Recenzii ale lui Ha Tinh din Generația Z pentru examene cu tehnologie - Când YouTube și inteligența artificială acționează ca „asistenți didactici”

Mulți studenți folosesc rețelele sociale și platformele online de învățare pentru a se pregăti pentru examene.

Pe lângă învățarea tradițională în sala de clasă și recenziile de cărți, mulți elevi, în special elevii de clasa a XII-a de astăzi, și-au extins abordarea cunoașterii cu metode noi, mai flexibile și mai creative. Cu sprijinul tehnologiei digitale, aceștia caută proactiv materiale didactice din diverse surse, utilizează platforme de învățare online, aplică inteligența artificială și instrumentele digitale pentru a-și planifica științific revizuirea examenelor. Elevii din Generația Z nu mai învață prin memorare pasivă, ci transformă treptat revizuirea examenelor într-un proces personalizat, potrivit propriului ritm de învățare, demonstrând un spirit de autonomie și o adaptabilitate remarcabilă în era digitală.

Realizând că învățământul de astăzi nu se limitează la sălile de clasă tradiționale, Vu Hai Hung - elev în clasa a XII-a A2 la Liceul Cam Xuyen, și-a extins în mod proactiv spațiul de învățare valorificând la maximum platformele online.

Vu Hai Hung (în cămașă neagră) recenzează adesea prelegerile de pe Youtube pentru a-și consolida cunoștințele.

„Pe lângă faptul că sunt instruit de profesori la ore, revăd adesea prelegerile de pe YouTube pentru a-mi consolida cunoștințele, în special părțile de care nu sunt sigur. Videoclipurile pot fi derulate înapoi și înainte rapid, ceea ce mă ajută să înțeleg mai bine conținutul. În plus, fac adesea teste suplimentare de practică pe aplicații de învățare pentru a verifica cum am înțeles lecțiile”, a împărtășit Hung.

Nu numai atât, Hai Hung urmărește adesea prelegerile unor profesori celebri prin transmisiuni în direct pe Facebook sau TikTok. În timpul lecțiilor live, poate interacționa cu profesorii, poate pune întrebări chiar în momentul solicitării și poate primi feedback destul de rapid.

Nguyen Bao Ngoc folosește proactiv instrumente de inteligență artificială precum ChatGPT, Gemini... pentru a sprijini procesul de exersare și susținere a testelor.

La fel ca Hung, Nguyen Bao Ngoc - elevă în clasa a XII-a A la Liceul Phan Dinh Phung (orașul Ha Tinh ) - a ales să învețe folosind tehnologia pentru a economisi timp și a crește eficiența.

Pe lângă studiul în clasă, învățarea prin videoclipuri și platforme online, Ngoc folosește proactiv și instrumente de inteligență artificială precum ChatGPT, Gemini... pentru a sprijini procesul de exersare și susținere a testelor. Bao Ngoc a împărtășit: „ChatGPT nu poate înlocui profesorii, dar poate sugera foarte rapid modalități de a introduce lecția, de a analiza ideea principală sau de a oferi multe abordări diferite. Cu toate acestea, trebuie să verific informațiile și să le compar cu prelegerea din clasă. Dar dacă știu cum să o folosesc corect, aceasta este un instrument foarte convenabil și eficient.” Mai presus de toate, pentru Bao Ngoc, tehnologia nu este doar un mijloc de învățare, ci și un „asistent didactic” inteligent, ajutându-mă să învăț mai repede, să fiu mai proactiv și mai încrezător în călătoria către cucerirea examenului de absolvire a liceului care urmează.

Proactivitatea, flexibilitatea și rapiditatea în alegerea metodei de învățare potrivite devin caracteristici remarcabile ale elevilor din Generația Z. Având acces facil la tehnologie de la o vârstă fragedă, aceștia nu se tem să experimenteze metode noi. Tinerii pot studia împreună prin intermediul ecranelor computerelor, pot rezolva probleme împreună în sălile de ședințe Zoom sau pot partaja fișiere de prelegeri prin Google Drive...

Totuși, mulți părinți sunt îngrijorați din cauza „atașamentului” constant față de dispozitivele electronice. Domnul Nguyen Van Hung (comuna Cam Quan, districtul Cam Xuyen) a declarat: „Cu excepția momentului în care recapitulez la ore, în restul timpului îmi văd copilul ținând telefonul destul de mult, așa că sunt și eu îngrijorat. Nu știu dacă studiază sau navighează pe rețelele de socializare. Înainte era ușor de controlat uitându-se la cărți, dar acum poate studia oriunde, își poate face temele oriunde, așa că este mai dificil pentru părinți să înțeleagă.”

Elevii trebuie să stăpânească tehnologia, în loc să depindă de ea.

Din perspectiva unui educator, dl. Ong Khac Chinh - profesor la școala primară, gimnazială și liceală a Universității Ha Tinh - a declarat: „Tehnologia este o tendință ireversibilă, dar important este să îi dotăm pe elevi cu abilitățile necesare pentru a stăpâni tehnologia, în loc să fie dependenți de ea. Mulți elevi au participat proactiv la lecții transmise în direct cu profesorii, folosind inteligența artificială pentru a se referi la metode de rezolvare a problemelor, sisteme de cunoștințe... Acesta este un semnal pozitiv. Cu toate acestea, nu toți elevii știu cum să selecteze și să utilizeze tehnologia eficient. Unii elevi descarcă o mulțime de lecții video pe telefoane și tablete, dar rareori le deschid pentru a le viziona din nou. Alții sunt ușor distrași de rețelele sociale, ceea ce duce la pierderea controlului asupra timpului lor de studiu.”

Potrivit domnului Chinh, școlile și familiile ar trebui să-i însoțească pe elevi, îndrumându-i cu privire la modul de utilizare adecvată a tehnologiei, sugerându-le platforme de încredere, încurajând studiul individual planificat și verificându-le periodic rezultatele învățării. „Este imposibil să-i separăm pe elevi de dispozitivele digitale, cu cât le interzici mai mult, cu atât este mai contraproductiv. Ceea ce trebuie făcut este să-i învățăm abilități de învățare inteligentă, învățare orientată spre obiective și autoevaluare eficientă”, a spus domnul Chinh.

Într-o lume a tehnologiei, elevii din Generația Z au mai multe avantaje decât generațiile anterioare. Dar odată cu aceasta vine o responsabilitate mai mare în alegerea modului de studiu, controlul timpului și menținerea unui spirit de învățare disciplinat. Nimeni altcineva în afară de ei înșiși nu trebuie să decidă dacă va folosi tehnologia ca o „pârghie” pentru a se impune sau se va lăsa dus de nenumărate conținuturi nefiltrate, reducând eficiența învățării.