Scorurile nu ar trebui utilizate ca unic parametru pentru consilierea și orientarea în carieră.

Dacă ne bazăm doar pe scorurile de la materiile de la examenul de admitere din clasa a X-a, avem o lipsă de informații și putem duce cu ușurință la subiectivitate în consiliere și orientare.

Mastera Pham Thi Khanh Ly a declarat că este imposibil să te bazezi pe scorurile de la examenele la materii din clasa a X-a pentru a-i sfătui și ghida pe elevi în carierele lor.

În ultimii ani, fenomenul încurajării și consilierii elevilor de a scrie cereri pentru a nu susține examenul de admitere la liceele publice a atras atenția publicului. Ministerul Educației și Formării Profesionale și unele localități au solicitat școlilor să remedieze situația, însă această situație persistă. Acest lucru este alarmant și are un impact semnificativ asupra dreptului elevilor la educație.

În primul rând, trebuie să înțelegem că reorientarea elevilor către școli este o problemă de mare importanță pentru cariera fiecărei persoane și dezvoltarea resurselor umane naționale. În Vietnam, reorientarea elevilor către școli după gimnaziu este o politică afirmată în documentele partidului și în politicile legislative ale statului. Aceasta este o sarcină importantă, care necesită soluții sincrone și responsabilitatea întregii societăți, dar mult timp responsabilitatea a fost plasată în mare măsură pe sectorul educației , iar societatea a privit doar către acest sector, deoarece ținta directă sunt elevii de gimnaziu.

Echilibrarea elevilor după terminarea școlii secundare este o problemă dificilă, deoarece dacă consilierea și orientarea nu sunt atente, atât consilierul, cât și părinții și elevii nu vor înțelege clar și acest lucru va cauza cu ușurință neînțelegeri. Există multe motive care duc la această situație, dar, în opinia mea, există 3 motive principale.

În primul rând , există o lipsă de uniformitate în orientarea profesională și în învățământul postliceal, iar comunicarea dintre agențiile de management, școli și instituțiile de formare profesională nu a fost eficientă. Acest lucru duce la o înțelegere limitată a profesorilor, părinților și elevilor. Atunci când înțelegerea este limitată, imparțială și părtinitoare, consilierea va duce la o lipsă de încredere în părinți și elevi, ceea ce va duce la conflicte și proteste publice.

În al doilea rând, orientarea profesională nu a primit locul cuvenit în programul educațional din multe școli. Desigur, acest lucru nu va fi luat în serios, atâta timp cât nu mulți profesori sunt pregătiți corespunzător sau au experiență în orientarea profesională.

În al treilea rând , presiunea examenelor, realizările profesorilor și școlilor și așteptările părinților.

Toate aceste motive pot distorsiona scopul consilierii și orientării în carieră la nivel secundar. Dar, mai important, pot duce la pierderea încrederii în părinți și elevi. Odată ce încrederea este pierdută, consilierea va deveni din ce în ce mai dificilă.

De fapt, nu putem folosi scorurile ca unic parametru pentru orientarea în carieră. Cred că orice elev care îndeplinește condițiile cerute are dreptul să susțină examenul de admitere la clasa a X-a.

Orientarea în carieră este o problemă care preocupă extrem de mult sectorul educației și ocupă o poziție importantă în programul general de educație. Acest lucru este demonstrat în mod clar de Programul de Educație Generală 2018, activitățile de orientare în carieră fiind predate de la gimnaziu până la liceu și fiind activități obligatorii.

Orientarea în carieră este un proces și trebuie să se realizeze prin experiență, experiență și contemplare. Cu toate acestea, desfășurarea corectă a acestei activități nu este ușoară, necesitând profesori cu expertiză, condiții educaționale, o bună coordonare între școală, familie și societate. Dificultatea actuală este că multe instituții de învățământ nu sunt capabile să îndeplinească aceste cerințe. Odată cu aceasta, familiilor le lipsesc informațiile despre orientarea în carieră, concentrarea pe subiecte culturale pentru ca copiii lor să susțină examenul de admitere la clasa a X-a, ceea ce duce la utilizarea scorurilor la disciplinele culturale ca parametri pentru consiliere.

