Pentru ca produsele cercetării științifice să aparțină cu adevărat studenților

Reprezentanții Ministerului Educației și Formării Profesionale au discutat cu reporterii Thanh Nien despre modificările și completările aduse regulamentului și au vorbit, de asemenea, despre noile reglementări menite să „înăsprească” supravegherea procesului de cercetare al elevilor în școli.

DETERMINAREA CLARĂ A NUMĂRULUI DE PROIECTE CONCURSALE

Noul regulament prevede clar numărul de proiecte pe care unitățile le pot înregistra pentru competiție, în loc să îl includă în documentul anual de orientare, așa cum era în vechiul regulament. Mai exact, numărul de proiecte a crescut: Departamentul de Educație și Formare Profesională are voie să înregistreze maximum 3 proiecte (orientarea din anii precedenți era de 2 proiecte). În ceea ce privește Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi și Ho Chi Minh City, fiecare unitate are voie să înregistreze maximum 6 proiecte (orientarea din anii precedenți era de 4 proiecte).

Quy chế mới về cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cấp quốc gia Bộ GD-ĐT vừa mới ban hành nhằm “siết” khâu giám sát quá trình nghiên cứu của học sinh — Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a emis noi reglementări privind concursurile naționale de cercetare în știință și tehnologie pentru a „înăspri” supravegherea procesului de cercetare al studenților.

Pentru unitățile participante care sunt școli subordonate Ministerului Educației și Formării Profesionale, universități, colegii, institute și academii, fiecare unitate poate înregistra maximum 2 proiecte. Unitatea care găzduiește competiția poate înregistra maximum 6 proiecte. Pentru unitatea care găzduiește competiția, și anume Departamentul de Educație și Formării Profesionale din Hanoi sau Ho Chi Minh City, fiecare unitate poate înregistra maximum 12 proiecte.

Într-o declarație acordată reporterului Thanh Nien , profesorul asociat Nguyen Xuan Thanh, directorul Departamentului de Învățământ Secundar (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a explicat: „Anterior, numărul proiectelor naționale de competiție era mare și trebuia organizat atât în Nord, cât și în Sud. Cu toate acestea, odată cu izbucnirea epidemiei de Covid-19, Ministerul Educației și Formării Profesionale a decis să reducă numărul proiectelor naționale de competiție. Prin urmare, comparativ cu ultimii ani, numărul proiectelor de competiție în temeiul noilor reglementări a crescut, dar comparativ cu perioada de dinainte de epidemia de Covid-19, a scăzut mult.”

În ceea ce privește numărul de proiecte, în realitate, instituțiile de învățământ doresc în continuare să îl mărească mai mult decât prevede regulamentul, dar înainte de a decide, Ministerul Educației și Formării Profesionale a luat în considerare mulți factori diferiți și a constatat că numărul era potrivit pentru natura competiției naționale. Cu aproximativ peste 200 de proiecte, este suficient pentru unitățile gazdă și totuși asigură că este organizată o singură dată pentru întreaga țară, în loc să fie nevoie să se organizeze atât în Nord, cât și în Sud, ca înainte. În plus, aceasta este o competiție națională, așa că necesită ca instituțiile de învățământ locale, universitățile... să selecteze cu atenție proiectele la care participă, asigurând cea mai înaltă calitate, fără a avea prea multe proiecte.

GHID ȘCOLAR OBLIGATORIU

Noile reglementări adaugă și reglementări privind îndrumătorii de cercetare. În consecință, reglementările stricte sunt următoarele: „Fiecare proiect de concurs trebuie să aibă cel puțin un îndrumător de cercetare care este un cadru didactic sau un membru al personalului cu expertiză corespunzătoare proiectului de concurs și care lucrează la instituția de învățământ în care studiază candidatul. Fiecare îndrumător de cercetare poate superviza un singur proiect de concurs (vechiul regulament prevede maximum 2) într-un singur concurs.”

Regulamentul care prevede clar că îndrumătorul de cercetare trebuie să fie „un profesor sau un membru al personalului care lucrează la instituția de învățământ în care studiază candidatul” este considerat de mulți o schimbare importantă pentru a rectifica situația în care liceele sau studenții invită doar îndrumători care sunt cercetători științifici, lectori universitari etc., ceea ce duce la suspectarea produselor de cercetare ale candidaților ca fiind mai degrabă ale îndrumătorului decât eforturile și abilitățile reale ale studenților.

Directorul Nguyen Xuan Thanh a declarat că solicitarea ca instructorii de cercetare să dețină expertiza adecvată proiectului competițional are ca scop evidențierea rolului profesorilor și al școlilor în promovarea capacității și pasiunii elevilor pentru cercetarea științifică, încă din etapa descoperirii și cultivării abilităților de cercetare științifică ale elevilor. În procesul de predare, îndrumarea practicii și a experimentelor, profesorii și personalul școlii sunt cei care înțeleg cel mai bine capacitatea elevilor lor.

