Totuși, potrivit experților, este important să înțelegem că IELTS este un obiectiv pe termen lung pentru construirea unei baze în limba engleză academică și nu doar ceva pentru care studiezi atunci când trebuie să treci examenul sau să obții un scor mare pentru a „ține pasul cu ceilalți”.
Vizualizarea învățării limbii engleze de către copii prin intermediul standardelor adulților.
Vorbind la o consultare online pe tema „Cum să te pregătești pentru examenele IELTS majore?”, organizată de ziarul Thanh Nien pe 5 mai, Dr. Do Huu Nguyen Loc, președintele Asociației pentru Predarea și Cercetarea Limbii Engleze din Ho Chi Minh City (TESOL Ho Chi Minh City), a declarat că, conform regulamentului de admitere din 2026 al Ministerului Educației și Formării Profesionale, candidații cu un certificat IELTS pot alege una dintre cele două opțiuni: fie să își convertească scorul la limba engleză în procesul de admitere, fie să primească puncte bonus. Conform regulamentului Ministerului Educației și Formării Profesionale, IELTS nu poate fi un bilet „doi-în-unu”, permițând atât conversia scorului la limba engleză, cât și puncte bonus. În același timp, candidații își pot folosi certificatul IELTS, în funcție de scor, pentru a aplica pentru burse la admiterea la universitate sau pentru studii în străinătate. Cu toate acestea, părinții și studenții nu ar trebui să aibă concepții greșite despre învățarea limbii engleze sau despre IELTS din cauza acestor beneficii ale unui certificat IELTS.
Oaspeții care au participat la programul de consultanță al ziarului Thanh Nien și -au împărtășit opiniile despre pregătirea pentru construirea unei baze în limba engleză atunci când studiază pentru examenul IELTS.
FOTO: NGOC LONG
Dr. Loc consideră că una dintre concepțiile greșite des întâlnite astăzi este aceea că părinții privesc adesea învățarea limbii engleze de către copiii lor de școală primară prin standarde pentru adulți: concentrându-se pe obținerea unui scor IELTS de 7.0 sau 8.0; crezând că copiii trebuie să învețe multă gramatică, să facă multe exerciții sau să se pregătească pentru examenele de certificare cât mai devreme posibil pentru a excela la limba engleză; sau gândindu-se că copiii trebuie să pronunțe cuvintele precum vorbitorii nativi pentru a fi considerați competenți; sau că învățarea cu profesori străini este mai eficientă... Dar la vârsta școlii primare, ceea ce este mai important este ca aceștia să fie expuși la limba engleză în mod natural, ascultând, vorbind mult, imitând, interacționând, jucând jocuri și folosind limba în situații familiare. Mai ales în cazul copiilor, factorul crucial este ca profesorul să înțeleagă psihologia acestei grupe de vârstă, să știe cum să organizeze activități, să știe cum să adapteze limbajul și să știe cum să ajute copiii să progreseze pas cu pas. De aceea, nu toți cei cu un scor IELTS mare pot preda limba engleză, în special copiilor.
ADU IELTS- UL ÎNAPOI LA LOCUL SĂU POTRIVIT
Potrivit cercetătoarei Ha Dang Nhu Quynh, director academic la DOL IELTS Dinh Luc, este nerealist să credem că studierea limbii engleze timp de doar 1-2 ani va garanta un scor IELTS de vis; mai ales în liceu, unde elevii au prea multe materii și examene de care să-și facă griji. Studierea IELTS devreme le permite elevilor să-și construiască baza de cunoștințe, să-și dezvolte abilitățile academice de limba engleză și să-și cultive gândirea critică, în loc să se concentreze exclusiv pe „studiul pentru a trece examenul”.
În plus, vârsta școlii primare este o perioadă de aur pentru elevi, care doresc să învețe abilități de ascultare și vorbire în limba engleză, să cultive gândirea critică și să dezvolte cunoștințe. Prin urmare, IELTS ar trebui să fie readus la locul său cuvenit – învățarea dezvoltării abilităților lingvistice și de gândire și conectarea cu lumea – nu ca o cursă pentru scoruri mari.
Dr. Do Huu Nguyen Loc a observat: „Dacă elevii de școală primară învață IELTS exersând cu examene reale, învățând trucuri pentru susținerea testelor, scriind eseuri academice sau urmărind scoruri mari prea devreme, acest lucru poate fi copleșitor și nepotrivit. Elevii de școală primară nu au o nevoie reală de a susține examenul IELTS imediat. Mai important, ei se află în etapa de dezvoltare a abilităților lingvistice, a capacităților de gândire, a învățării emoțiilor și a încrederii în sine. Dacă presiunea examenelor este introdusă prea devreme, copiii pot învăța mecanic sau chiar își pot pierde interesul pentru limba engleză.”