Din această situație, este necesar să găsim soluții pentru îmbunătățirea calității educației și, în același timp, schimbarea modului de testare și evaluare a elevilor pentru fiecare an școlar. Calitatea educației vine în primul rând din calitatea profesorilor - soldații direct pe frontul educațional. Profesorii trebuie să fie bine pregătiți, să li se ofere condiții pentru a studia, să se autoperfecționeze pe tot parcursul vieții, să fie impregnați de filosofia educației și să aibă o perspectivă corectă asupra vieții. Cu resurse umane bune, educația va face cu siguranță progrese.

În zilele noastre, programul de învățământ s-a schimbat, elevii sunt evaluați în mod cuprinzător, educația este orientată spre dezvoltarea calităților și abilităților. Scorurile sunt acum unul dintre numeroșii indicatori de evaluare a elevilor. Pe măsură ce testele de evaluare se schimbă, metodele de predare și învățare se schimbă și ele, de la diversificarea metodelor de predare la formele de teste de evaluare. Educația este orientată spre personalizare, scopul fiind ca fiecare elev să devină o versiune mai bună a sa.

Atunci când elevii sunt capabili să se vadă pe ei înșiși din cadre de referință diferite, sub îndrumarea adecvată a profesorilor, fiecare individ își va forma o viziune corectă asupra lumii . O problemă la fel de importantă este aceea că și părinții înșiși trebuie să înțeleagă clar noul program educațional, având astfel o imagine corectă asupra abilităților copiilor lor și, în același timp, împărtășind responsabilitatea cu școala.

Așadar, povestea despre cum să oferim consiliere în carieră elevilor de gimnaziu? Gimnaziu este etapa educației de bază în cadrul programului educațional general, alături de aceasta, orientarea în carieră în această etapă este extrem de importantă, în special în cei doi ani „pivotali” ai claselor a VIII-a și a IX-a, înainte de intrarea în liceu fiind etapa educației de orientare în carieră. Prin urmare, filiera și orientarea în carieră pentru elevi până în al doilea semestru al clasei a IX-a este implementată foarte târziu, chiar dacă se bazează doar pe scorurile la materiile de examen pentru clasa a X-a, va exista o lipsă de informații, ceea ce va duce ușor la subiectivitate în consiliere și orientare.

Trebuie să înțelegem că principiul orientării în carieră este auto-orientarea în carieră, adică profesorii, școlile și familiile oferă cele mai obiective, imparțiale și complete informații, oferind instrumente și metode de gândire pentru a evalua carierele și pe ei înșiși, astfel încât elevii să își poată da seama unde se află, cum sunt și care sunt dorințele lor.

Orientarea profesională în școlile secundare trebuie implementată sincron în toate materiile și activitățile, nu doar în activitățile experiențiale și orientarea profesională. Deoarece în fiecare materie și activitate sunt implicate aspecte diferite ale vieții, profesii diferite, ajutând astfel elevii să aibă o viziune completă asupra lumii, o mentalitate pregătită, să se înțeleagă pe ei înșiși și, pornind de acolo, să ia decizii cu încredere.

Pe de altă parte, consilierea și orientarea în carieră necesită o atenție specială din partea părinților, familiilor și școlilor și trebuie să colaboreze, să organizeze activități de creare de legături și să facă schimb de informații în mod regulat, mai ales în ultimul an, astfel încât școlile și familiile să poată înțelege și empatiza; numai atunci se pot evita frustrările inutile.

* Mastera Pham Thi Khanh Ly este în prezent vicepreședintă a consiliului școlar/directoare executivă a școlii primare și gimnaziale FPT Cau Giay (Hanoi)/școlii primare, gimnaziale și liceului FPT Bac Giang.

Sursă: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html