Într-un pas important pe parcursul integrării și îmbunătățirii calității educației medicale, Universitatea de Medicină și Farmacie din cadrul Universității Naționale Vietnam din Hanoi a semnat oficial un acord de cooperare internațională cu Sistemul Spitalicesc Public din Paris (Assistance Publique - Hôpitaux de Paris, prescurtat AP-HP).
 |
| Prof. Le Ngoc Thanh (dreapta) și dna Florence VEBER, directoarea departamentului de Cooperare Internațională a AP-HP. |
AP-HP deține în prezent 38 de spitale publice, 6 complexe spitalicești-universitare și o echipă de aproape 100.000 de membri ai personalului medical și științific. În fiecare an, acest sistem primește aproximativ 8 milioane de pacienți și implementează mii de proiecte de cercetare medicală.
Cu 11 institute de cercetare specializate și 181 centre de referință pentru boli rare, AP-HP nu este doar un pilon al asistenței medicale publice, ci și un teren de pregătire pentru generații de medici, cercetători și lectori medicali cu înaltă calificare.
În special, AP-HP este unul dintre partenerii internaționali cu o lungă istorie de cooperare cu Vietnam în domeniul formării medicale. Mulți medici vietnamezi au fost acceptați și instruiți aici prin intermediul programului specializat DFMS/DFMSA, un program sistematic și aprofundat, foarte apreciat la nivel internațional.
Acordul de cooperare dintre Universitatea de Medicină și Farmacie, Universitatea Națională a Vietnamului din Hanoi și AP-HP marchează un punct de cotitură strategic în foaia de parcurs a dezvoltării educației medicale din Vietnam.
Unul dintre punctele cheie ale acordului este construirea Spitalului Truong din Linh Dam, în direcția unui spital inteligent, aplicând tehnologie de înaltă performanță, inteligență artificială și sisteme de management digital în toate activitățile, de la operare la tratament și instruire.
Mai mult decât un simplu spital modern, modelul de spital inteligent servește și ca un spațiu integrat de practică clinică, unde studenții, stagiarii și lectorii pot participa în mod sincron la ciclul de învățare, tratament și cercetare.
Aceasta este premisa pentru ca Vietnamul să abordeze modelul complexului spitalicesc-universitar de tip francez, reducând astfel decalajul în tehnologie și metode de instruire față de țările dezvoltate.
Între timp, sistemul de formare medicală din Vietnam se confruntă încă cu numeroase bariere structurale. Programele de formare nu sunt cu adevărat sincronizate între unități; partea teoretică reprezintă încă o mare parte, în timp ce condițiile de practică clinică sunt limitate; echipa de lectori clinicieni nu este suficient de puternică pentru a îndeplini cerințele complete de formare; și nu există un sistem independent și transparent pentru evaluarea capacității profesionale.
Această situație îi face pe mulți absolvenți de medicină să nu aibă încredere deplină în mediul de lucru real. Acest lucru ridică nevoia urgentă a unei reforme cuprinzătoare a formării medicale, nu doar în ceea ce privește conținutul și metodele de predare, ci și în ceea ce privește organizarea, controlul calității și dezvoltarea resurselor umane.
În acest context, profesorul Le Ngoc Thanh, rectorul Universității de Medicină și Farmacie din cadrul Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, a formulat o recomandare strategică de a învăța din modelul francez de formare medicală în ceea ce privește formarea resurselor umane medicale din Vietnam.
Potrivit profesorului Thanh, modelul medical francez este construit pe o fundație teoretică solidă, strâns combinată cu practica clinică și cercetarea științifică.
Durata totală a formării medicale în Franța este cuprinsă între 9 și 11 ani, în funcție de specialitate, în cadrul căreia studenții sunt expuși practicii clinice încă din primii ani și parcurg etape de practică aprofundată.
În special, faza Internațională, cunoscută și sub denumirea de rezidențiat, este considerată pilonul acestui model. În perioada de rezidențiat, studenții lucrează cu normă întreagă în spitale, participând direct la tratament sub atenta supraveghere a medicului coordonator. Aceasta este o fază de conturare a carierei, ajutând studenții să dezvolte o gândire clinică cuprinzătoare, abilități profesionale și etică profesională.
În același timp, sistemul francez încurajează puternic studenții să participe la activități de cercetare științifică. Acest lucru nu numai că îi ajută să le aprofundeze cunoștințele, dar creează și condiții pentru ca aceștia să devină medici și oameni de știință, capabili să contribuie la progresul medicinei moderne. Legătura organică dintre universitate și spital creează un ecosistem de învățare - practică - cercetare fără probleme, eficient și sustenabil.
Profesorul Thanh consideră că, dacă Vietnamul poate aplica în mod flexibil aceste caracteristici superioare, putem forma complet o generație de medici cu o bază solidă de cunoștințe, abilități clinice bune și capacitatea de a efectua cercetări independente. Acesta este factorul cheie pentru îmbunătățirea calității resurselor umane medicale în era medicinei de precizie și a tratamentului personalizat.
Totuși, această tranziție nu va fi lipsită de dificultăți. Prelungirea perioadei de formare necesită resurse investiționale mari, ceea ce poate avea un impact pe termen scurt asupra ofertei de resurse umane. Pentru a depăși acest lucru, sunt necesare politici de sprijin financiar, burse și mecanisme de stimulare a carierei pentru a reține talentele.
În același timp, sistemul de infrastructură trebuie, de asemenea, modernizat complet. Investițiile în centre de simulare, laboratoare moderne, sisteme digitale de învățare și spitale cu practică standard sunt condiții esențiale pentru a asigura calitatea instruirii.
În plus, echipa de lectori clinicieni trebuie dezvoltată atât din punct de vedere profesional, cât și pedagogic și, în același timp, să beneficieze de un mecanism de remunerare proporțional cu rolurile și responsabilitățile lor.
În cele din urmă, un factor indispensabil este schimbarea mentalității din școli, spitale, agenții de management și cursanți. Noul model de formare le cere studenților să fie mai proactivi, să studieze singuri și să gândească mai critic; între timp, lectorii și managerii trebuie să joace un rol principal, orientând și creând condiții pentru ca cursanții să se dezvolte în mod cuprinzător.
Sursă: https://baodautu.vn/hop-tac-quoc-te-mo-loi-cho-dao-tao-bac-sy-viet-nam-theo-chuan-phap-d312049.html
Comentariu (0)