 |
| Mastera Pham Thi Khanh Ly consideră că aducerea inteligenței artificiale în școli necesită transformare și adaptare din partea profesorilor. (Foto: NVCC) |
Aceasta este opinia dnei Pham Thi Khanh Ly, vicepreședinte al Consiliului Școlar, director executiv al ȘcoliiFPT din Hanoi și Hai Phong, Sistem General FPT cu The World și Vietnam Newspaper despre povestea aplicării inteligenței artificiale (IA) în școli.
Dna Pham Thi Khanh Ly a subliniat că profesorii trebuie să participe la cursuri de formare în domeniul inteligenței artificiale. Școlile ar trebui să încurajeze profesorii să aplice instrumente tehnologice pentru a pregăti planuri de lecție, a da teme și a testa elevii. În același timp, organizați în mod regulat concursuri și lansați o mișcare de cercetare și aplicare a tehnologiei în predare. Acesta este modul în care rupem tiparele și „instalăm” gândirea tehnologică în profesori.
În opinia dumneavoastră, de ce este atât de importantă inițiativa profesorilor în utilizarea tehnologiei în epoca actuală? Ce bariere îi determină pe unii profesori să ezite în aplicarea tehnologiei în predare?
În era digitală, tehnologia este fundamentul educației . Inițiativa profesorilor în utilizarea tehnologiei este un factor cheie în inovarea metodelor de predare, creșterea interacțiunii și personalizarea învățării. Atunci când profesorii aplică tehnologia sistematic, sala de clasă va deveni mai animată, elevii vor participa mai activ, iar rezultatele învățării se vor îmbunătăți, de asemenea, semnificativ.
Desigur, există încă unele bariere, cum ar fi mentalitatea „fricii de a greși”, mulți profesori nu sunt cu adevărat încrezători și ezită să încerce lucruri noi. În același timp, obiceiurile tradiționale de predare s-au format de mult timp, iar schimbarea mentalității va necesita însoțirea și facilitarea din partea școlii. În plus, infrastructura tehnologică inegală este, de asemenea, un obstacol major.
Pe lângă faptul că trebuie să fie la curent cu noile tehnologii, cu ce competențe tehnologice trebuie să se doteze profesorii pentru a sprijini eficient predarea și învățarea? Puteți oferi exemple concrete?
Tehnologia se schimbă constant, dar există abilități fundamentale pe care profesorii trebuie să le doteze, cum ar fi abilitățile de proiectare a materialelor digitale de învățare, abilitățile de gestionare a clasei digitale sau abilitățile de analiză a datelor de învățare pentru a monitoriza progresul elevilor și a face ajustările necesare.
În zilele noastre, mulți profesori au exploatat activ instrumentele de inteligență artificială pentru a proiecta materiale didactice și a construi prelegeri atractive, stimulând interesul elevilor pentru învățare. De exemplu, un profesor de literatură poate dezvolta un chatbot de discuții sociale pentru a ajuta elevii să caute informații, să își noteze automat scrierile și să sugereze modalități de îmbunătățire a conținutului. Sau un profesor de matematică poate crea personaje animate care să însoțească elevii în timpul orelor, să convertească textul în vorbire, imagini, videoclipuri vizuale vii, să antreneze asistenți de inteligență artificială pentru a sintetiza materiale didactice și să atribuie exerciții practice.
 |
| În zilele noastre, mulți profesori au exploatat activ instrumentele de inteligență artificială pentru a proiecta materiale didactice și a construi prelegeri captivante, stimulând interesul elevilor pentru învățare. (Foto: NVCC) |
În acest moment, ce politici și sprijin trebuie să aibă școlile și agențiile de management din domeniul educației pentru a încuraja profesorii să utilizeze tehnologia eficient? Cum putem crea un mediu de învățare în care profesorii și elevii să poată crea împreună cu ajutorul tehnologiei?
Primul lucru este să construim o cultură a inovației în școli. Cred că nu ar trebui doar să oferim instrumente, ci și să creăm un mediu care respectă indivizii, în care profesorii „îndrăznesc să încerce, îndrăznesc să greșească, îndrăznesc să creeze”. Profesorii și elevii devin tovarăși în crearea cunoașterii.
Pentru a crea un mediu care să încurajeze profesorii și elevii să experimenteze împreună noile tehnologii, școlile trebuie să investească timp și resurse pentru ca profesorii să cerceteze și să testeze noile tehnologii, precum și să aibă un mecanism de recunoaștere și onorare a inițiativelor tehnologice în predare.
