Poziționarea Indoneziei ca centru pentru educație și inovație tehnologică

Indonezia adoptă progresele în domeniul inteligenței artificiale generative (IA), despre care speră că ar putea transforma sistemul educațional al țării.

Profesorii indonezieni folosesc inteligența artificială ca instrument pentru a diversifica materialele de învățare și a crea întrebări de evaluare pentru a promova gândirea de ordin superior. (Sursa: Jakarta Post)

Nu putem nega potențialul imens al inteligenței artificiale, însă aplicarea acestui instrument în educație depinde de cunoștințele de bază ale profesorilor, de gândirea critică și de metodele creative de predare. Integrarea inteligenței artificiale în dezvoltarea profesională necesită ca profesorii să fie complet echipați cu echipamente moderne și să aibă abilități esențiale pentru a o utiliza eficient.

Conform datelor de la Agenția Centrală de Statistică (BPS), în 2022, țara va avea aproximativ 3,1 milioane de profesori, dintre care 2,5 milioane sunt angajați la stat. Cu toate acestea, acest număr este încă mai mic decât nivelul ideal de 4,2 milioane de profesori.

Pe lângă numărul de cadre didactice, calitatea rămâne o provocare majoră. Testele de competență din perioada 2015-2021 au arătat că aproximativ 81% dintre profesori nu au îndeplinit pragul minim. Drept urmare, Indonezia se clasează constant pe locuri slabe în Programul pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA) în ceea ce privește performanța elevilor în activitățile de învățare.

Deși știm că integrarea inteligenței artificiale, în special a inteligenței artificiale deschise, în îmbunătățirea calității cadrelor didactice va promova autonomia în educație, trebuie să facem cercetări atente pentru a confirma dacă această metodă este potrivită sau nu.

În acest scop, echipa de cercetare în educație de la Agenția Națională de Cercetare și Inovație din Indonezia (BRIN) a colaborat cu Universitatea din Canberra pentru a studia modul în care profesorii indonezieni utilizează OpenAI, pentru a trage concluzii generale despre integrarea IA în metodele educaționale.

Un sondaj realizat în rândul a peste 3.000 de profesori indonezieni a constatat că aproximativ 55% dintre ei utilizează inteligența artificială generativă în predare și se simt mai independenți și mai confortabil în a satisface nevoile elevilor lor, în special în era digitală de astăzi. Acești profesori folosesc inteligența artificială ca instrument pentru a diversifica materialele de învățare, precum și pentru a crea întrebări de evaluare care să promoveze gândirea de ordin superior.

Utilizarea cuprinzătoare a inteligenței artificiale nu numai că simplifică procesul de creare a materialelor și planificare a lecțiilor, dar îmbunătățește și experiența de învățare, făcând educația mai captivantă și personalizată.

Cu toate acestea, profesorii și-au exprimat îngrijorarea că utilizarea inteligenței artificiale va reduce gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor ale elevilor, deoarece soluțiile instantanee oferite de inteligența artificială pot diminua interesul elevilor pentru studiul lecțiilor. În același timp, supraexploatarea inteligenței artificiale poate reduce interacțiunea socială directă, care este o condiție importantă pentru dezvoltarea abilităților de comunicare între elevi și mediul de învățare.

Per total, inteligența artificială poate acționa ca un catalizator pentru dezvoltarea profesională, oferind feedback autentic sălilor de clasă simulate, permițând profesorilor să își ajusteze metodele de predare pentru rezultate optime.

În plus, inteligența artificială are capacitatea de a dezvolta expertiză prin furnizarea de conținut personalizat, ajutând profesorii să înțeleagă mai bine subiecte complexe și să aplice strategii inovatoare de predare. Această abordare nu numai că răspunde nevoilor diverse ale elevilor, dar „ghidează” și profesorii să depășească diverse bariere educaționale.

În Indonezia, reducerea decalajului dintre teorie și aplicarea practică rămâne o provocare. Inteligența artificială poate ajuta la reducerea acestui decalaj, ajutând profesorii să facă brainstorming și să ajusteze strategiile de predare. În plus, integrarea inteligenței artificiale în educație poate permite profesorilor să își dezvolte expertiza în mod autonom, contribuind astfel la personalizarea metodelor de predare.

Investițiile în cercetarea inteligenței artificiale în educație sunt cruciale. Aceasta nu numai că reflectă moștenirea luptei pentru independență a Indoneziei, dar pune și bazele pentru generațiile viitoare. Jakarta trebuie să dezvolte standarde riguroase pentru inteligența artificială în educație, concentrându-se atât pe relevanța culturală, cât și pe eficacitatea predării.

Este important ca Jakarta să echilibreze beneficiile și riscurile inteligenței artificiale în educație, promovând integrarea tehnologiei moderne cu materialele de învățare tradiționale, contribuind astfel la poziționarea Indoneziei ca un centru vibrant al educației și inovației tehnologice.

Sursă: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html