Care sunt deficiențele legate de programul de învățământ general din 2018?

Delegația de monitorizare a Adunării Naționale tocmai a raportat rezultatele monitorizării implementării Rezoluției nr. 88/2014/QH13 și a Rezoluției nr. 51/2017/QH14 a Adunării Naționale privind inovarea programelor și manualelor școlare de învățământ general.

Delegația a prezentat un raport detaliat despre întocmirea, evaluarea, aprobarea și promulgarea Programului de Învățământ General pe anul 2018.

Acestea sunt punctele importante legate de programul de învățământ general din 2018, imaginea 1. — Educația din Vietnam face mulți progrese, dar există încă multe probleme (fotografie ilustrativă - sursa Internet).

Mai exact, prin supervizare practică și cercetare care sintetizează opiniile alegătorilor și opinia publică, Delegația de Supraveghere a constatat că Programul de Învățământ General 2018 a fost construit sistematic, elaborat și serios, pe baza unor fundamente politice , științifice, teoretice și practice;

A înțeles pe deplin punctele de vedere și spiritul inovării fundamentale și cuprinzătoare în educație și formare profesională, enunțate în rezoluțiile Partidului, Adunării Naționale și Guvernului.

Până în prezent, Programul de învățământ general 2018 a fost implementat la nivel național începând cu anul școlar 2020-2021, conform foii de parcurs prescrise.

Cu toate acestea, Delegația de Supraveghere a subliniat, de asemenea, că elaborarea, evaluarea, aprobarea, promulgarea și implementarea Programului de Învățământ General din 2018 au încă unele deficiențe, cum ar fi faptul că progresul în elaborarea și promulgarea noului Program de Învățământ General nu a fost asigurat conform foii de parcurs stabilite inițial prin Rezoluția nr. 88/2014/QH13 și Decizia nr. 404/QD-TTg din 27 martie 2015.

Noul program de învățământ general a fost emis cu 30 de luni mai târziu decât era necesar; programul pentru disciplinele limbilor minorităților etnice, programul pentru Educație Națională pentru Apărare și Securitate și programele pentru unele limbi străine (altele decât engleza) nu au fost emise în timp util și în sincron cu programul general.

Acesta este unul dintre principalele motive care afectează progresul elaborării manualelor școlare și foaia de parcurs pentru implementarea inovării în învățământul general, conform cerințelor Rezoluției nr. 88/2014/QH13;

Guvernul a trebuit să prezinte Adunării Naționale un raport pentru a emite Rezoluția nr. 51/2017/QH14 care ajustează foaia de parcurs pentru implementarea inovațiilor în programele și manualele școlare de învățământ general.

Aparatul de direcționare, organizare, implementare și evaluare a noilor programe și manuale de învățământ general este încă inadecvat.

Comitetul de coordonare pentru inovare a programului a suferit numeroase schimbări de personal, care au afectat progresul și eficacitatea direcționării dezvoltării programului.

Membrii Consiliului de Dezvoltare a Programului Cuprinzător sunt specialiști în științe educaționale, nu profesori experimentați și buni care predau direct în licee.

Comitetul pentru dezvoltarea curriculumului este compus în principal din specialiști în științe ale educației și profesori de la universități pedagogice; doar doi sunt profesori generaliști; nu există specialiști în cercetarea și predarea limbilor străine, apărare și securitate națională.

Reglementările privind elaborarea și evaluarea programelor de învățământ general nu sunt încă stricte în conținut; nu există reglementări specifice privind organizarea formării celor care elaborează programe;

Nu există reglementări specifice privind timpul, domeniul de aplicare, subiectele experimentării și responsabilitățile agențiilor și persoanelor care organizează experimentarea programului.

Documentele legate de procesul de elaborare și evaluare a noului program de învățământ general nu au fost furnizate integral.

Amploarea și domeniul de aplicare al noului experiment al programului de învățământ general sunt încă limitate, iar eficacitatea nu este ridicată.

Experimentarea noului program de învățământ general se desfășoară chiar în procesul de elaborare și finalizare a proiectului programului general de învățământ general și a proiectului programelor de discipline și activităților educaționale.

Domeniul experimental este mic, în 9.732 ore de studiu/15 materii/1.165 clase la 48 de licee din 6 localități reprezentând 6 regiuni socio-economice la nivel național; implementat doar pentru aspecte noi legate de conținut, metode și forme de organizare educațională, metode de evaluare a rezultatelor educaționale și activități educaționale.

Evaluarea impactului noului Program nu a fost amănunțită. Colectarea și acceptarea opiniilor și explicațiilor opiniilor oamenilor de știință, cercetătorilor și populației, precum și evaluarea impactului politicilor în timpul procesului de construire și perfecționare a Programului sunt încă incomplete și de slabă calitate.

Delegația de monitorizare a Adunării Naționale a subliniat, de asemenea, că elaborarea și implementarea noului program de învățământ general nu este încă sincronizată cu pregătirea condițiilor necesare.

Noul program de învățământ general este construit în direcția dezvoltării calităților și capacităților, implementat simultan la toate nivelurile de învățământ general la nivel național, afectând un număr mare de profesori și elevi.

Cu toate acestea, pregătirea condițiilor necesare în ceea ce privește instituțiile, resursele umane și finanțarea nu se face la timp și lipsește uniformitatea.

Implementarea noului program de învățământ general este încă confuză în multe instituții de învățământ. Programul de învățământ general din 2018 este implementat în mod continuu la toate cele trei niveluri de învățământ, astfel încât, în prima fază, o parte dintre elevii care studiază programul de învățământ general din 2006 la nivelul inferior vor continua să studieze programul de învățământ general din 2018 la nivelul superior.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis instrucțiuni pentru ajustarea planului de învățământ, suplimentând cunoștințele la unele materii pentru elevii din clasele a V-a și a IX-a (conform Programului din 2006), astfel încât aceștia să poată studia Programele pentru clasele a VI-a și a X-a (conform Programului din 2018).

Coordonarea dintre agenții și unități nu este strânsă și eficientă, ceea ce duce la întârzieri în dezvoltarea și finalizarea programelor.

Sursă