Totuși, dl. Thanh a mai spus: „Pe lângă cerința obligatorie de a avea un instructor care este profesor sau membru al personalului care lucrează la școală (cu decizia directorului), noile reglementări nu prevăd, dar nici nu interzic invitarea unui instructor care este expert în afara școlii unde studiază candidatul.”

Giám khảo chấm thi sản phẩm nghiên cứu của học sinh tại cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp thành phố dành cho học sinh của TP.HCM — Juriul evaluează produsele de cercetare ale elevilor la competiția de Știință și Tehnologie la nivel de oraș pentru studenții din orașul Ho Și Min.

CREȘTE RESPONSABILITATEA PENTRU MONITORIZAREA PROCESULUI DE CERCETARE

Reporterul Thanh Nien a ridicat întrebarea: Multă vreme, competițiile de cercetare științifică și tehnologică pentru studenți au făcut publicul să se întrebe dacă produsele, proiectele de cercetare și premiile sunt într-adevăr de la studenți sau de la adulți și instructori de cercetare? Așadar, ce prevederi are regulamentul nou emis pentru a monitoriza mai îndeaproape această problemă în timpul procesului de cercetare al studenților?

Dl. Nguyen Xuan Thanh a declarat că, pentru a se asigura că proiectele și produsele cercetării înscrise în competiție sunt cu adevărat cele ale studenților, noul regulament adaugă prevederi care să afirme responsabilitatea și rolul foarte important al fiecărei instituții de învățământ unde candidații au proiecte pentru a concura. Mai exact, regulamentul impune instituțiilor de învățământ să anunțe public obiectivele, conținutul, cerințele, criteriile de evaluare ale proiectelor concursului și forma de organizare a concursului, astfel încât profesorii și personalul să poată descoperi și îndruma studenții în alegerea temelor și elaborarea planurilor de cercetare.

Noile reglementări completează și clarifică cerința ca instituțiile de învățământ să anunțe public obiectivele, conținutul, cerințele, criteriile de evaluare pentru proiectele de concurs și forma de organizare a concursului, astfel încât cadrele didactice și personalul didactic să poată descoperi și îndruma studenții în alegerea temelor și elaborarea planurilor de cercetare.

Profesorii și personalul didactic au îndrumat studenții să elaboreze planuri de cercetare și să le raporteze grupului profesional pentru ca acesta să raporteze și să solicite directorului instituției de învățământ să îl revizuiască și să îl aprobe; directorul instituției de învățământ aprobă planul de cercetare și instructorul, conform solicitării grupului profesional; îndrumă grupul profesional să monitorizeze și să sprijine procesul de cercetare al studenților conform planului de cercetare aprobat; instituția de învățământ organizează evaluarea proiectelor studenților, selectează proiectele aparținând instituției de învățământ și le trimite unității de concurs pentru evaluare și selecție, conform instrucțiunilor unității de concurs.

„Astfel, rolul școlii în produsul fiecărui concurent este deosebit de important. Prin parcurgerea etapelor de mai sus, profesorii și elevii școlii vor cunoaște și vor avea un mecanism de monitorizare și supervizare a întregului proces de cercetare al profesorilor și elevilor școlii. Acest regulament are scopul de a atașa responsabilitatea școlii de fiecare etapă de cercetare a elevilor și instructorilor”, a declarat dl. Xuan Thanh.

Să creștem numărul de premii, de ce?

În ceea ce privește premiile, noul regulament prevede că numărul total de premii acordate în cadrul competiției nu va depăși 60% (vechiul regulament era de 50%) din numărul total de proiecte participante la competiție.

Dl. Nguyen Xuan Thanh a declarat: „Creșterea cu 10% a numărului total de premii calculată de Ministerul Educației și Formării Profesionale este adecvată. După cum s-a menționat mai sus, Ministerul Educației și Formării Profesionale controlează numărul de proiecte înregistrate pentru competiția națională, solicitând localităților să selecteze mai atent, asigurându-se că proiectele de cea mai bună calitate participă la competiție la cel mai înalt nivel. Prin urmare, creșterea ratei proiectelor premiate este, de asemenea, adecvată calității proiectelor care concurează la acest nivel, Ministerul controlând doar numărul de premii I la maximum 10%”.

Cazuri suplimentare de încălcări penale

Pe lângă drepturi, noile reglementări adaugă și responsabilități concurenților. Mai exact, concurenții trebuie să fie responsabili pentru proiectele lor de concurs conform regulamentului și ghidului de organizare a concursului al Ministerului Educației și Formării Profesionale; trebuie să se înscrie la concurs conform unității de concurs; să participe la concurs conform instrucțiunilor Ministerului Educației și Formării Profesionale și ale comitetului director al concursului.

Noul regulament adaugă prevederi privind gestionarea încălcărilor, inclusiv a încălcărilor penale. În consecință, pentru încălcările care prezintă semne de criminalitate, agențiile de management educațional vor întocmi dosare și le vor trimite autorităților competente pentru examinare și gestionare conform regulamentelor. Pentru alte încălcări, în funcție de natura și gravitatea încălcării, se vor lua măsuri disciplinare conform formularelor prescrise.

Legătură sursă