Confruntat cu această problemă, Departamentul de Educație Hung Yen a emis un plan, stabilind ca obiectiv ca până în 2030, 100% dintre personalul și profesorii din instituțiile de învățământ să aibă o pronunție corectă, iar 80% dintre greșelile elevilor să fie corectate.
Nu doar o mișcare
Domnule profesor, am citit corect: „Ni-cô-lai-no-phở” – vocea clară a unui elev de școală primară a răsunat în mijlocul unei ore speciale. Pe tablă erau scrise pe scurt cuvintele „Exersați citirea cuvintelor dificile”, iar mai jos erau cuvinte care conțin consoana L/N și care se confundă ușor: „Culoarea apei”, „na na”, „gene lungi”, „luật đầu”… sunt imagini care se întâlnesc ușor în multe săli de clasă din Hung Yen în ultima vreme.
Potrivit dnei Tran Thi Anh Dao - profesoară de limba vietnameză (Școala Primară Le Hong Phong, Sectorul Thai Binh ), această situație este destul de frecventă în rândul elevilor Hung Yen, afectându-le abilitățile lingvistice: scrierea, citirea incorectă, exprimarea incorectă; elevii își pierd încrederea atunci când comunică sau citesc în fața clasei, au dificultăți în învățarea limbii vietnameze avansate, precum și în învățarea limbilor străine.
Împărtășind aceeași opinie, dna Nguyen Thi Thuong - șefa Grupului de Științe Sociale (Școala Primară și Gimnazială An Vu, Comuna Phu Duc) a declarat că pronunția greșită îngreunează înțelegerea conținutului comunicării de către ascultători, provocând chiar neînțelegeri sau reacții din partea acestora. Pe termen lung, această eroare poate afecta oportunitățile de dezvoltare profesională viitoare ale elevilor, în special pentru profesiile care necesită standarde înalte și încredere în comunicare.
Potrivit Dr. Luong Thi Hien - Director adjunct al Facultății de Literatură a Universității Naționale de Educație din Hanoi, cauza confuziei și a pronunției greșite a lui L/N se datorează mai multor factori principali. În primul rând, influenței mediului de viață. Încă de la o vârstă fragedă, studenții sunt influențați de accentul local al părinților, bunicilor sau al persoanelor din jurul lor - persoane care au pronunțat deja greșit L/N.
Următorul este factorul școlar. În școli, atenția profesorilor nu este uniformă. În timp ce unii profesori sunt foarte atenți și le cer elevilor să își corecteze imediat greșelile, alții doar le fac reamintiri superficiale, făcându-i pe elevi să nu realizeze importanța corectării greșelilor lor.
În cele din urmă, problema constă în subiectivitatea personală a vorbitorului însuși. Aceștia cred adesea că pronunția greșită nu are un impact mare, ceea ce duce la continuarea greșelii și la dificultatea de a o corecta.
Conform Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hung Yen, printr-un sondaj realizat în instituțiile de învățământ din provincie, această eroare este destul de frecventă, în special în școlile preșcolare și primare, afectând semnificativ abilitățile lingvistice, rezultatele învățării și încrederea în sine a elevilor.
Conștientizând importanța problemei, încă de la începutul anului școlar, Departamentul a emis Planul 878-KH/SGDĐT din 10 septembrie 2025 privind „Depășirea situației pronunției greșite a celor două consoane inițiale L/N pentru cadre și profesori; situația pronunției și ortografiei greșite a celor două consoane inițiale L/N pentru elevii din preșcolari, instituții de învățământ general, centre de învățământ profesional - centre de educație continuă din provincie în perioada 2025 - 2030”, lansând totodată o mișcare amplă și cuprinzătoare la toate nivelurile și clasele în întreaga provincie.
Obiectivul până în 2026 este ca 80% dintre personalul didactic și profesorii să poată corecta erorile de pronunție, iar 50% dintre elevi să nu mai facă greșeli de pronunție sau ortografie cu cele două consoane L și N. Până în 2030, 100% dintre personalul didactic și profesorii din instituțiile de învățământ vor pronunța corect și precis; 80% dintre elevii cu aceste erori vor fi corectați.
Potrivit directorului adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hung Yen, Ha Thi Thu Phuong, corectarea greșelilor de pronunție și ortografie care confundă primele două consoane LN nu este doar o mișcare, ci și o sarcină regulată și continuă a școlilor.
