Clasă fără telefoane: un efort de a recâștiga concentrarea

GD&TĐ - Limitarea telefoanelor mobile în sala de clasă nu numai că ajută la îmbunătățirea rezultatelor învățării, dar îmbunătățește și sănătatea mintală a elevilor.

Mai multe țări, de la SUA la Finlanda și Albania, experimentează cu interdicții privind telefoanele în efortul de a crea medii de învățare mai concentrate și mai implicate.

Războiul împotriva distragerii atenției

Carey Gallagher a intrat în ultimul an de liceu la Școala Gimnazială Yonkers din New York, împreună cu alți 1.438 de elevi. Conform noilor reguli, toți elevii trebuie să își țină telefoanele mobile în pungi magnetice încuiate.

Gallagher, în vârstă de 16 ani, a spus că a început să-și stabilească limite privind utilizarea telefonului în vara trecută. Unii elevi au salutat politica de interzicere a telefonului, dar alții și-au exprimat dezaprobarea.

În era tehnologiei, mulți educatori și părinți sunt de acord că este nevoie de o soluție pentru a limita dependența de telefoanele mobile. Dr. Sandy Hattar, director de școală și educator cu 20 de ani de experiență, a comentat: „Copiii noștri sunt ușor distrași de telefoanele lor. Elevii sunt mereu preocupați de ce se întâmplă în baie, în camera alăturată sau pe holul îndepărtat, în loc să se concentreze asupra clasei și să înțeleagă ce se întâmplă chiar în fața lor.”

În SUA, elevii din 35 de state, inclusiv New York, Florida, Texas, California, Massachusetts și Georgia, se confruntă acum cu legi sau reglementări care restricționează telefoanele și alte dispozitive electronice în școli. Conform reglementărilor, fiecare elev va primi o geantă în care să-și depoziteze telefonul în prima zi de școală.

Elevii își pot aduce propriile huse pentru telefoane, dar trebuie să folosească deschizătoarele magnetice puse la dispoziție de școală pentru a scoate dispozitivele. Unii elevi au raportat cozi lungi de așteptare pentru a-și deschide husele. Cu toate acestea, Fidelis, o elevă de la Yonkers, a spus că coada a mers fără probleme. Pentru ea, în loc să stea lipită de telefon în timpul prânzului, ca înainte, aceasta a fost o oportunitate de a petrece mai mult timp discutând și conectându-se cu prietenii.

Conform Centrului de Cercetare Pew, peste 70% dintre profesorii de liceu din SUA consideră că telefoanele mobile sunt unul dintre principalele motive pentru care elevii își pierd concentrarea în timpul orelor. Dna Leila Pasqualini - profesoară de matematică din Yonkers cu 27 de ani de experiență - speră că noul sistem de gestionare a telefoanelor va funcționa eficient și va fi întreținut pentru o lungă perioadă de timp. Ea și-a exprimat dorința ca elevii ei să știe diferența dintre bine și rău și să exerseze gândirea critică. „Acest lucru este imposibil cu tehnologia”, a spus ea sincer.

Între timp, Dr. Sandy Hattar a recunoscut că inițial s-a temut că interzicerea utilizării telefoanelor de către elevi ar fi o mare provocare. Dar acum, ea consideră că eliminarea dispozitivelor din sala de clasă va deschide oportunități pentru ca elevii să se concentreze mai mult asupra studiilor lor, în loc să fie distrași de distrageri invizibile provenite de la ecranele telefoanelor.

Politica de restricționare a telefoanelor în sălile de clasă s-a bucurat de un sprijin larg din partea profesorilor. Foto: INT

Spațiu pentru îngrijire

Statele Unite nu sunt singura țară care adoptă această regulă. De la Finlanda și Franța până la Brazilia, Albania și Coreea de Sud, tot mai multe țări adoptă reglementări care le impun elevilor să limiteze sau să elimine utilizarea smartphone-urilor în școli.

În Finlanda, Parlamentul a adoptat recent o nouă lege care prevede că utilizarea telefoanelor în timpul orelor de curs, atât în ​​școlile primare, cât și în cele secundare, este permisă doar cu acordul profesorului.

Măsura, spun parlamentarii, nu are legătură doar cu reducerea timpului în fața ecranelor, ci și cu un obiectiv mai profund: protejarea învățării, menținerea concentrării și îngrijirea sănătății mintale a elevilor.

Legea finlandeză nu prevede o interdicție completă a utilizării telefoanelor în școli, ci stabilește limite clare. Conform legii, telefoanele trebuie ținute departe de ochii publicului în timpul orelor, cu excepția cazului în care profesorii dau permisiunea din motive educaționale sau de sănătate personală.

În cazurile în care dispozitivul perturbă învățarea, profesorii au dreptul să îl confiște. Reacțiile elevilor la această reglementare au fost mixte. Unii sunt de acord că telefoanele sunt într-adevăr o distragere a atenției, dar alții consideră că legea merge prea departe. Pentru mulți tineri, telefoanele nu sunt doar instrumente, ci și un mijloc de comunicare și conexiune. Între timp, adulții sunt din ce în ce mai îngrijorați de prețul acelei „conexiuni constante”.

În Albania, ministrul Educației și Sportului , Ogerta Manastirliu, a subliniat necesitatea aplicării stricte a interdicției telefoanelor mobile în școli și a cerut cooperarea profesorilor, părinților și elevilor. Într-un mesaj adresat întregii societăți, dna Ogerta Manastirliu a afirmat: școlile trebuie să fie spații sigure, unde elevii se concentrează pe învățare și dezvoltare.

