„Practica psihomotrică Aucouturier” este o metodă nouă ce poate ajuta toți copiii mici cu dificultăți, inclusiv cele mai severe tulburări de comunicare, cum ar fi autismul... să fie reabilitați.
Practica psihomotorie a lui Aucouturier privind educația și prevenția copiilor normali - Foto: Dr. LE BINH
Cum să comunici cu copiii non-comunicativi?
Aceasta a fost întrebarea mea în 2008, după ce am ascultat și am simțit toată suferința unui tată al cărui copil avea autism prin prezentarea „Autismul - lacuna înfricoșătoare a pediatriei” la Conferința Națională de Autism din 2008, desfășurată la Spitalul de Copii 1 din Ho Chi Minh City.
Descoperiri interesante
Am studiat timp de 3 ani (2001 - 2003) la Școala de Psihologie Practică din Paris (EPP) la Spitalul de Copii 1 și am reușit să recunosc tulburări psihopatologice la copiii mici, cea mai severă dintre acestea fiind autismul. Am fost foarte mișcată și m-am trezit capabilă să diagnostichez autismul, dar neputincioasă să mă apropii și să tratez acest copil complet non-comunicativ.
În 2008, am primit o bursă de la Guvernul Francez pentru al doilea program de rezidențiat. Am decis să găsesc o modalitate de a practica psihiatria infantilă după stagiul meu la departamentul de neurologie pediatrică al Spitalului Kremlin Bicêtre.
Am găsit abordarea psihomotrică a copiilor cu autism destul de specială, sala de psihomotrie din departamentul de psihopatologie pediatrică de la Institutul Neonatal și Perinatal a dotat chiar și o mică piscină pentru copii. A fost prima dată când am văzut un copil autist care putea zâmbi liniștit, chiar și fără a stabili contact vizual cu psihomotorul.
Pe atunci, îmi doream foarte mult să învăț despre psihomotrie, dar stagiul meu în Franța se terminase. În 2009, tocmai mă întorsesem în Vietnam din Franța și auzisem că există un curs de formare în psihomotrie în orașul Ho Și Min, așa că am întâlnit-o pe dna Annette Bauer.
Eram destul de emoționată pentru că pregătirea începuse cu un an mai devreme, dar, din fericire, Annette a fost de acord. A spus că este foarte fericită pentru că eram atât pediatru, cât și aveam pregătire în psihologie perinatală, așa că studierea psihomotricității de la Aucouturier a fost foarte potrivită.
Am descoperit că antrenamentul psihomotric al Annettei era superior metodei psihomotrice pe care o experimentasem înainte la Paris, deoarece era practica psihomotrică Aucouturier (PPA = Pratique Psychomotrice Aucouturier).
Aceasta este o abordare bazată pe relație, în timp ce psihokinezia în Franța este psihokinezie funcțională, care vizează tratarea simptomelor și a manifestărilor externe.
Mulți copii și-au revenit complet.
PPA stabilește două cerințe importante: camera psihomotorie trebuie să fie special proiectată. Camera trebuie să fie suficient de mare, echipamentul trebuie să fie aranjat într-un mod sigur și trebuie să fie adecvat nevoilor psihofizice ale copilului, legate de vârstă.
Copiilor li se permite să inițieze jocul, să exploreze și să se exprime liber și să trăiască bucuria mișcării. Sala de psihomotorie este locul unde copiii își trăiesc propriul proces de dezvoltare psihofiziologică.
În același timp, terapeuții psihomotrici trebuie să se transforme: pe lângă faptul că sunt echipați cu anumite abilități și instrumente pentru a sprijini copiii speciali, ei trebuie să se transforme și intern. Pot recunoaște abilitățile și punctele pozitive ale copiilor, alături de unele dintre dificultățile lor.
În plus, ei înțeleg originea manifestărilor externe neobișnuite ale copiilor (prin analiza și sinteza informațiilor de la părinți despre dezvoltarea copiilor și cel puțin 3 sesiuni de observare în sala de psihomoterie).
În același timp, înțelegeți semnificația limbajului corpului copilului, simpatizați cu suferința interioară, frica, inhibiția, furia, durerea, trauma copilului... Aucouturier este un companion aflat pe o poziție egală, la același nivel cu copilul, se joacă cu și pentru copil, nu plănuiește să învețe copilul și nu se așteaptă ca acesta să atingă realizările stabilite de el.
