Un set unificat de manuale școlare pentru întreaga țară: Cum să ținem pasul cu progresul și să evităm risipa?

sách giáo khoa - Ảnh 1. — Elevii trebuie plasați în centrul activităților educaționale. În fotografie: o lecție de economie și drept a profesorilor și elevilor de la Liceul Tan Phong, sectorul Tan Hung, orașul Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Notă a editorului: Raportul Guvernului la sesiunea de dezbateri a Comitetului permanent al Adunării Naționale din 4 decembrie a precizat clar că ministrul Educației și Formării Profesionale va decide să alcătuiască un nou set de manuale pentru utilizare la nivel național sau să selecteze și să editeze din cărțile existente.

Cum poate fi finalizată această lucrare la timp pentru anul școlar 2026-2027, evitând în același timp risipa, când în prezent există trei seturi de cărți aprobate și utilizate la nivel național? Tuoi Tre a înregistrat opiniile profesorilor, experților și delegaților Adunării Naționale .

* Delegatul NGUYEN THI VIET NGA (Șeful adjunct al Delegației Adunării Naționale din orașul Hai Phong):

Trebuie să fie cu adevărat pentru cursant

Cel mai important aspect atunci când se alcătuiește un set unitar de manuale este ca acesta să fie cu adevărat destinat elevilor, nu intereselor de grup sau comodității administrative. În special, trebuie să ne concentrăm pe reducerea curriculumului pentru a-l face mai potrivit și mai aproape de elevi.

Pentru a găsi cea mai bună soluție, trebuie să vă concentrați asupra a trei aspecte.

În primul rând, setul unificat de manuale ar trebui „selectat” dintre manualele care sunt utilizate eficient. În loc să compileze manuale complet noi, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să organizeze o evaluare independentă a tuturor manualelor existente. În același timp, să selecteze cele mai bune cărți din fiecare set pentru a forma un set național standard de manuale; să facă ajustări pentru a unifica structura, cadrul de cunoștințe și standardele de rezultat.

Această abordare economisește timp și bani, valorificând înțelepciunea multor echipe de autori care au fost testate în practică.

Echipa editorială trebuie să aibă o combinație armonioasă de experți și oameni de știință prestigioși, cu înaltă specializare, cu profesori cu experiență, pentru a crea manuale apropiate și potrivite psihologiei, vârstei și capacității de învățare a elevilor.

În al doilea rând, gestionarea manualelor existente este, de asemenea, o problemă care trebuie rezolvată în mod corespunzător. Susținem politica de asigurare a unui set unificat de manuale la nivel național, dar nu ar trebui să eliminăm imediat cele trei manuale generale actuale, deoarece aceste seturi de cărți au fost, de asemenea, compilate cu atenție, evaluate riguros și științific. Dacă le vom elimina, vom fi o risipă.

Prin urmare, pe lângă un set comun de manuale standard, școlile, profesorii și elevii trebuie să considere aceste manuale ca materiale de referință utile pentru a contribui la diversificarea cunoștințelor și la îmbunătățirea calității predării și învățării. Cu toate acestea, ar trebui să existe măsuri de gestionare atentă și adecvată pentru a evita abuzul de cărți de referință, care poate crea cu ușurință o presiune inutilă asupra elevilor, așa cum s-a întâmplat în trecut.

În al treilea rând, trebuie stabilite cerințe pentru a evita restabilirea monopolului. Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale compilează manuale fără un mecanism strict de monitorizare, este ușor să se revină la vechiul model. Prin urmare, este necesar să se asigure un consiliu de evaluare independent și să se facă transparent întregul proces de selecție, evaluare și stabilire a prețurilor. În același timp, „managementul de stat” și „organizarea compilării” trebuie separate; prețul unificat al manualelor de către Minister trebuie stabilit de stat pentru a evita depășirile de costuri.

sách giáo khoa - Ảnh 2. — Părinții cumpără manuale pentru elevi pentru a se pregăti pentru noul an școlar la Compania pe Acțiuni Cărți și Echipamente Școlare din Ho Chi Minh City - Foto: ANH KHOI

* Delegatul Adunării Naționale VU HONG LUYEN (Hung Yen)

Ar trebui să alegeți în funcție de fiecare nivel de studiu

În ceea ce privește conținutul legat de organizarea unui set unificat de manuale, opiniile se concentrează pe următoarele trei opțiuni de bază: 1. Organizarea compilării unui set complet nou de manuale; 2. Alegerea unuia dintre cele trei seturi de manuale existente ca set comun; 3. Alegerea unui set unificat de manuale pe niveluri de clasă, pe baza celor trei seturi de manuale actuale.

