În fața tendinței globale de reformă a educației , Vietnamul promovează politica „un program, mai multe manuale” pentru a crea diversitate, o concurență sănătoasă și a îmbunătăți calitatea educației.
Cum folosesc țările manualele școlare?
Totuși, pentru ca acest model să fie cât mai eficient, este necesar să se recunoască în mod clar provocările și să se aplice experiențele din țările avansate.
Experiența internațională arată că Japonia a aplicat de mult timp acest model în mod eficient. Conform unui raport al Institutului Național pentru Cercetarea Politicilor Educaționale (NIER) din Japonia, cheia succesului țării constă în construirea unui cadru curricular național unificat, cu standarde clare de performanță.
Editurile concurează liber, dar trebuie să respecte criterii de evaluare transparente, riguroase și independente. Drept urmare, elevii japonezi au acces la manuale de calitate, potrivite pentru diferite regiuni și publicuri.
În SUA, conform unui studiu realizat de Centrul Național pentru Politici Educaționale (NEPC), majoritatea statelor aplică o politică diversă privind manualele școlare, bazată pe un cadru curricular standard federal. Profesorii aleg în mod activ cărțile care se potrivesc metodelor lor de predare, în timp ce examenele sunt elaborate independent de manuale. Datorită acestui fapt, educația americană creează o flexibilitate și o creativitate ridicate, adaptându-se la fiecare localitate.
Finlanda, o țară cu un sistem educațional de talie mondială , nu impune un singur manual, ci încurajează profesorii și școlile să aleagă liber materialele didactice. Potrivit Institutului Național Finlandez de Educație, această politică încurajează profesorii să fie creativi și să dezvolte capacitatea de autoînvățare a elevilor, ajutând elevii finlandezi să se situeze întotdeauna în fruntea clasamentelor internaționale în domeniul educației, cum ar fi PISA.
Vietnamul trebuie să învețe din experiența internațională în implementarea politicilor privind manualele școlare. Foto: HUE XUAN
Strategie clară
Cu toate acestea, în realitate, în Vietnam există încă multe probleme care trebuie rezolvate. Sistemul actual de gestionare și evaluare a manualelor școlare nu este suficient de transparent și obiectiv, ceea ce duce la numeroase controverse și îndoieli cu privire la calitatea acestora. Profesorii și școlile nu au suficient timp și condiții pentru a accesa pe deplin seturi noi de cărți, ceea ce le face să depindă în continuare de seturile tradiționale de cărți. Proiectarea examenelor are încă multe limitări, deoarece acestea urmează adesea conținutul detaliat din manuale, creând presiune pentru memorare și limitând creativitatea elevilor.
Pentru a implementa cu succes politica privind diversitatea manualelor școlare, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să dezvolte mai întâi un program național de educație cu standarde clare de cunoștințe și competențe de bază. De asemenea, ministerul ar trebui să anunțe public criteriile și procesul de evaluare a manualelor într-un mod transparent, obiectiv și independent. Evaluarea trebuie să beneficieze de participarea largă a experților din domeniul educației, cultural și social, nu doar a managerilor din domeniul educației.
În al doilea rând, construiți un mecanism de evaluare a studenților care să fie complet independent de manualele specifice. Examenele naționale ar trebui concepute pe baza capacității și standardelor de performanță ale programului, nu pe baza conținutului detaliat al vreunui manual, contribuind la prevenirea memorării mecanice.
În al treilea rând, investiții masive în formarea profesorilor pentru a se adapta la predarea unor manuale diverse. Ministerul ar trebui să dezvolte cursuri intensive de formare și să emită certificate obligatorii pentru profesori înainte de implementarea noilor manuale. Aceasta este experiența din Singapore - unde profesorii sunt instruiți continuu și testați în ceea ce privește capacitatea didactică atunci când există modificări ale materialelor didactice.
În al patrulea rând, promovarea dezvoltării Resurselor Educaționale Deschise (OER), așa cum a fost implementată cu succes în Canada și Australia. Aceste resurse de învățare deschise vor sprijini școlile să suplimenteze conținutul potrivit caracteristicilor locale, reducând în același timp costul materialelor didactice și crescând accesibilitatea pentru zonele defavorizate.
În cele din urmă, este necesară digitalizarea puternică a manualelor și dezvoltarea infrastructurii digitale în școli. Urmând modelul de succes al Coreei, manualele electronice care integrează multimedia și interacțiunea au ajutat elevii să devină mai interesați de învățare, reducând în același timp presiunea memorării.
Pe scurt, politica privind manualele diverse nu este scopul final, ci un mijloc de a îmbunătăți calitatea educației, de a promova creativitatea și de a satisface nevoile diverse de învățare ale elevilor. Vietnamul poate aplica cu succes deplin această politică dacă o absoarbe și o adaptează cu îndrăzneală, pe baza experienței internaționale dovedite, și în același timp rezolvă temeinic limitele care există încă în practica de implementare din țara noastră.
Sursă: https://nld.com.vn/doi-moi-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-196250801211232951.htm
Comentariu (0)