Într-un timp scurt de implementare, multe școli au adoptat metode bune, creative și practice de a face lucrurile, creând inițial schimbări pozitive pentru elevi, profesori, precum și conștientizare și solidaritate în rândul familiilor și al societății. În consecință, multe școli au organizat activități colective la ceremonia de ridicare a drapelului de la începutul săptămânii sau activități extracurriculare, invitând părinții să participe; integrându-le în orele de curs; folosind tehnologia inteligenței artificiale pentru a compune cântece și poezii, integrându-le în lecții despre consoanele L și N.
Multe moduri de a falsifica
La Școala Primară Le Hong Phong (secția Thai Binh), dna Ha Thi Xuan - directoarea școlii, a declarat că imediat după ce Departamentul de Educație și Formare Profesională a emis Planul nr. 878, școala a elaborat un plan de formare a elevilor în limba vietnameză standard în cadrul programului de educație lingvistică.
Activitatea este promovată pe scară largă în rândul întregului personal, profesorilor, elevilor și părinților și este considerată o sarcină cheie în predare și învățare. Integrați sarcina de exersare a pronunției standard în activitățile de predare a limbii vietnameze, activitățile experiențiale, activitățile de salut cu steagul și cluburile. Desemnați grupuri profesionale și profesori pentru a monitoriza, înregistra și exersa în mod regulat greșelile de ortografie comune, inclusiv erorile L/N.
Dna Tran Thi Anh Dao - profesoară la școală - a împărtășit că, pentru a corecta greșelile de pronunție și ortografie cauzate de confundarea primelor două consoane L și N, în fiecare lecție de vietnameză, ea încorporează sarcina de a exersa pronunția standard cu mai multe activități: instruirea elevilor să distingă poziția limbii atunci când pronunță; exersarea citirii perechilor de cuvinte opuse („len - so”, „la - na”, „lam - lie”, „loi - noi”...); organizarea jocului „Cine are dreptate și cine greșește”, profesoara citește cuvintele, iar elevii ridică tabla cu L sau N.
„Datorită aplicării multor metode diverse și apropiate, rata elevilor care fac greșeli de ortografie, în special cu cele două consoane L/N, a scăzut semnificativ. Cei care au făcut greșeli au pronunțat clar și sunt mai încrezători atunci când citesc și comunică în fața clasei. De acolo, s-a format treptat obiceiul de a folosi limba vietnameză standard și pură”, a spus dna Dao.
Identificați clar rolul și importanța corectitudinii vorbirii și scrierii, precum și consecințele greșelilor asupra dezvoltării elevilor. Timp de mulți ani, Școala Primară și Gimnazială An Vu (comuna Phu Duc) s-a concentrat pe instruirea tuturor elevilor pentru a vorbi și scrie corect.
Dl. Nguyen Van Chung - director adjunct al școlii, a declarat că, de la începutul anului școlar, Consiliul de Administrație și în special directoarea - profesoara emerită Mai Thi Bich Nguyen, au condus dezvoltarea unui plan de exersare a pronunției corecte, inclusiv corectarea erorii de scriere L/N. Au fost desemnate grupuri profesionale și profesori titulari pentru fiecare clasă.
Nu numai că organizează activități educaționale în sala de clasă, cu scopul de a crea un mediu în care elevii să asculte și să vorbească corect, școala a înființat clubul „Iubesc limba vietnameză”, care se întâlnește periodic cu activități precum comunicare, jocuri de rol, citirea de poezii și povestiri... De asemenea, Școala organizează în mod regulat activități extracurriculare precum „Festivalul Limbii Vietnameze”, „Îmi iubesc limba maternă” pentru a crea o atmosferă competitivă vibrantă, ajutând elevii să exerseze pronunția și scrierea corectă.
În același timp, promovați propaganda către părinți, coordonați-vă îndeaproape cu școlile în instruirea copiilor acasă... Până în prezent, greșelile elevilor în pronunțarea și scrierea celor două consoane L/N au scăzut semnificativ, demonstrând eforturile zilnice ale profesorilor și elevilor în exersarea cititului și scrisului în ultima vreme.
Întrucât a întâmpinat dificultăți în a confunda cele două consoane L și N în comunicare, Nguyen Nam Phong - elevă în clasa a V-a A la Școala Primară și Gimnazială An Vu, a împărtășit: „Nu numai că pronunțam greșit, dar uneori scriam și ortografia greșit. Acest lucru mi-a afectat rezultatele la învățare, mai ales în vietnameză. Când pronunțam greșit, eram chiar tachinată de prieteni.”