Fiecare opțiune are propriile avantaje și limite și trebuie discutată și analizată cu atenție. Prin cercetarea implementării practice și prin absorbția opiniilor multor experți, consider că opțiunea de a alege un set unificat de manuale pentru fiecare nivel de învățământ este o opțiune rezonabilă și fezabilă care îndeplinește pe deplin cerințele legii, precum și orientările majore ale Partidului și Statului, așa cum sunt exprimate în Constituție, rezoluțiile Biroului Politic, Guvern și Adunarea Națională.

În primul rând, această soluție asigură continuitate, eficiență, economii și previne risipa. Utilizarea unui set comun de cărți pentru fiecare nivel de clasă ajută la depășirea situației de schimbare și conversie constantă, care este costisitoare pentru familii, școli și sistemul de învățământ în sine.

În al doilea rând, planul unui set unificat de manuale asigură consecvența în întregul sistem. Atunci când obiectivele și cerințele programului de învățământ general sunt transmise uniform printr-un set de manuale la fiecare nivel, profesorii vor avea o bază solidă pentru implementarea metodelor de predare; elevii vor avea acces la un conținut consistent; iar școlile vor avea mai puțină presiune de a alege, evitând situația în care „fiecare persoană alege pentru sine”, cauzând un decalaj de calitate între localități.

În același timp, în fiecare set complet de cărți de la orice editură, conținutul și metodele de predare au fost concepute într-o manieră sincronă și consecventă, îmbunătățind astfel eficacitatea implementării programului.

În al treilea rând, aceasta este o soluție pentru a asigura echitatea între organizații, indivizi și discipline. Manualele care au fost evaluate și aprobate au posibilitatea de a fi selectate la cel puțin un nivel de învățământ, în conformitate cu spiritul de încurajare a socializării prevăzut de Rezoluția 88. Întreprinderile, în special cele private, care au investit resurse mari în lucrări de compilare, nu vor cădea într-o situație de pierdere a întregului capital, ceea ce duce la riscul falimentului.

În același timp, această metodă evită și situația de a face distincția între materiile principale și cele secundare sau situația în care unele materii au cărți care pot fi alese la toate nivelurile, în timp ce la altele nu se poate alege nicio carte; sau distingerea între materii cu examene și materii fără examene, materii cu multe ore și materii cu puține ore.

Un alt lucru important este că planul pentru un set unificat de manuale școlare pe niveluri de clasă contribuie la creșterea confortului și eficienței în managementul educației de către stat. Ministerul Educației și Formării Profesionale nu trebuie să organizeze evaluarea și selecția a prea multor cărți și, în același timp, munca de îndrumare, îndrumare și formare a profesorilor va fi mai științifică, concentrată și eficientă, deoarece fiecărui set de cărți îi este asociată o unitate de compilație clară și unificată.

5 recomandări de la un profesor

În primul rând, este necesar să fie invitați profesorii care predau direct să se alăture echipei de compilare a manualelor. Pe lângă profesori de renume, medici și experți în educație de prestigiu, participarea profesorilor de liceu la procesul de compilare a manualelor este foarte necesară. Deoarece profesorii sunt cei care predau direct în sala de clasă, înțeleg temeinic educația practică și dificultățile predării în liceu.

În al doilea rând, crearea de „transparență” în manuale. Manualele nu mai sunt o lege, ci un material didactic pentru implementarea programului educațional emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Prin urmare, pe lângă setul unificat și standardizat de cărți compilate de Minister, există în continuare o nevoie de cărți de referință, astfel încât profesorii să poată alege în mod proactiv materialele adecvate, să utilizeze în mod flexibil metodele de abordare a cunoștințelor și să își perfecționeze capacitățile.

În al treilea rând, concentrarea asupra formării profesorilor imediat după finalizarea setului unificat de manuale. În al patrulea rând, construirea unui depozit de resurse digitale deschise pentru învățare, asociate cu tehnologia modernă, integrând inteligența artificială. Acesta va fi un canal de conexiune virtuală care să ajute profesorii să se simtă în siguranță în învățare, formare, cercetare și creație, în contextul unor practici educaționale în continuă schimbare.

În al cincilea rând, distilați esența manualelor școlare actuale. „Conectarea cunoașterii cu viața”, „Zmeu”, „Orizont creativ” sunt trei manuale care au fost cercetate și compilate minuțios de numeroase grupuri de autori și au fost evaluate pentru calitate de către Ministerul Educației și Formării Profesionale. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să evalueze avantajele și dezavantajele fiecărui manual, să descopere punctele luminoase și să preia aspectele bune, progresiste și pozitive, astfel încât setul unificat de manuale să poată fi finalizat în curând.

Thanh Nguyen (profesoară în Hue)

Înapoi la subiect

Thanh Chung

Sursă: https://tuoitre.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-ca-nuoc-lam-sao-de-kip-tien-do-tranh-lang-phi-20251208084900151.htm