În opinia mea, profesorii ar trebui să fie instruiți în domeniul inteligenței artificiale. Școlile ar trebui să încurajeze profesorii să aplice instrumente tehnologice pentru a pregăti planuri de lecție, a da teme și a testa elevii. În același timp, organizați în mod regulat concursuri și lansați mișcări de cercetare și aplicare a tehnologiei în predare. Așa spargem tiparele și „instalăm” gândirea tehnologică în profesori.
Cum putem asigura că profesorii au acces la cele mai noi tehnologii și sunt instruiți corespunzător? Există o modalitate de a evalua și măsura eficacitatea tehnologiei în predare și învățare?
Pentru a evalua și măsura eficacitatea, este posibil să se combine date cantitative, cum ar fi scorurile elevilor, rata de participare a elevilor la lecții, nivelul de satisfacție al elevilor cu aplicarea tehnologiei în cadrul disciplinei... În plus, profesorii pot evalua și prin observare și pot înregistra feedback-ul real în sala de clasă. Cel mai important lucru este crearea de obiceiuri și gândire privind utilizarea instrumentelor, capacitatea de autoevaluare și îmbunătățirea continuă a profesorilor în procesul de aplicare a tehnologiei în predare.
 |
| Mastera Pham Thi Khanh Ly a spus că profesorii sunt factorii care răspândesc inovația în școli. (Foto: NVCC) |
Ce criterii ar trebui folosite pentru a evalua succesul profesorilor în utilizarea tehnologiei?
Un profesor care folosește cu succes tehnologia nu este neapărat cel mai bun la utilizarea instrumentului, ci mai degrabă la valoarea și experiența pe care profesorul o creează pentru procesul de învățare al elevului. În opinia mea, există câteva criterii care pot fi folosite pentru evaluare.
În primul rând, nivelul de integrare a tehnologiei în predare și învățare. Profesorii de succes sunt cei care știu să utilizeze tehnologia în mod natural și fluent, contribuind la clarificarea cunoștințelor, la îmbunătățirea rezultatelor învățării, la creșterea capacității elevilor de a reacționa, de a-și aminti și de a fi creativi.
În al doilea rând, capacitatea de a personaliza experiențele de învățare pentru elevi. Pentru fiecare materie și grup de elevi, aplicațiile tehnologice pot ajuta profesorii să conceapă experiențe de învățare unice, cum ar fi lecții gamificate, interacțiuni online și proiecte din viața reală care integrează tehnologia.
În al treilea rând, capacitatea de a promova creativitatea și de a-i instrui pe elevi în căutarea, evaluarea informațiilor, gândirea critică și exploatarea tehnologiei în mod etic și responsabil. În opinia mea, ar trebui să existe reglementări clare privind nivelurile de utilizare a inteligenței artificiale în învățare. Profesorii joacă, de asemenea, rolul de monitorizare, schimb și verificare, pentru a se asigura că elevii înțeleg cu adevărat lecția și nu sunt dependenți de tehnologie.
În cele din urmă, este vorba de inițiativă, învățare continuă, actualizarea noilor tendințe și dorința de a împărtăși experiențe cu colegii. Astfel de profesori vor fi factorul care răspândește inovația în școli.
Cum vă imaginați că va fi viitorul educației, pe măsură ce tehnologia continuă să avanseze? Ce trebuie să facă profesorii pentru a se pregăti pentru aceste schimbări?
Viitorul educației constă în învățarea personalizată și învățarea pe tot parcursul vieții. Cred că explozia noilor tehnologii, în special a inteligenței artificiale, îi va readuce pe profesori la rolul lor cuvenit, nu doar ca transmițători de cunoștințe, ci și ca creatori de călătorii, ajutând elevii să învețe să fie creativi și să-și descopere potențialul ascuns.
Pentru a se adapta la acest viitor, profesorii trebuie să aibă o minte deschisă și să fie dispuși să învețe continuu, capacități tehnologice flexibile și abilitățile de a-i îndruma și de a-i îndruma pe elevi să devină independenți și capabili să învețe singuri. Educația nu se limitează doar la sala de clasă; în viitorul apropiat, profesorii vor fi cei care îi vor îndruma pe elevi să exploreze lumea digitală, rămânând în același timp conectați la lumea reală.
Mulțumesc!
Sursă: https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html
Comentariu (0)