te confrunți cu problemele elevilor, este necesar să te gândești unde se confruntă aceștia cu dificultăți, cum să-i sprijini și care sunt responsabilitățile profesorului.

În cazul de mai sus, elevul a răspuns greșit, nu a făcut exercițiul, profesorul trebuie să vadă de ce elevul a răspuns greșit, de ce nu a făcut exercițiul? A înțeles elevul lecția, nu a putut face exercițiul sau a rămas blocat la un moment dat?

„Dacă simpla lovire a elevilor i-ar face să răspundă corect, să își facă temele complet și să fie ascultători, atunci nu ar mai fi nevoie de școli de formare a profesorilor, iar profesorii nu ar mai trebui să își îmbunătățească expertiza, calificările și abilitățile pedagogice”, a declarat dna Phuong.

De asemenea, trebuie luat în considerare contribuția pedagogică.

Dl. Bui Khanh Nguyen, expert independent în educație din orașul Ho Chi Minh, a declarat că comportamentul profesorilor ar putea proveni din propriile lor experiențe. Este posibil să fi fost bătuți acasă și la școală, așa că nu cred în democrație și respectul pentru elevi și cred în autoritatea profesorilor.

În plus, dl. Nguyen a ridicat problema faptului că școlile de formare a profesorilor ar putea recruta persoanele nepotrivite la etapa de admitere. Majoritatea școlilor nu organizează interviuri, ci recrutează doar pe baza rezultatelor la examene, ceea ce reprezintă o greșeală în mecanismul de „selecție a seminței” pentru profesie. Atunci, poate că lucrurile pe care le învață la școală nu îi ajută să se informeze.

De fapt, potrivit domnului Nguyen, profesorii formați în școli pedagogice care se comportă ca profesorul de mai sus nu sunt rari.

Profesori din orașul Ho Și Min la un seminar despre îmbunătățirea competențelor pedagogice (Foto: Hoai Nam).

În ceea ce privește incidentul în care o profesoară a folosit o riglă pentru a lovi un elev, Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, fost lector la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, a spus că dorința profesoarei ca elevii ei să se descurce mai bine era legitimă, iar intențiile sale erau bune.

Însă acțiunile profesoarei nu au fost cu siguranță corecte nici în ceea ce privește legea generală, nici în ceea ce privește reglementările educaționale. Și a trebuit să suporte consecința imediată a faptului că a fost obligată să-și părăsească locul de muncă.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen a spus că simpatizăm cu presiunea profesorilor, dar empatia nu înseamnă acceptarea unui comportament greșit.

Din punct de vedere emoțional, dna Huyen a simțit atât milă, cât și furie față de profesoara din incidentul menționat mai sus. Prin urmare, s-a întrebat unde a fost educată, precum și ce a determinat-o să aleagă o modalitate de educație atât de „riscantă”.

Potrivit dnei Huyen, de fapt, mai mult sau mai puțin, aceste comportamente nepotrivite reflectă parțial faptul că profesorii nu au fost instruiți corespunzător în managementul clasei și în gestionarea comportamentului elevilor.

În managementul clasei, gestionarea comportamentului elevilor nu se rezumă doar la câteva măsuri, „trucuri”, „secrete” pentru a „controla” elevii imediat, ci este un întreg sistem de știință pedagogică ce trebuie dotat pentru profesori.

Cu alte cuvinte, profesorii trebuie să fie dotați cu o mentalitate, un set de abilități și un set de instrumente pentru a-i educa eficient pe elevi, fără a-și face rău lor înșiși, elevilor lor sau mediului școlar.

Dna Huyen a subliniat: „Această instruire nu este un lucru singular. În această epocă, nimic nu poate fi învățat o singură dată și folosit pentru viață. Fiecare persoană trebuie să învețe, să se echipeze în mod regulat și să se actualizeze cu lucruri noi pentru a putea urma o carieră pe termen lung.”

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm