Salariile învățătoarelor de la grădiniță sunt încă mici în comparație cu nivelul general.

La reuniunea întregului sector educațional care a avut loc în această dimineață (15 august), ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că salariul profesorilor de la grădiniță este încă mic în comparație cu nivelul general al veniturilor și în comparație cu efortul depus de profesori.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, la o întâlnire cu profesorii.

Potrivit domnului Nguyen Ngoc An, președintele Sindicatului Educației din Vietnam, înainte de întâlnire, profesorii au trimis peste 6.500 de întrebări. Dintre acestea, până la 2.000 de întrebări au fost legate de problema salariilor și indemnizațiilor profesorilor, în speranța că ministrul va acorda atenție tratamentului aplicat profesorilor, în special profesorilor care lucrează în zone îndepărtate.

Mulți profesori au spus că, din cauza salariilor mici, profesorii nu își pot câștiga existența din profesia lor, așa că sunt nevoiți să ocupe locuri de muncă suplimentare, ceea ce le îngreunează dedicarea profesiei lor.

Profesorii trebuie să inoveze, nu să se teamă...

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că în întreaga țară există aproximativ 1,6 milioane de profesori din învățământul preșcolar, primar, secundar, liceal și universitar...

Potrivit ministrului Nguyen Kim Son, personalul didactic este un factor important, fundamentul pentru finalizarea inovării și îmbunătățirea calității educației. El a afirmat: „Dezvoltarea personalului didactic este soluția dintre toate soluțiile. Profesorii sunt cel mai valoros atu al industriei noastre.”

În același timp, dl. Son consideră că, pentru a implementa cu succes Programul de Învățământ General din 2018, profesorii trebuie să inoveze ei înșiși, să nu se teamă, să ezite sau să evite inovația. „După 3-4 ani de inovare, dacă fiecare profesor se uită înapoi și nu se vede diferit față de acum 3-4 ani, nu mai este nevoie să inoveze. Dacă se uită înapoi și se văd la fel ca înainte, cum poate inova educația?”, a spus dl. Son.

Potrivit domnului Kim Son, este necesară schimbarea rolului, poziției, metodelor de predare și activităților didactice ale profesorilor. Profesorii ar trebui să se transforme din transmițători de cunoștințe în ghizi, organizatori și susținători, astfel încât elevii să își poată dezvolta capacitățile și să acumuleze cunoștințe pe cont propriu.

Un alt punct important este că profesorii trebuie să își schimbe conceptul și modul în care utilizează manualele. „În programul anterior, ne bazam prea mult pe manuale. Manualele sunt legale, baza predării și învățării, iar testarea nu se poate face în afara curriculumului. Eram rigizi și dependenți de manuale. Dar de data aceasta, programul este unificat la nivel național, iar manualele sunt materiale de învățare speciale”, a declarat ministrul.

Ministrul Nguyen Kim Son a subliniat că este necesar să se utilizeze manualele în mod proactiv, fără dependență, și să se poată utiliza mai multe seturi de manuale, precum și să se utilizeze alte materiale și exerciții în mod flexibil. Dacă nu schimbăm abordarea față de manuale, nu vom realiza puncte importante de inovare.

Tratament nerezonabil aplicat educatorilor de la grădiniță

La întâlnire, au fost exprimate numeroase opinii legate de condițiile de muncă și tratamentul nerezonabil aplicat educatorilor din învățământul preșcolar.

O învățătoare din Dien Bien a spus că educatoarele de la grădiniță de aici trebuie să lucreze 11 ore pe zi, o singură învățătoare având grijă de 30 de copii și predându-i acestora. Mulți profesori trebuie să călătorească pe distanțe lungi, cu multe pericole care pândesc, pentru a ajunge la școală. Ea speră că educatorilor de la grădiniță li se va acorda mai multă atenție pentru a reduce greutățile și pericolele.

O educatoare de grădiniță din Hau Giang a spus direct la întâlnire că, în timp ce alți lucrători lucrează 8 ore pe zi, educatoarele lucrează adesea 10-12 ore pe zi.

Mediul de lucru al educatorilor preșcolari este plin de riscuri, deoarece implică copii mici. Profesorii trebuie să aibă grijă și să învețe și să se confrunte cu multe probleme: copii care nu mănâncă bine, copii care sunt perturbatori, copii cu autism... așadar, profesorii trebuie să fie și nutriționiști, psihologi specializați în intervenție timpurie...

Dna Duong Thi Thanh Hong (Ha Tinh) a spus că politica de compensare pentru profesorii de învățământ preșcolar este încă diferită de cea a altor niveluri de învățământ.

