Cheltuiți aproximativ 580 de trilioane de VND pentru îmbunătățirea calității educației

Continuând programul celei de-a 10-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale, în după-amiaza zilei de 2 decembrie, sub conducerea vicepreședintelui Adunării Naționale, Le Minh Hoan, delegații au discutat în sală despre politica de investiții a Programului Național Țintă privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale pentru perioada 2026-2035.

Reducerea treptată a decalajului educațional

Exprimându-și sprijinul pentru examinarea și aprobarea politicii menționate mai sus de către Adunarea Națională , delegatul Nguyen Tam Hung (Delegația orașului Ho Chi Minh) a afirmat că aceasta este o decizie cu o semnificație strategică pe termen lung, care creează o bază solidă pentru dezvoltarea oamenilor și a resurselor umane naționale, servind industrializării și modernizării țării în contextul transformării digitale și integrării internaționale.

Potrivit delegatului, realitatea recentă arată o diferențiere mare între regiuni. Dacă acest obiectiv nu este stabilit de la început, resursele se vor concentra cu ușurință pe zonele bune, în timp ce zonele slabe vor rămâne slabe.

Delegatul Nguyen Tam Hung - Delegația orașului Ho Chi Minh a avut un schimb de opinii. Foto: Portalul Adunării Naționale.

Delegații au fost de acord cu orientarea de standardizare și modernizare a întregului sistem de educație și formare profesională. Cu toate acestea, pentru a asigura echitatea, dl. Hung a sugerat ca Comitetul de redactare să ia în considerare adăugarea de mai multă claritate obiectivelor, reducând decalajul în ceea ce privește facilitățile, calitatea educației și oportunitățile de învățare dintre zonele urbane, rurale, muntoase, de frontieră, insulare și cele aparținând minorităților etnice.

„Comitetul de redactare trebuie să ia în considerare adăugarea unui mecanism de alocare și distribuire a fondurilor, legat de indicatori de realizare măsurabili, cum ar fi numărul de săli de clasă solide puse în funcțiune, rata profesorilor calificați, numărul de cursanți care beneficiază de programe de consolidare a capacităților și nivelul de transformare al instituțiilor de învățământ. Alocarea capitalului în funcție de rezultate va promova progresul și va îmbunătăți eficiența bugetelor de investiții”, a analizat membrul Adunării Naționale Nguyen Tam Hung.

Potrivit delegatului Nguyen Tam Hung, este necesar să se ia în considerare adăugarea unor mecanisme de stimulare, asigurarea riscurilor juridice, protejarea drepturilor investitorilor atunci când întreprinderile participă la investiții în facilități, formarea resurselor umane și transformarea educației digitale sub forma parteneriatelor public-private (PPP), pentru a diversifica sursele de capital pentru implementarea programului. Resursele socializate transparente vor reduce presiunea asupra bugetului de stat și vor crea condiții pentru promovarea inovației în educație.

Delegatul Tran Hoang Ngan (Delegația orașului Ho Și Min) vorbește în sală. Fotografie: Portalul Adunării Naționale.

Vorbind aici, delegatul Tran Hoang Ngan (Delegația orașului Ho Chi Minh) a menționat sursa de finanțare pentru implementare. Conform propunerii Guvernului , finanțarea totală pentru implementarea programului pentru perioada 2026-2035 este de aproximativ 580 de trilioane VND, din care prima perioadă de 5 ani, 2026-2030, este de 174.673 miliarde VND. Bugetul central pentru acest program este de 100 de trilioane VND, o medie de aproximativ 20 de trilioane VND pe an.

Delegații au mai spus că este nevoie de o soluție pe termen lung pentru schimbările climatice din ce în ce mai severe care se produc în prezent. Construirea de noi școli în localitățile adesea afectate de dezastre naturale trebuie să garanteze că acestea sunt atât unități didactice, cât și adăposturi atunci când inundațiile cresc rapid, pentru a proteja sănătatea și viața oamenilor. În plus, construcția actuală a școlilor trebuie să includă mai multe săli de clasă și echipamente pentru predarea limbii engleze și a disciplinelor STEM, pentru a încuraja tinerii să fie interesați de știință, tehnologie și inovație.

