Examenul de absolvire a liceului este „neobișnuit” de dificil: Va asigura corectitudinea pentru elevi?

Examen dificil pentru elevii școlilor specializate

Examenul de absolvire a liceului din 2025 este primul an în care elevii de clasa a XII-a vor susține examenul conform Programului de Educație Generală din 2018. La sfârșitul examenului, mulți candidați au izbucnit în lacrimi pentru că întrebările de matematică și engleză erau prea dificile.

Mai ales examenul la engleză, care îi face confuzi pe elevii școlilor specializate și pe elevii excelenți. Examenul la engleză este sub formă de întrebări cu variante multiple de răspuns, timpul pentru examen este de 50 de minute, dar lucrarea de examen este lungă, acoperind 4 pagini cu cuvinte scrise dens.

Mulți candidați au spus că întrebările erau tipărite cu font mic, erau prea lungi și foloseau vocabular și structuri gramaticale la un nivel mult mai avansat decât ceea ce învățau candidații din manuale, ceea ce îi amețea din momentul în care citeau întrebările.

Examenul de absolvire a liceului este „neobișnuit” de dificil: Este corect pentru elevi? Fotografia 1

În special examenul de engleză îi face confuzi pe elevii școlilor specializate și pe studenții excelenți. (Foto: Nhu Y)

Profesorii de limbi străine din acest an au apreciat, de asemenea, că examenul a fost prea dificil, întrebările au ridicat nivelul cunoștințelor individuale la nivelul paragrafelor și eseurilor, cantitatea de informații a fost mare, timpul necesar pentru susținerea testului a fost de doar 50 de minute, mulți elevi nu ar fi putut să-l finalizeze. Un profesor de la un liceu de specialitate a exclamat: „Examenul de absolvire din acest an este, de asemenea, o provocare pentru elevii de specialitate”. Profesorii au prezis că media scorului la limba engleză se va opri doar la 4-5 puncte.

Examenul s-a încheiat, dar problema „întrebărilor dificile de examen” este încă la zi pe forumuri, primind o atenție deosebită din partea elevilor și părinților.

O mamă din comuna Ky Van ( Ha Tinh ), al cărei copil susține examenul de absolvire a liceului anul acesta, a povestit că, înainte de examen, copilul ei se străduia din greu să studieze zi și noapte. La țară, nu există condiții pentru a studia limbi străine precum elevii de la oraș, dar copilul ei a căutat în continuare documente și s-a lipit de cărți pentru a se prezenta cu încredere la examen. Dar când examenul s-a terminat, copilul ei a fost distrusă pentru că „nu a putut susține testul la limbă străină”, presupunând că „a obținut doar aproximativ 5 puncte”. Ea a spus că imediat după ce a citit întrebările de examen, s-a simțit „șocată, dezamăgită” și și-a pierdut curajul de a susține testul.

„Să-mi văd copilul întins acolo, fără chef să mănânce sau să bea, mă doare inima. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să ia în considerare toți elevii pentru a asigura echitatea”, a spus acest părinte.

Testul trebuie standardizat.

Profesorul Nguyen Ngoc Ha, director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că examenul din acest an este orientat spre evaluarea abilităților elevilor, cu o structură și un format complet schimbate față de anul trecut. Elevii întâmpină dificultăți deoarece unele caracteristici noi ale examenului îi creează confuzie. Cu toate acestea, înainte de aceasta, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat un test la scară largă în toate cele trei regiuni la nivel național. Experimentul își propune să evalueze capacitatea de răspuns a elevilor pentru a ajusta dificultatea examenului. În timpul activității consiliului de examen, problema distribuirii scorurilor a fost, de asemenea, discutată amănunțit de către echipa de examen.

Potrivit Dr. Hoang Ngoc Vinh, expert în educație , conform Programului de Educație Generală din 2018, elevii care termină clasa a XII-a trebuie să atingă nivelul B1 de limba engleză conform Cadrului European Comun de Referință (CECR), însă examenul de absolvire a liceului din 2025 are o serie de întrebări cu niveluri de dificultate care depășesc B1, atât în ceea ce privește vocabularul, cât și înțelegerea textelor citite. Pasajele de citit sunt de natură academică, cu structuri complexe de propoziții, necesitând raționament și analiză aprofundată, ceea ce nu este potrivit pentru capacitatea elevilor de clasa a XII-a conform obiectivelor programului.

