Soluții echilibrate pentru manuale

Manualele standard asigură unitatea și egalitatea; cărți de referință bogate pentru a stimula creativitatea elevilor

În fiecare an, povestea manualelor școlare se încinge, pentru că aceasta este una dintre cheile care deschid ușa către inovația educațională .

Necesită o evaluare strictă

Rezolvarea problemei manualelor școlare nu este doar o chestiune de câteva cărți, ci o alegere între unitate și diversitate în filosofia educației. În ultimele decenii, am trecut de la modelul unui singur set de manuale compilate de stat la „1 program, mai multe seturi de manuale”. Ambele și-au lăsat amprenta, dar și-au dezvăluit limitele, iar acum este momentul să avem nevoie de o soluție mai echilibrată și mai fezabilă.

Cred că modelul unui singur set de manuale și-a îndeplinit cândva misiunea istorică: crearea unei baze de cunoștințe comune, absolut unificate, asigurând accesul echitabil atunci când țara se afla încă în dificultate. Dar acest monopol a implicat un monopol al gândirii: profesorii erau constrânși; elevii își „reproduceau” învățarea; examenele urmau cuvintele din manual, eliminând creativitatea. Când a fost stabilit obiectivul inovației fundamentale, cuprinzătoare, acest model a devenit depășit.

Politica „Un program, mai multe manuale” a apărut ulterior ca un efort de a sparge monopolul, de a deschide un spațiu pentru competiția academică și de a împuternici profesorii. Dar, în loc să se concureze pentru manuale de calitate, uneori devine o cursă de marketing; părinții sunt confuzi, elevii sunt frustrați, costurile sociale cresc; povara alegerii revine școlilor - care nu sunt toate capabile de evaluare. Riscul inegalității este evident atunci când condițiile diferă între localități. Elevii care se transferă de școală și nivel devine un obstacol atunci când același program, dar manuale diferite, pot cauza o pierdere a conexiunii dintre niveluri și clase.

Manualele școlare standard vor reprezenta „minimul” de calitate la nivel național, asigurând accesul tuturor elevilor. Foto: TAN THANH

Experiența internațională arată că multe țări au reușit să echilibreze problema manualelor școlare. Japonia menține un program unificat, dar permite publicarea multor cărți de la diferite edituri, toate acestea trebuind să treacă de o evaluare strictă din partea Ministerului Educației. Coreea are un set standard de cărți pentru materiile de bază și, în același timp, aprobă cărți private de o calitate suficientă pentru utilizare în paralel.

Singapore combină manualele standard cu un depozit electronic deschis de documente, pe care profesorii și elevii îl pot alege în mod liber. Chiar și Finlanda - un simbol al educației liberale - are încă un cadru național minim de competențe, pe baza căruia profesorii și editorii elaborează documente diverse, dar nu se abat de la standardele de producție...

Punctul comun al țărilor menționate mai sus este diversificarea manualelor școlare, însoțită de un „prag” minim de calitate și de un mecanism transparent de monitorizare pentru a evita fragmentarea.

Din practica și experiența internațională, consider că un model fezabil pentru Vietnam este „1+N”: 1 set de manuale standard compilate de stat, protejate prin drepturi de autor și publicate gratuit în format PDF; împreună cu multe alte seturi de cărți ca materiale de referință. Manualele standard vor reprezenta „podea” calității naționale, asigurând accesul tuturor elevilor la același standard de cunoștințe.

Tipărirea și distribuirea manualelor școlare, care au cele mai mari costuri, trebuie să fie realizate prin licitații publice pentru a sparge monopolul economic și a reduce costurile. Cărțile de referință - inclusiv alte manuale, caiete și materii specializate - funcționează conform mecanismelor pieței, încurajând creativitatea, dar trebuie evaluate pentru a elimina documentele incorecte sau de calitate slabă.

Doi piloni ai rădăcinilor

Soluția de mai sus echilibrează contradicția fundamentală: manualele standard asigură unitatea și egalitatea; cărțile de referință bogate inspiră creativitatea. „Un parfum bun nu are nevoie de tufișuri”, utilizatorii vor alege orice manual este bun, bun și ieftin.

Totuși, orice model va fi dificil de reușit fără doi piloni. În primul rând, capacitatea și autonomia profesorilor. Profesorii buni vor transforma manualele standard într-un cadru și, în același timp, vor distila esența altor materiale pentru a concepe lecții. Este necesar să se investească în formare profesională, competențe și o responsabilizare reală a profesorilor.

