Motive pentru care nu se permite fixarea unei materii de examen timp de 3 ani consecutivi în clasa a X-a

(Dan Tri) - Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale , dacă examenul de admitere la clasa a X-a are o a treia materie fixă, de la începutul clasei a VI-a, elevii vor fi atenți și se vor concentra doar asupra materiei la care vor susține examenul, afectând timpul și calitatea studierii celorlalte materii.

Într-o declarație adresată reporterilor Dan Tri în această dimineață (10 ianuarie), dl. Nguyen Xuan Thanh, directorul Departamentului de Învățământ Secundar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat că cerința pentru o inovație fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională este educația cuprinzătoare în etapa de învățământ de bază.

Prin urmare, responsabilitatea școlilor, atunci când predau elevilor la nivel secundar, este de a se asigura că aceștia sunt educați complet, dotați pe deplin cu cunoștințe generale de bază ca bază pentru a continua studiile la niveluri superioare și au o bună orientare în carieră.

Prin urmare, dacă reglementarea celei de-a treia materii din examenul de admitere la clasa a X-a este fixă, fie că elevilor le place sau nu, de la începutul clasei a VI-a, aceștia vor trebui să fie foarte atenți și să se concentreze asupra materiei la care vor susține examenul, afectând timpul și calitatea studierii celorlalte materii.

Dacă a treia materie de examen este fixată peste 3 ani, studenții se vor concentra doar pe materiile de examen (Foto: Manh Quan).

Acest lucru împiedică studenții să dobândească cunoștințe cuprinzătoare, cauzând dezavantaje în acumularea de cunoștințe sau în participarea ulterioară pe piața muncii.

De exemplu, el a spus că, dacă ar exista trei materii: matematică, literatură și engleză, elevii s-ar concentra doar pe aceste trei materii și nu s-ar ocupa de alte materii, cum ar fi istoria, geografia, natura etc., ceea ce ar duce la nedotarea completă a cunoștințelor necesare pentru a studia la niveluri superioare.

„În ceea ce privește regulamentul, a treia materie sau test de examen va fi anunțat după sfârșitul primului semestru, dar nu mai târziu de 31 martie în fiecare an, pentru a echilibra concentrarea studenților pe finalizarea tuturor materiilor conform programului. Cu toate acestea, în acel moment, studenții au încă suficient timp pentru a recapitula și a pregăti atât cunoștințele, cât și psihologia pentru materiile de examen, asigurând echilibrul și echitatea între toate localitățile din țară pentru ca studenții să studieze și să recapituleze pentru examen”, a declarat dl Thanh.

Subiecții care primesc puncte bonus sunt elevii de liceu care câștigă premii la nivel provincial organizate de Departamentul de Educație și Formare Profesională sau în coordonare cu alte departamente și filiale organizate la scară provincială.

Reglementări privind punctele suplimentare pentru studenții excelenți la nivel provincial și orășenesc pentru a asigura echitatea (Foto: Manh Quan).

Referitor la problema menționată, Directorul Departamentului de Învățământ Secundar a spus că Ministerul Educației și Formării Profesionale stipulează, de asemenea, clar: „Punctele stimulative se adaugă la punctajul total de admitere, calculat pe o scală de 10 puncte pentru fiecare materie și examen. În care, premiul I se adaugă 1,5 puncte; premiul II se adaugă 1 punct; premiul III se adaugă 0,5 puncte”.

Aceasta este o reglementare la nivel național menită să asigure echitatea între localități.

„Programul național de învățământ general nu vizează elevii de gimnaziu. Prin urmare, reglementările privind punctele de stimulare nu includ elevii care câștigă premii în cadrul programului național de învățământ general.”

Ministerul Educației și Formării Profesionale nu are în prezent reglementări privind examenele pentru elevii supradotați la nivelul secundar și nici reglementări privind școlile specializate la nivelul secundar. În plus, scopul etapei de învățământ primar este educația comprehensivă.

„Dacă localitățile organizează concursuri pentru elevii supradotați la nivel secundar pentru a-i încuraja, acestea nu trebuie să includă puncte stimulative în scorurile de admitere la liceu, asigurând echitatea pentru toți elevii”, a declarat dl Thanh.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/ly-do-khong-cho-phep-co-dinh-mot-mon-thi-3-nam-lien-tiep-vao-lop-10-20250110111920831.htm