Totuși, cu îndrumarea profesorilor în clasă și exersând activ acasă, Phong și-a depășit treptat greșelile. Potrivit lui, citirea multor texte dictate care conțin atât consoanele L, cât și N este o metodă bună de exersare. În plus, participarea la numeroase jocuri sau comunicarea în societate îi va ajuta, de asemenea, pe copii să devină mai încrezători.
Sunt necesare soluții sincrone și eficiente
Conform experienței practice a profesorilor, elevii din școala primară sunt grupa de vârstă care face cele mai multe greșeli de L/N. Nivelul de confuzie scade pe măsură ce avansează în școala secundară. Prin urmare, depășirea acestora nu este lipsită de dificultăți.
Dna Tran Thi Anh Dao a spus că elevii de școală primară sunt încă mici și au o capacitate de autoreglare limitată; nu au o conștientizare clară a limbajului și adesea nu recunosc diferența dintre sunetele L și N. Când profesorii îi corectează, elevii uită cu ușurință sau repetă greșeala, deoarece nu și-au format încă reflexul de pronunție corectă. Mulți elevi pronunță corect atunci când exersează, dar când vorbesc natural, fac greșeli. În plus, coordonarea dintre școli și părinți se confruntă, de asemenea, cu multe dificultăți. Unii părinți nu își dau seama de importanța pronunției corecte...
Pe lângă dificultățile menționate mai sus, potrivit doamnei Nguyen Thi Thuong, elevii vorbesc incorect de la o vârstă fragedă, formându-și un obicei. Mulți elevi nu își dau seama de importanța vorbirii și scrierii corecte, ceea ce duce la o lipsă de conștientizare a practicii regulate. „Prin urmare, coordonarea cu părinții este foarte necesară. Atunci când școlile sporesc coordonarea și îi îndrumă pe părinți cu privire la modul de a-și însoți copiii în exersarea acasă, acest lucru va aduce rezultate clare”, a spus doamna Thuong.
Pentru a depăși complet confuzia legată de pronunție, profesorii și experții sunt de acord că sunt necesare soluții sincrone și eficiente la mai multe niveluri.
În primul rând, îmbunătățirea metodelor și tehnicilor de predare. Profesorii trebuie să selecteze și să aplice tehnici adecvate în procesul de predare pentru a ajuta elevii să stăpânească pronunția corectă.
În al doilea rând, este necesar să ne concentrăm pe construirea motivației și a sprijinului psihologic pentru a transforma pronunția corectă într-un obicei. Profesorii trebuie să recunoască și să încurajeze elevii atunci când întâmpină dificultăți, se descurajează ușor sau sunt nerăbdători pentru că vor să se schimbe rapid, dar nu văd rezultate. Aceasta este o măsură psihologică importantă pentru a ajuta elevii să persevereze pe parcursul învățării.
În al treilea rând, trebuie să existe o foaie de parcurs clară și un control al calității. Nu trebuie să vă opriți la lansarea unei mișcări generale, ci trebuie să stabiliți obiective specifice, să construiți o foaie de parcurs detaliată pentru implementare și, cel mai important, să aveți o evaluare și să cuantificați calitatea după implementare. Acest control va asigura că soluțiile sunt implementate eficient și că se obțin cele mai bune rezultate.
Recent, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hung Yen a organizat un atelier de lucru pe tema „Soluții pentru depășirea problemei pronunției și ortografiei greșite a consoanelor inițiale L/N”, cu participarea a peste 41.000 de manageri și profesori din instituții de învățământ preșcolar, general, profesional și de educație continuă din provincie.
În cadrul atelierului, Dr. Luong Thi Hien (director adjunct al Facultății de Literatură, Universitatea Națională de Educație din Hanoi) a oferit cunoștințe științifice de bază, a răspuns la întrebări și a împărtășit experiențe practice privind metodele de organizare a activităților de exersare a pronunției și ortografiei L/N potrivite pentru fiecare nivel de învățământ, ajutând managerii și profesorii să aplice eficient în practică.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html
![[Foto] Președintele Adunării Naționale, Tran Thanh Man, l-a primit pe prim-vicepreședintele Consiliului Federației al Adunării Federale a Federației Ruse](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764648408509_ndo_br_bnd-8452-jpg.webp&w=3840&q=75)
Comentariu (0)