Conectarea „celor trei case” pentru îmbunătățirea resurselor umane din domeniul tehnologiei

Universitățile joacă un rol central

Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat 13 rețele de centre de formare excelente și talente în tehnologia 4.0, inclusiv 7 rețele în regiunea Nord și 6 rețele în regiunile Centru și Sud. Fiecare rețea este prezidată de o instituție de învățământ superior, reunind numeroase universități și academii care participă ca membri. În același timp, numeroase universități sunt selectate pentru a investi în formarea resurselor umane pentru a deservi domenii cheie precum energia nucleară, tehnologia semiconductorilor, inteligența artificială etc.

În „ecosistemele” tehnologice, universitățile sunt identificate ca jucând un rol central - atât ca loc pentru formarea resurselor umane de înaltă calitate, cât și ca forță de pionierat în promovarea inovației și a aplicării științei și tehnologiei.

În special, școlile promovează conexiunile cu statul și mediul de afaceri, formând o legătură strânsă între politică - formare - cererea pieței. Modelul de cooperare „în trei case” este considerat o soluție strategică pentru a scurta decalajul dintre teorie și practică, creând condiții pentru ca elevii să acceseze noile tehnologii, să participe la proiecte reale și să fie pregătiți să îndeplinească cerințele economiei digitale.

La Universitatea de Tehnologie (Universitatea Națională din Vietnam, Ho Chi Minh City), rețeaua de inteligență artificială și tehnologie a semiconductorilor din regiunea sudică este orientată spre construirea unui cadru regional de inteligență artificială (IA), cu participarea mai multor universități. Se formează clase interșcolare și grupuri de cercetare interdisciplinare, creând oportunități pentru lectori și studenți din numeroase instituții de a participa la proiecte comune.

Profesor asociat Dr. Tran Ngoc Thinh - director adjunct al Facultății de Informatică și Inginerie a școlii, a declarat: „Dorim să creăm un mediu de strânsă cooperare între universități, companii și organizații tehnologice. Fiecare școală are propriile puncte forte, dar atunci când sunt conectate, vor crea o forță combinată, promovând mai eficient formarea, cercetarea și transferul de tehnologie.”

De asemenea, în sectorul ingineriei, Universitatea de Știință și Tehnologie (Universitatea din Danang) dezvoltă o rețea de tehnologie a inteligenței artificiale și a semiconductorilor, concentrându-se pe construirea de laboratoare cheie, formarea de grupuri de cercetare puternice și cooperarea cu mari corporații de tehnologie pentru a se adapta rapid tendințelor globale. Combinația dintre resursele de cercetare ale școlii, coridorul de politici al statului și piața de afaceri ajută produsele de cercetare să depășească rapid limitele laboratorului și să fie aplicate pe scară largă.

În domeniul biotehnologiei agricole, profesorul asociat Dr. Nguyen Huu Van - prorector al Universității de Agricultură și Silvicultură (Universitatea Hue) a subliniat rolul „celor trei case” atunci când școala se coordonează cu autoritățile locale și întreprinderile agricole pentru a construi un lanț închis de la cercetare, producție și consum. Acest model ajută la scurtarea timpului de transfer tehnologic, la creșterea valorii produselor și la competitivitatea produselor agricole vietnameze pe piața internațională.

Potrivit experților, modelul „celor trei case” nu este doar teoretic, ci este realizat prin intermediul unor rețele de centre de excelență sau al unor grupuri de școli care formează resurse umane de înaltă calitate pentru industrii tehnologice și inginerești cheie. Fiecare parte are propriul rol, dar toate vizează un obiectiv comun: crearea de resurse umane tehnologice de înaltă calitate pentru a satisface cerințele dezvoltării socio-economice.

Studenții participă la Bach Khoa Innovation, o competiție tehnologică și de startup-uri, august 2025. Fotografie: BKI

Progres în calitatea resurselor umane

La conferința de anunțare a 6 rețele de centre de formare excelente și talente în tehnologia 4.0 în regiunile Centrale și de Sud, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a afirmat că universitățile joacă un rol central în formarea resurselor umane de înaltă calitate și sunt, de asemenea, pioniere în promovarea inovației și a aplicării tehnologiei.

Viceministrul a apreciat progresul instituțiilor de învățământ superior în cercetarea științifică, subliniind totodată că potențialul de dezvoltare este încă foarte mare dacă există o legătură eficientă între formare, cercetare și practică.

Potrivit viceministrului, rețelele de centre de formare de excelență și talente în tehnologia 4.0 reprezintă modelul strategic pentru inovarea în învățământul superior în perioada actuală. În loc să se dezvolte individual, este necesară trecerea la cooperare și partajare conform modelului de rețea, creând astfel un progres în calitatea resurselor umane de înaltă tehnologie.

Prin programe de formare excelente și proiecte de cercetare comune între școală și companii, studenții și cercetătorii vor avea acces la cunoștințe actualizate, vor exersa abilități interdisciplinare și vor rezolva probleme tehnologice practice.

„Experiența internațională arată că numai atunci când școlile, întreprinderile și statul cooperează îndeaproape se poate forma un ecosistem de inovare deschisă, în care fiecare idee și inițiativă este cultivată și aplicată. Centrele de excelență 4.0 vor fi nucleul acestui ecosistem, reunind «trei case» cu scopul comun de a aduce știința și tehnologia în slujba dezvoltării țării”, a subliniat viceministrul.

Ministrul adjunct Nguyen Van Phuc a declarat că, în modelul de rețea, cooperarea „triplă” este fundamentul central, determinând sustenabilitatea și capacitatea de răspândire. Statul joacă rolul de a crea instituții, de a orienta strategiile, de a investi și de a perfecționa politicile pentru ca rețeaua să funcționeze eficient.

Școala, cu poziția sa centrală, organizează cursuri de formare excelente, reunește lectori, cercetători și studenți talentați; în același timp, dezvoltă laboratoare moderne, aduce probleme din practicile de afaceri în predare pentru a scurta decalajul dintre teorie și aplicație.

Întreprinderile - în special sectorul privat, așa cum se afirmă în Rezoluția 68-NQ/TW din 4 mai 2025 a Biroului Politic, reprezintă o forță motrice importantă pentru „atragerea” cercetării universitare către piață, creșterea resurselor și crearea condițiilor pentru ca studenții și cadrele didactice să acceseze noile tehnologii.

Viceministrul Nguyen Van Phuc a solicitat instituțiilor de învățământ superior să revizuiască strategiile, să suplimenteze orientările și să implementeze pe scară largă proiecte pentru lectori și studenți; în același timp, să propună în mod proactiv sarcini și proiecte asociate programelor naționale de știință și tehnologie.

Viceministrul a menționat, de asemenea, că, pentru a fi eficientă, este necesară consolidarea cooperării internaționale pentru a actualiza cele mai recente realizări, promovând în același timp modele eficiente de cooperare între universitățile autohtone și partenerii globali.

Unul dintre punctele de vedere ale proiectului privind dezvoltarea universităților în entități de cercetare puternice, combinând îndeaproape cercetarea, aplicația și formarea profesională până în 2035, care este elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, subliniază, de asemenea, rolul relației „triple”.

Metoda de cooperare „Stat - Școală - Întreprindere” este identificată ca principalul motor al dezvoltării, contribuind la formarea și răspândirea unui ecosistem de cercetare științifică, inovare, transfer de cunoștințe aplicat și formare profesională eficientă și durabilă.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/ket-noi-ba-nha-nang-tam-nhan-luc-cong-nghe-post744174.html