Dl. Vinh a ridicat problema faptului că întrebările din test ar fi putut să nu fi fost standardizate prin teste reale. Deși cerința este ca întrebările din test să treacă prin mai multe runde de testare pentru a evalua dificultatea, validitatea și fiabilitatea, lipsa de transparență în procesul de formulare a întrebărilor nu poate fi trecută cu vederea în cazul unui examen național care afectează milioane de studenți în fiecare an.

Pentru a asigura stabilitatea examenelor, dl Vinh a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie neapărat să standardizeze echipa națională de elaborare a examenelor, atât în ceea ce privește expertiza, cât și tehnica, să conceapă examene standardizate, să reflecte cu acuratețe standardele de performanță și să asigure fiabilitatea.

„Un examen de absolvire a liceului pentru elevii din întreaga țară trebuie să fie construit conform unor principii pedagogice, științifice și standardizate, cu elevii în centru și vizând echitatea, fiabilitatea și măsurarea standardelor corecte de performanță ale programului de învățământ general”, a declarat dl Vinh.

Experții în educație spun că examenul de engleză este dificil, cu prea multe întrebări și un text incredibil de lung și greu. Dacă un elev are un nivel mediu de competență, nu poate citi și înțelege acest examen.

Susținerea unui examen prea dificil și prea diferențiat la examenul de absolvire a liceului nu este potrivită pentru toți elevii din toate regiunile țării, cu condiții de învățare diferite. Ca să fim corecți, un examen bun, dar foarte dificil, este potrivit doar pentru elevii care au condițiile de a studia limbi străine în zonele urbane, unde există multe centre de pregătire pentru examene, și este dezavantajoasă pentru elevii din zonele muntoase, zonele dificile și locurile unde nu există condiții de învățare.

Dl. Dinh Duc Hien, director executiv al Liceului Internivel FPT Bac Giang, a apreciat, de asemenea, că examenul din acest an a fost dificil, depășind abilitățile candidaților. Multe dintre datele din întrebări nu se aflau în manuale. Elevii care doresc să susțină examenul trebuie să aibă informații și date din cercetări și experimente, fiind necesar să aibă capacitatea de a citi, analiza, lega, sintetiza și compara, pe baza cunoștințelor de bază, pentru a găsi răspunsul.

Dl. Hien a mai spus că, de mult timp, sistemul nostru de învățământ a urmat direcția „învățăturii pentru examen”, examenele dificile precum cel din acest an provocând anxietate și nesiguranță elevilor în anul școlar următor. Acest lucru încurajează și mai mult creșterea numărului de studii suplimentare și pregătire pentru examene, pentru a se descurca bine la examenul de absolvire.

Experții în educație spun că întrebările dificile de examen și cunoștințele care depășesc sfera manualelor contravin politicii sectorului educațional de limitare a cursurilor suplimentare și a meditațiilor.

La conferința de presă de încheiere a examenului de absolvire a liceului din acest an, conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale au afirmat că examenul de anul viitor va corecta deficiențele examenului din acest an și va ține cont de opiniile despre „întrebările dificile de examen”.

Însă părinții au propriile lor motive, ce le-a pregătit sistemul de învățământ elevilor de clasa a XII-a din acest an înainte de a susține examenul cu întrebări dificile? În timpul studiilor, au obținut întotdeauna 9, 10 puncte, au fost elevi „excelenți”, buni la toate, dar au fost „șocați” de întrebările examenului de absolvire a liceului.

La examenul de absolvire a liceului din 2025, aproape 1,17 milioane de candidați la nivel național s-au înscris pentru a susține examenul. Pe lângă cele două materii obligatorii, Matematică și Literatură, elevii pot alege alte două materii. Limbi străine au avut 352.652 de candidați înscriși pentru a susține examenul, clasându-se pe locul trei, după Istorie și Geografie.

Anul trecut, limba engleză a fost o materie obligatorie. La nivel național, peste 906.000 de candidați au susținut examenul de engleză în cadrul examenului de absolvire a liceului din 2024. Examenul a fost evaluat ca fiind adecvat abilităților elevilor, dar 42,67% dintre candidați au obținut scoruri sub medie, 145 au picat și doar 565 de candidați au obținut scoruri perfecte.

Ha Linh

Sursă: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-kho-bat-thuong-co-dam-bao-cong-bang-cho-hoc-sinh-post1756129.tpo