„Școlile sunt locul unde construim viitorul copiilor noștri, spații de îngrijire, concentrare și respect reciproc. Învățarea în sala de clasă ar trebui să fie o prioritate. De mulți ani, avem o politică împotriva utilizării telefoanelor mobile în clasă.”

„Însă în acest an școlar, bazându-ne pe experiența internațională și pe cele mai recente cercetări, suntem hotărâți să consolidăm implementarea pentru ca regulamentul să fie cu adevărat eficient”, a subliniat dna Ogerta Mănăstirliu, adăugând că decizia nu este de a elimina tehnologia, ci de a viza utilizarea corectă a acesteia.

„Ora de clasă este dedicată învățării, discuțiilor și colaborării. Studiile realizate de OCDE și OMS arată că utilizarea frecventă a telefoanelor mobile de către copii le reduce capacitatea de concentrare, limitează dinamica din clasă și, în unele cazuri, chiar crește riscul de hărțuire”, a adăugat ministrul albanez al Educației și Sportului.

Conform noilor reglementări, elevilor nu le este permis să aducă telefoane mobile la școală. În cazul în care părinții au motive speciale și legitime, consiliul școlar poate permite acest lucru, dar telefonul trebuie oprit. Apoi, elevii trebuie să îl pună la loc într-un sertar sau o cutie specială din sala de clasă și îl pot recupera doar la sfârșitul zilei de școală.

Responsabilitatea monitorizării și implementării acestui regulament revine dirigintelui și consiliului școlar. În caz de urgență, comunicarea dintre elevi și părinți se poate realiza doar prin intermediul profesorilor sau al consiliului școlar, pentru a asigura ordinea și seriozitatea în mediul școlar.

Profesorii sunt văzuți ca modele în aderarea și răspândirea acestui mesaj, în timp ce părinții joacă un rol în însoțirea, reamintirea și consolidarea conștientizării copiilor lor acasă. Mesajul central este subliniat: interzicerea telefoanelor nu are scopul de a crea dificultăți, ci de a proteja interesele de învățare, concentrarea și dezvoltarea completă a elevilor înșiși.

Studiile arată că utilizarea frecventă a telefonului îi face pe copii mai puțin concentrați și mai puțin activi în clasă. Foto: INT

Este necesară consecvență în execuție.

Deși interzicerea telefoanelor mobile în școli s-a bucurat de un sprijin larg din partea profesorilor, există încă îngrijorări. Cel mai important aspect este să existe îndrumări clare privind consecințele încălcărilor pentru a evita manipularea arbitrară. Mulți profesori au subliniat dorința de a construi un cadru disciplinar transparent, unificat și uniform, care să fie aplicat uniform în întreaga școală.

În plus, comunicarea regulată între consiliul școlar, elevi și părinți este considerată, de asemenea, un factor cheie pentru a ajuta pe toată lumea să înțeleagă sensul politicii. UNESCO a subliniat, de asemenea, că construirea unui consens social este fundamentul pentru ca orice politică educațională să prindă cu adevărat viață.

În special în cazurile în care părinții au multe preocupări, dialogul deschis și continuu va acționa ca o punte, creând consens și întărind convingerea că aceasta este o decizie în interesul superior al elevului.

„Este important ca profesorii să primească un sprijin puternic din partea consiliului școlar și să existe măsuri specifice pentru a-i trata pe elevii care încalcă politica”, a declarat un profesor de gimnaziu din SUA. Această opinie a fost împărtășită și de un profesor de liceu: „Vreau să văd o implementare clară a măsurilor disciplinare, nu doar pentru elevi, ci și pentru ca profesorii să fie responsabili atunci când apar încălcări.”

Între timp, un alt profesor de liceu și-a exprimat îngrijorarea cu privire la eficacitatea politicii statului de interzicere a telefoanelor mobile, spunând că, dacă consiliul școlar și districtul ar comunica proactiv cu părinții și ar sublinia importanța politicii pentru elevi, conformitatea s-ar îmbunătăți semnificativ.

Nu numai că se opresc la sprijinul din partea consiliului școlar, dar multe opinii spun că și personalul didactic din școală trebuie să fie cu adevărat de acord și să accepte consecințele interdicției, în loc să o considere doar o sarcină obligatorie. Deoarece lipsa unui consens în rândul profesorilor poate duce la o implementare inconsistentă, reducând eficacitatea politicii.

Opiniile de mai sus arată că, deși majoritatea sunt de acord că o politică de gestionare a telefoanelor mobile este un pas în direcția corectă, succesul acesteia depinde de implementarea consecventă și de sprijinul puternic din partea școlilor.

Preocupările exprimate de profesori sugerează, de asemenea, o foaie de parcurs pentru depășirea potențialelor capcane, astfel încât politica să își atingă rezultatele scontate. Mulți au subliniat că sprijinul larg din partea personalului didactic este o condiție prealabilă.

Fără consensul deplin al conducerii școlii, al personalului și al forțelor educaționale din școală, profesorii vor fi nevoiți să „acționeze singuri” pentru a împiedica elevii să folosească telefoanele mobile.

Mulți susțin că eliminarea telefoanelor mobile din sălile de clasă poate crea un mediu de învățare mai concentrat și mai implicat și poate duce la performanțe academice mai bune. Totuși, aceasta este doar teoria. În realitate, succesul acestei politici depinde de modul în care este implementată, comunicată, promovată și aplicată în fiecare școală.

Conform CBS News; CNA; Veanea

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html