Dezvoltarea personalului didactic

Delegații participă la discuția din sală în după-amiaza zilei de 2 decembrie. Fotografie: Portalul Adunării Naționale.

Programul Național Țintește privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale pentru perioada 2026-2035 este construit cu 5 componente de proiect, inclusiv un proiect component privind dezvoltarea personalului didactic.

Discutând această problemă, delegatul Nguyen Hoang Bao Tram (delegația HCMC) a declarat: „În ultimii 20 de ani, am aplicat numeroase modele de rotație pentru a atrage profesorii în zonele defavorizate. Aceasta este politica potrivită pentru a ajuta la suplimentarea resurselor umane pentru școlile izolate. Cu toate acestea, numărul profesorilor dispuși să rămână pe termen lung nu este mare, iar eficacitatea politicii tradiționale de rotație dă semne de scădere.”

În realitate, profesorii au nevoie nu doar de indemnizații, ci și de o cale clară de dezvoltare a carierei, un mediu de lucru sigur, stabil și echitabil, sprijin profesional și recunoaștere corespunzătoare.

Prezentare generală a sesiunii de discuții din sală, în după-amiaza zilei de 2 decembrie. Fotografie: Portalul Adunării Naționale.

Prin urmare, delegatul Nguyen Hoang Bao Tram a propus un grup de soluții sistematice care pot fi integrate în Programul Național Țintă. Prima este mecanismul „Învățare – Experiență – Contribuție” pentru tinerii profesori.

În loc să se impună o rotație rigidă ca o obligație, este necesar să se contureze o carieră în trei etape: studii profesionale aprofundate, formare la standarde internaționale; experiență în domenii dificile timp de 1-2 ani, dar cu beneficii precum prioritate la examenele pentru excelență didactică, prioritate pentru perfecționare; dedicare pe termen lung unei unități adecvate propriei capacități.

Următoarea este necesitatea de a construi o echipă de „profesori mobili”. Aceasta este o forță formată din cei mai buni profesori, instruiți în competențe suplimentare pentru a sprijini comunitatea școlară. Sarcinile lor vor fi: sprijinirea școlilor cărora le lipsesc profesori; oferirea de sprijin profesional tinerilor profesori; organizarea de activități profesionale regionale; și implementarea de noi metode de predare.

În plus, problema alocării capitalului în cadrul Programului este un subiect de interes pentru delegați. Potrivit delegatei Chu Thi Hong Thai (delegația Lang Son), structura alocării capitalului în cadrul Programului este prea concentrată în perioada 2031-2035. În această perioadă, se preconizează că alocarea de capital va reprezenta peste 70% din totalul resurselor, în timp ce în perioada 2026-2030 se alocă doar echivalentul a 30% din totalul resurselor.

Prima fază de 5 ani a fost hotărâtă să finalizeze obiective fundamentale precum: consolidarea a 100% din sălile de clasă, asigurarea de locuințe publice pentru profesorii din zonele dificile, investiții cheie în 18 colegii, atingerea standardelor în 50% din facilitățile de învățământ superior, investiții moderne în cel puțin 30% din facilitățile de învățământ... nu există suficiente resurse pentru a crea schimbări clare.

„Concentrarea majorității capitalului pe următoarea fază crește riscul acumulării de muncă și obiective, ceea ce face ca progresul implementării să nu respecte îndeaproape cerințele Rezoluției Adunării Naționale. În special, în contextul capacității de a echilibra bugetul după 2030, există mulți factori imprevizibili. Propun ca Guvernul să studieze restructurarea alocării de capital pentru a crește proporția pentru perioada 2026-2030, asigurând suficiente resurse pentru a îndeplini obiectivele fundamentale”, a declarat clar delegata Chu Thi Hong Thai.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/danh-khoang-580-nghin-ti-dong-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post759085.html