Dna Hong a dat un exemplu: „În ceea ce privește numirea în funcții cu titluri profesionale și ierarhii salariale pentru învățătorii de grădiniță. Conform reglementărilor de după noul transfer salarial, coeficientul unui învățător de grădiniță de gradul 2 este egal doar cu coeficientul salarial al unui învățător de gradul 3 de școală primară. Eu însumi sunt un exemplu, salariul meu actual este de nivel 5, dar coeficientul meu salarial este de 3,65, în timp ce salariul unui învățător de gradul 2 de școală primară de nivel 5 are un coeficient de 5,36.”

Prin urmare, diferența salarială dintre cele două niveluri este prea mare. Deși fiecare nivel are propriile roluri și dificultăți. Suntem, de asemenea, bine pregătiți, cu diplome universitare și de facultate. Munca este specifică, grea, inclusiv supravegherea prânzului și efectuarea de ore suplimentare; mereu ne confruntăm cu riscuri în asigurarea siguranței copiilor. Îi solicit respectuos domnului ministru să acorde atenție ierarhizării, precum și politicii salariale pentru învățătorii de la grădiniță în raport cu profesorii de la alte niveluri.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Mức lương giáo viên mầm non vẫn thấp so với mặt bằng chung

Comparativ cu nivelul general, salariul învățătoarelor de la grădiniță este destul de mic. (Foto: Nguyen Yen)

Înțelegerea greutăților și dificultăților cu care se confruntă profesorii

Ministrul Nguyen Kim Son a declarat că liderii Ministerului Educației și Formării Profesionale înțeleg greutățile și dificultățile cu care se confruntă profesorii. Tratamentul aplicat profesorilor în ultima vreme a fost, de asemenea, o problemă de preocupare pentru Guvern, existând numeroase politici pentru profesorii de grădiniță.

În prezent, pe lângă salariu, învățătoarele din învățământul preșcolar beneficiază și de alocații preferențiale, alocații de vechime, alocații de atracție, alocații pentru prima dată, alocații unice la transferul posturilor pentru profesorii din zone îndepărtate, izolate și defavorizate... Însă, potrivit ministrului Nguyen Kim Son, salariul învățătoarelor din învățământul preșcolar este încă mic în comparație cu nivelul general al veniturilor și în comparație cu efortul depus de profesori.

Potrivit ministrului, inițial, Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Afacerilor Interne au ajuns la un acord, planificând creșterea indemnizației preferențiale pentru profesorii de învățământ preșcolar cu 10%, iar pentru cei de învățământ primar cu 5%. Pentru restul, este nevoie de un acord cu Ministerul Finanțelor, apoi prin intermediul Guvernului... Creșterea, deși mică, este totuși o parte pentru a încuraja și compensa profesorii de învățământ preșcolar și primar.

Ministrul speră, de asemenea, să majoreze alocațiile preferențiale pentru profesorii de toate nivelurile, dar acest lucru va fi implementat mai întâi pentru școlile preșcolare și primare, iar apoi vor fi formulate și alte recomandări.

Comandantul industriei a declarat: „Industria educației are un număr foarte mare de persoane salariate, funcționari publici și angajați publici, reprezentând peste 70% din numărul total de funcționari publici și angajați publici la nivel național. Prin urmare, fiecare ajustare a politicii, oricât de mică, trebuie să calculeze resursele și condițiile. Prin urmare, dorim și recomandăm, dar trebuie să fie și pas cu pas și rezonabilă.”

Profesorii trebuie să dea un exemplu în multe feluri.

Ministrul Nguyen Kim Son a subliniat că, înainte de a îndruma și orienta elevii în accesarea rețelelor sociale, profesorii trebuie să dea un exemplu în mai multe aspecte, inclusiv în modul de gestionare a informațiilor de pe rețelele de socializare. „Să nu uităm că, pe lângă statutul nostru de cetățeni, avem și statutul de profesori. Declarațiile noastre trebuie să fie adecvate statutului de profesori, comentând știri politice și sociale și propriile noastre povești de pe rețelele de socializare”, a declarat șeful Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În același timp, ministrul Educației și Formării Profesionale le-a reamintit profesorilor: În primul rând, echipa de educatori trebuie să fie statornică pe calea și obiectivele inovării și pe orientările strategice ale industriei. În al doilea rând , este necesar să perseverăm, să convingem și să mobilizăm părinții, precum și societatea, pentru a împărtăși și a însoți. În al treilea rând, este necesar să luptăm cu hotărâre împotriva manifestărilor înapoiate, conservatoare și negative, să urmărim obiectivul calității cu scopul dezvoltării umane, să ne străduim să depășim toate dificultățile, să concurăm pentru a preda bine, indiferent cât de greu...

Sursă