Propunere de elaborare a unei legi privind învățământul superior privat

În această dimineață, 11 noiembrie, Universitatea Hung Vuong din orașul Ho Și Min a organizat primul Forum al Învățământului Universitar Privat din Vietnam, la care au participat reprezentanți a aproape 40 de unități, inclusiv lideri ai universităților private din întreaga țară, unii lideri ai universităților publice, experți și companii.

3 provocări și fenomenul „marginilor neclare”

În cadrul forumului, Dr. Tran Viet Anh, vicepreședinte al Universității Hung Vuong din orașul Ho Chi Minh, a declarat că Rezoluția nr. 71 (august 2025) privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale și Rezoluția nr. 68 (mai 2025) privind dezvoltarea economică privată au arătat că învățământul universitar privat este identificat ca jucând un rol cheie, atât ca forță suplimentară importantă, cât și ca forță motrice directă pentru dezvoltare. În același timp, el a afirmat că sectorul privat este cea mai importantă forță motrice a economiei naționale, un pionier în inovație, dezvoltarea științei și tehnologiei și transformarea digitală.

„Aceste două rezoluții majore nu numai că creează o viziune strategică, ci stabilesc și o cerință urgentă: universitățile private trebuie să ia rapid inițiativa de a-și afirma poziția, misiunea și contribuțiile”, a declarat Dr. Viet Anh.

Đề xuất cần xây dựng luật Giáo dục ĐH tư thục - Ảnh 1. — Reprezentanții universităților private au discutat în cadrul forumului.

Potrivit profesorului asociat Dr. Dao Thi Thu Giang, rector al Universității Dai Nam, sistemul universitar privat se confruntă cu multe oportunități, dar există încă trei provocări. Prima este finanțarea și facilitățile. Veniturile școlilor private depind în continuare în principal de taxele de școlarizare, în timp ce costurile de funcționare sunt mari, în special investițiile în facilități.

În al doilea rând, resursele umane sunt limitate din cauza lipsei de lectori buni, din cauza veniturilor reduse și a politicilor slabe de dezvoltare a carierei. În al treilea rând, modelul de management nu a fost inovat și este încă tradițional. În plus, reputația sa nu a fost îmbunătățită, așa că este încă a doua opțiune a candidaților, după universitățile publice.

Între timp, profesorul Nguyen Loc, fost director al Institutului de Științe ale Educației din Vietnam și fost rector al Universității Ba Ria - Vung Tau , a vorbit despre fenomenul „granițelor neclare” care a împiedicat dezvoltarea învățământului universitar privat în Vietnam. Aceasta este granița dintre sectorul public și cel privat - unde „granița” este neclară, estompând rolul, misiunea și autonomia școlilor private.

De exemplu, în trecut, sursa de finanțare a școlilor publice era bugetul, iar a școlilor private erau taxele de școlarizare, dar acum ambele sunt un amestec de surse publice și private. În trecut, școlile publice aveau management administrativ, iar școlile private erau flexibile, dar acum ambele aplică modele autonome și de afaceri...

Ar trebui ca învățământul universitar privat să aibă propriile legi?

Referindu-se la experiența internațională privind modelul universitar privat care urmează metoda ABC (Academic – Business – Corporate Governance), avocata Nguyen Kim Dung, directoarea departamentului de Afaceri Juridice și Relații Externe al Universității Britanice din Vietnam, a declarat că, deși sistemul universitar privat din Vietnam s-a format din politica de socializare încă de la sfârșitul anilor '90 ai secolului trecut, cadrul legal privind formele de investiții și managementul capitalului de investiții, precum și managementul academic, este încă neclar.

Đề xuất cần xây dựng luật Giáo dục ĐH tư thục - Ảnh 2. — Student la o universitate privată din orașul Ho Chi Minh

„Acest lucru limitează rolul și contribuția sectorului de învățământ superior privat la sistemul național de învățământ. Prin urmare, construirea unui cadru legal bazat pe aplicarea modelului de guvernanță integrată ABC este esențială pentru a ghida modelul de înființare și funcționare a instituțiilor de învățământ superior private, pentru a îmbunătăți capacitatea de guvernanță și pentru a promova dezvoltarea durabilă a învățământului superior privat în Vietnam”, a declarat avocatul Kim Dung.

În același timp, dna Dung a propus, de asemenea, ca Vietnamul să aibă o lege privind învățământul universitar privat pentru a avea un cadru juridic clar, deoarece în prezent școlile private aplică modelul companiei și Legea întreprinderilor.

Dna Dung a dat exemplul Singaporei, care are un sistem universitar privat dezvoltat datorită aplicării flexibile a modelului ACB. Între timp, Malaezia are o Lege a Învățământului Universitar Privat, iar modelul ACB a fost generalizat în lege. În consecință, acest model stipulează clar drepturile și responsabilitățile investitorilor, modelul de guvernanță, responsabilitatea consiliului școlar pentru cadrele didactice etc.

Profesorul asociat Dr. Thu Giang a recomandat, de asemenea, necesitatea îmbunătățirii cadrului juridic, cum ar fi modificarea Legii învățământului superior, clarificarea statutului juridic și a mecanismului de guvernanță al sistemului universitar privat. „În plus, școlile private trebuie să fie egale în ceea ce privește politicile educaționale, finanțarea și accesul la resursele statului, la fel ca școlile publice. Acestea ar trebui să beneficieze de stimulente pentru terenuri, impozite, credite și parteneriate public-private...”

Trebuie să investim cu îndrăzneală în facilități și cercetare

Profesorul Nguyen Dinh Duc, președintele Clubului Rețelei de Asigurare a Calității Educației Universitare din Vietnam, a recunoscut că universitățile private au numeroase avantaje și trebuie să se concentreze pe luarea în considerare a calității formării profesionale, a calității cercetării științifice și a inovării... ca principii directoare pentru operațiunile lor.

„Pe lângă modelul și strategia de dezvoltare multidisciplinară și multidisciplinară, este necesar să se promoveze calitatea resurselor și a rezultatelor, corelând strâns instruirea cu cercetarea, satisfăcând nevoile întreprinderilor autohtone și străine și, în același timp, concentrându-se pe dezvoltarea STEM (știință-tehnologie-inginerie-matematică), a limbilor străine, a inteligenței artificiale și a abilităților non-tehnice pentru studenți. În special, investiții îndrăznețe în cercetare, facilități, infrastructură, construirea de grupuri de cercetare puternice...”, a declarat dl Duc.

Sursă: https://thanhnien.vn/de-xuat-xay-dung-luat-giao-duc-dai-hoc-tu-thuc-185251111162410245.htm