În al doilea rând, reformarea temeinică a procesului de testare și evaluare. Atunci când întrebările testului respectă în continuare formularea unui set de manuale, acele manuale vor deveni „cătușe legale”. Pentru a elibera predarea și învățarea, testarea trebuie să respecte standardele de performanță ale Programului de Învățământ General din 2018, măsurând capacitatea analitică, rezolvarea problemelor, creativitatea și limbajul - în loc de memoria mecanică.

Beneficiile modelului „1+N” nu sunt doar pedagogice. Statul deține drepturile de autor pentru manuale și pune la dispoziție gratuit fișiere PDF, ceea ce va reduce povara costurilor, în special în zonele îndepărtate. Licitarea pentru tipărire va crea o concurență sănătoasă, prevenind monopolul prețurilor. Acest lucru ajută, de asemenea, la reducerea presiunii alegerii asupra părinților, creând un nivel comun de calitate, menținând în același timp spațiu pentru inovație și adaptare locală.

Dacă reforma examenelor este lentă, manualele standard pot deveni singurele „manuale” și vor invalida cărțile de referință. Dacă formarea profesorilor nu este uniformă, autonomia poate duce cu ușurință la disparități de calitate. Dacă există o lipsă de supraveghere, licitațiile pentru tipărire se pot transforma cu ușurință în grupuri de interese. Prin urmare, este necesar să existe un mecanism de inspecție periodică, rezultate publice și disponibilitate pentru ajustarea politicilor...

Domnul H UYNH THANH PHU , director al Liceului Bui Thi Xuan (HCMC):

Profită de mediul digital pentru a evita risipa

Atunci când se implementează politica „1 program, mai multe seturi de manuale”, avantajul este o concurență bună. Din acest „mecanism concurențial” se derivă concurența la preț, calitatea produselor..., dar există și consecințe inevitabile.

Se poate observa că în zilele noastre, nu doar profesorii, ci și părinții nu mai au așteptări mari de la manuale. Realitatea a demonstrat că, în multe dintre examenele actuale, domeniul de cunoaștere nu este inclus în manuale. De exemplu, la materia literatură, examenul de admitere la clasa a X-a a eliminat complet materialele lingvistice din manuale, pentru a urma obiectivul Programului de Educație Generală 2018 - evaluarea comprehensivă a abilităților și calităților elevilor.

Lipsa de consecvență dintre diferitele seturi de manuale îi obosește pe părinți și elevi. De fapt, multe departamente conexe au cheltuit mult timp și bani cumpărând cărți. Chiar și în cadrul aceleiași materii, se folosesc multe manuale diferite, fără o direcție fixă, ceea ce îi face pe elevi și mai confuzi.

Din cauza acestor deficiențe, existența unui set comun de manuale pentru întreaga țară este o decizie importantă și corectă a Biroului Politic . Un set comun de manuale va rezolva problema uniformității și unității în întregul conținut al programului... Un set comun de manuale este stabil pe termen lung, satisface oamenii și rezolvă deficiențele actuale - există multe seturi de cărți.

În era transformării digitale și a formării cetățenilor digitali, noile manuale ar trebui să fie concepute și ca manuale digitale; puse online, astfel încât elevii și părinții să le poată accesa și utiliza gratuit, creând confort pentru toată lumea, evitând risipa, utilizându-le pe termen lung și promovând procesul de transformare digitală. Chiar și în cazurile în care cunoștințele istorice, geografice, economice, sociale... trebuie ajustate, actualizarea lor în mediul digital este mai ușoară și mai convenabilă.

Nu este separat de reforma generală

Problema manualelor școlare nu poate fi separată de reforma generală a educației. Prin urmare, avem nevoie de o viziune care să depășească dezbaterea despre „unul sau mai multe manuale” pentru a trece la o structură atât unificată, cât și flexibilă. Cred că modelul „1+N”, cu manuale standard ca fundament, diverse cărți de referință și doi piloni - autonomia profesorilor și examene inovatoare - poate fi cheia.

Numai atunci când profesorii sunt de încredere și susținuți; elevii sunt testați pe abilitățile lor în loc să fie memorați; iar manualele sunt doar instrumente și nu „ordine”, putem dezlănțui potențialul creativ atât al profesorilor, cât și al elevilor și putem construi un sistem educațional egal, liberal și modern.

Sursă: https://nld.com.vn/giai-phap-can-bang-cho-sach-giao-khoa-196250911215937523.htm