Însă, pentru a „trezi” sălile de clasă din munții îndepărtați, călătoria este plină de dificultăți, necesitând perseverența întregului sistem și profesori pasionați, dedicați slujirii în aceste comunități.
„Cuvintele” se chinuie să-și mențină poziția.
În multe sate izolate din provincia Ha Tinh , menținerea alfabetizării rămâne o sarcină dificilă. În satul Phu Lam (comuna Huong Khe), sălile de clasă mici se luminează în mod regulat în mijlocul munților și pădurilor, în ciuda lipsei unor facilități adecvate.
Drumul care duce la școala Phu Lam, parte a școlii primare Phu Gia (comuna Huong Khe), este șerpuitor și abrupt, multe secțiuni fiind doar poteci agățate de versantul muntelui. Este dificil de navigat în sezonul uscat și chiar mai alunecos în sezonul ploios, elevii fiind nevoiți să se agațe de copaci pentru a trece. Pentru mulți, este o călătorie dificilă, dar pentru profesorul Nguyen Dinh Chung, este o cale familiară pe care a urmat-o de mulți ani.
După ce a petrecut șase ani la școala Phu Lam, domnul Chung s-a obișnuit cu ritmul vieții din această zonă izolată. Clasa sa combină clasele a IV-a și a V-a, unde profesorul trebuie să se ocupe de elevi de niveluri diferite într-un spațiu înghesuit. „Predarea unei clase combinate necesită desfacerea eforturilor în fiecare minut. Predai o clasă și apoi treci imediat la alta, învârtindu-te constant ca un vâi”, a împărtășit domnul Chung.
Pe lângă presiunea profesională, dificultățile legate de facilități sunt omniprezente. Sălile de clasă sunt înghesuite, iar echipamentul didactic este inadecvat. Toate metodele de predare depind de flexibilitatea și dedicarea profesorilor. Dar cea mai mare provocare nu constă în sala de clasă, ci în parcursul elevilor spre școală.
Unii copii trebuie să meargă ore întregi, traversând pâraie și urcând pante abrupte. În timpul sezonului ploios, nivelul apei crește, drumurile devin alunecoase, iar ajungerea la școală devine o provocare. Mulți copii sunt nevoiți să lipsească de la școală atunci când vremea este rea. În familiile care se confruntă cu multe dificultăți, povestea copiilor care trebuie să părăsească școala devreme pentru a-și ajuta părinții nu este neobișnuită.
Într-un alt colț al regiunii muntoase Ha Tinh, în comuna Vu Quang, călătoria răspândirii alfabetizării nu este mai puțin anevoioasă. În fiecare dimineață, învățătoarea Bui Thi Nhung parcurge peste 20 km de centrul comunei până la școala primară Huong Quang. Drumul este lung și periculos pe multe porțiuni, dar zi de zi, ea perseverează în a merge la ore.
Majoritatea elevilor de aici provin din medii defavorizate. Viața lor săracă înseamnă că educația nu este o prioritate absolută. Mulți vin la ore în haine ponosite, cu mese sărace, dar ochii le luminează în continuare când țin cărți și caiete în mână.
Dna Nhung a împărtășit: „Au fost zile în care a plouat torențial, făcând drumul foarte periculos, dar gândindu-mă la elevii care așteptau, am perseverat. Sper doar să nu abandoneze școala la jumătatea timpului.”
Dna Nguyen Thi Cuong (satul Huong Quang, comuna Vu Quang) a spus: „Fără profesori, copiilor noștri le-ar fi greu să învețe. Drumurile sunt lungi, condițiile sunt dificile și, dacă nu ar exista oameni care să stea cu insistență în sat, copiii nu ar avea un viitor prea bun.”
Acele săli de clasă de la poalele pantelor și din păduri reflectă o realitate: alfabetizarea în zonele defavorizate este încă o luptă pentru supraviețuire. În mijlocul nenumăratelor obstacole, menținerea numărului de elevi și îmbunătățirea calității predării și învățării rămân o problemă nerezolvată.
Călătoria „trezirii”
În zonele dificile, profesorii sunt „podul” care aduce politicile mai aproape de viața reală. Indiferent cât de semnificativă ar fi o rezoluție, aceasta trebuie realizată prin pași concreți și prin perseverența multor oameni dedicați slujirii în aceste comunități izolate.
Și, de fapt, primii pași au început deja. Rezoluția 71 privind dezvoltarea educației este așteptată să creeze un progres pentru zonele defavorizate precum Huong Khe, Vu Quang, Huong Lien… Rezoluția nu mai este doar o orientare, ci este concretizată treptat prin proiecte de investiții la scară largă.