În contact cu centrul de psihomoterie Aucouturier, copiii se simt înțeleși, li se oferă în mod regulat răspunsuri adecvate, respectați și apreciați, ceea ce îi determină să își acorde încredere centrului. De acolo, copiii devin încrezători și deschiși, dorind să se joace, dorind să comunice și dorind să crească.
Prin urmare, copiii nu numai că pierd comportamente „ciudate”, ci dezvoltă și multe alte aspecte, în paralel cu emoțiile, sentimentele, relațiile, conștientizarea de sine și a lumii din jurul lor.
Rolul părinților este foarte important
Prin experiența mea în terapie la clinica de psihologie motorie din 2012, unii copii cu autism, veniți devreme înainte de vârsta de 3 ani, cu cooperarea părinților, s-au recuperat complet după 1-2 ani.
Cazurile în care părinții vin cu copiii la terapie au adesea o rată de recuperare mai mare și mai rapidă. Copiii care vin mai târziu (5-6 ani) fac și ei progrese semnificative, unii dintre ei putând merge la școala obișnuită.
Există însă un caz special în care copiii nu se pot concentra pe studiul la o școală obișnuită, dar părinții îi obligă să meargă la școală, ceea ce duce la regresul copilului, prezentând semne de retragere, hiperactivitate, impulsivitate...
Din fericire, părinții copilului au recunoscut sursa problemei și au schimbat mediul în care se afla copilul. Anterior, copilul venea din cauza unui comportament ciudat (deseori săruta picioarele altor persoane), a lipsei de comunicare, a impulsivității, a lipsei de conștientizare de sine, a lipsei de emoții, chiar și de ziua lui, era felicitat de prieteni și rude...
Acum copilul a progresat în multe aspecte, se recunoaște pe sine, știe să-și exprime emoțiile față de ceilalți și este foarte fericit de ziua lui, vorbește mai mult și se exprimă mai clar, știe să-și exprime sentimentele față de părinți, comunică bine cu rudele, poate face unele treburi casnice atunci când este rugat, poate sta mult timp jucându-se de-a adunatul, făcând felinare...
Copiilor le place să meargă la școală - o școală pentru copii speciali, care nu îi obligă să învețe literele, ci îi ajută să exerseze abilități de autoîngrijire, să facă meșteșuguri, să creeze artă și să învețe să cânte.
Tatăl și-a dat seama și el că se schimbase mult: de la un temperament irascibil, devenise foarte răbdător. Dragostea pentru fiul său l-a ajutat să se schimbe și a jucat un rol important în a-l ajuta pe fiul său să se schimbe.
Progresul acestor copii a confirmat în mine eficacitatea metodei de practică psihomotrică Aucouturier, făcându-mă să vreau să contribui la răspândirea acestei metode în Vietnam.
Când dna Annette Bauer mi-a sugerat să urmez cursul de formare profesională, am fost imediat de acord. Am devenit formator psihomotor Aucouturier, recunoscut de ASEFOP (Association Européenne des Écoles de Formation à la Pratique Psychomotrice - Asociația Europeană a Școlilor de Formare Psihomotoră Aucouturier) în februarie 2019, după 4 ani de formare.
Într-o discuție cu Tuoi Tre , Dr. Tran Quang Huy - Departamentul de Psihologie, Spitalul de Copii 1 (HCMC) - a declarat că metoda de practică psihomotrică Aucouturier a fost dezvoltată de Bernard Aucouturier.
Principiile principale ale antrenamentului psihomotor Aucouturier sunt mișcarea liberă, fără impuneri; spațiu sigur și stimulant; observarea, tovărășia și accentul pus pe emoții, exprimarea personală. În prezent, sălile de antrenament psihomotor din orașul Ho Chi Minh respectă toate principiile principale ale metodei Aucouturier.
NEUTRU
Dr. Nguyen Le Binh - pediatru și psiholog clinician, formator psihomotor Aucouturier, departament de psihiatrie perinatală infantilă - Universitatea de Medicină Pham Ngoc Thach.
Sursă: https://tuoitre.vn/giao-tiep-voi-tre-khong-giao-tiep-bang-thuc-hanh-tam-van-dong-20250207075212997.htm
Comentariu (0)