În provincia Ha Tinh, șapte proiecte de școli-internat pentru învățământul primar și secundar sunt implementate în comunele de graniță precum Son Kim 1, Son Kim 2, Son Hong, Vu Quang, Huong Xuan, Huong Binh și Huong Khe.
Facilitățile sunt construite împreună cu zona de învățare, căminul, cantina și spațiile de locuit. Aceasta nu este doar o investiție în infrastructură, ci și o soluție fundamentală pentru a crea condiții de învățare stabile și pe termen lung pentru studenții din zonele îndepărtate.
În comuna Huong Khe, proiectul școlii-internat cu mai multe niveluri este implementat pe o suprafață de peste 5 hectare, cu 35 de săli de clasă, satisfăcând nevoile de învățare a aproximativ 1.200 de elevi, cu o investiție totală de aproximativ 154 de miliarde de VND. Acesta este considerat unul dintre proiectele cheie care contribuie la schimbarea feței educației în regiunea de frontieră.
Potrivit domnului Le Anh Duong, directorul școlii primare Phu Gia, școala s-a confruntat cu numeroase dificultăți de-a lungul anilor, atât în ceea ce privește facilitățile, cât și personalul didactic. Multe dintre filialele școlii sunt dărăpănate, lipsite de săli funcționale, iar echipamentul didactic este limitat. „Decalajul dintre cerințele reformei educaționale și realitate este încă destul de mare”, a recunoscut deschis domnul Duong.
Totuși, odată cu progresul accelerat al proiectelor școlilor-internat cu mai multe niveluri, au apărut multe noi așteptări. „Odată ce școala-internat va fi finalizată, elevii vor avea condiții de învățare mai bune, iar profesorii vor fi repartizați mai eficient. Vor fi adăugate materii care anterior lipseau, cum ar fi tehnologia informației, îmbunătățind calitatea predării”, a declarat dl. Duong.
Cu toate acestea, parcursul pentru implementarea rezoluției se confruntă încă cu numeroase provocări. Distanța geografică rămâne un obstacol major. Încurajarea elevilor din satele îndepărtate să frecventeze școlile-internat necesită timp și acordul părinților. În special pentru elevii de școală primară, ideea de a fi internați la o vârstă atât de fragedă este o preocupare pentru multe familii.
Profesorul Duong a mai spus: „Drumul de la sat la centru este în curs de renovare, dar nu este încă finalizat. Transportul elevilor este încă dificil. Cât despre copiii mai mici, viața de internat are nevoie și ea de un plan adecvat.”
La nivel administrativ local, dna Phan Hong Yen, președinta Comitetului Popular al comunei Vu Quang, a evaluat acest lucru ca fiind un punct de cotitură semnificativ. Potrivit acesteia, odată cu înființarea unui sistem de școli cu internat, elevii nu vor mai trebui să călătorească departe până la școală, reducând riscul de abandon școlar și, în același timp, creând o bază pentru îmbunătățirea calității educației.
Rezoluția 71 nu se concentrează doar pe investițiile în infrastructură, ci contribuie și la schimbarea percepțiilor oamenilor. Dl. Hoang Trung, șeful Departamentului de Cultură și Afaceri Sociale al comunei Huong Xuan, a declarat: „Oamenii au devenit mai preocupați de educația copiilor lor. Aceasta este o schimbare demnă de remarcat.”
Totuși, pentru ca rezoluția de a „trezi” cu adevărat educația în zonele defavorizate să fie îndeplinită, este nevoie de mai mult timp și resurse. Aceasta include politici de atragere și păstrare a profesorilor calificați în zonele îndepărtate; investiții ample în infrastructură, nu doar în școlile principale, ci și în școlile satelit; și implicarea sistemului politic și sprijinul comunității.
Călătoria către „trezirea” educației în zonele defavorizate din Ha Tinh poate fi încă lungă, dar schimbările au început. Și din aceste mici săli de clasă din adâncul munților, putem crede că atunci când politicile vor atinge cu adevărat realitatea, viitorul se va desfășura treptat.
Dna Bui Thi Nhung (învățătoare la Școala Primară Huong Quang, comuna Vu Quang) a spus: „Rezoluția 71 a adus o concentrare mai clară asupra educației în zonele defavorizate. Simțim schimbarea și avem o motivație mai mare pentru a continua să ne dedicăm profesiei noastre și elevilor noștri.”
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html
Comentariu (0)