Dl. Loc a adăugat: „Dacă IELTS este înțeles ca o abordare pe termen lung pentru construirea unei baze în limba engleză academică, atunci povestea ar fi diferită. La nivelul școlii primare, copiii se pot familiariza absolut cu abilitățile fundamentale pe care IELTS le va necesita mai târziu: înțelegerea ascultării, descrierea imaginilor, povestirea, compararea, oferirea de motive simple, citirea de texte adecvate vârstei și scrierea de propoziții și paragrafe scurte și clare. Problema nu este numele IELTS în sine, ci modul în care este conceput programul.”
La nivelul școlii primare, copiii se pot familiariza ușor cu abilitățile fundamentale care vor fi necesare pentru IELTS mai târziu: înțelegerea ascultării, descrierea imaginilor, povestirea, compararea etc.
Foto: Thuy Hang
Cercetătoarea Nhu Quynh a mai afirmat că mulți elevi de școală primară studiază acum programele Starter, Mover și Flyer; mulți elevi din clasele a II-a și a III-a au absolvit deja Flyers, posedând o bază destul de solidă în limba engleză. După absolvirea acestor niveluri, elevii au de obicei un vocabular, o gramatică și modele de propoziții conversaționale suficiente pentru a descrie lucruri familiare din jurul lor, precum și pentru a comunica la un nivel de bază în situații de zi cu zi. Prin urmare, atunci când trec la IELTS la nivelul liceului, nu pornesc de la zero, ci au deja o bază lingvistică solidă.
Dna Do Thi Ngoc Anh, lector la DOL IELTS Dinh Luc, consideră că este perfect posibil ca un elev de școală primară să obțină un scor IELTS de 7,0, cu condiția să aibă metodele de învățare și un plan de studiu potrivite. De exemplu, elevii ar putea începe cu Starters în clasa I, Movers în clasa a II-a, Flyers în clasa a III-a și apoi să treacă la IELTS pentru școala secundară în clasele a IV-a, a V-a și a VI-a. În clasa a VII-a sau a VIII-a, ar putea începe să studieze IELTS într-un mod mai aprofundat. „Cu toate acestea, dacă elevii studiază IELTS doar prin memorare mecanică, învățând trucuri, exersând cu teste eșantion și învățăminte intensivă pentru a obține scoruri mari, acest lucru este atât stresant, cât și impracticabil pentru elevii de școală primară și secundară”, a spus dna Ngoc Anh.
Pham Vu Thien Di, elevă în clasa a VI-a la Liceul și Colegiul Tran Dai Nghia din orașul Ho Chi Minh, studiază în prezent IELTS la DOL English. Di explică motivul pentru care a început să studieze IELTS devreme: „Cred că a fi bună la limba engleză îmi permite să ascult mai multe tipuri de muzică, să mă uit la mai multe filme, să citesc mai multe cărți și să învăț despre mai multe culturi. De asemenea, îmi place să călătoresc și să studiez în străinătate și totul va fi mai ușor dacă mă pricep la o limbă străină de la o vârstă fragedă. Așa că cred că orice am șansa să cuceresc mai întâi, ar trebui să mă concentrez pe stăpânirea ei pentru a construi o bază pentru cucerirea și îmbunătățirea altor abilități. Consider că învățarea este distractivă și nu stresantă.” În fiecare zi la ore, Di vorbește adesea în engleză cu colegii ei de clasă. În timpul liber, se uită la programe și ascultă muzică în engleză.
Două momente cruciale atunci când te angajezi în călătoria pentru IELTS.
Dl. Le Huynh Duc, directorul IELTS Huynh Duc din Da Nang , îi sfătuiește pe studenți să acorde atenție la două aspecte importante atunci când pornesc în drumul spre obținerea unui certificat IELTS: în primul rând, momentul în care încep să învețe limba engleză și, în al doilea rând, momentul în care încep să se pregătească pentru examenul IELTS. „Cu cât aceste două etape sunt mai îndepărtate, cu atât este mai mare avantajul dumneavoastră atunci când susțineți testul IELTS”, a spus el.
Potrivit domnului Duc, în mod ideal, elevii ar trebui să fie expuși pe deplin la limba engleză încă din școala primară, în special la limbajul vorbit (limbaj oral), inclusiv abilitățile de ascultare și vorbire, deoarece aceasta este etapa în care creierul își dezvoltă cel mai bine capacitatea de achiziție a limbajului natural. Dacă elevii ascultă și vorbesc mult și sunt cufundați în limba engleză de la o vârstă fragedă, nu vor trebui să construiască o bază de micro-abilități de la zero, ci trebuie doar să-și remodeleze gândirea pentru a îndeplini cerințele examenului. Acest lucru provine din faptul că IELTS nu este pur și simplu un test de limbă, ci evaluează simultan multe niveluri diferite de competență, de la performanța în toate cele patru abilități, până la capacitatea de a recunoaște și procesa sunete, de a pronunța corect, de a înțelege ascultarea contextuală, de a înțelege textul citit și de a raționa, de a construi și de a respinge argumente și chiar de a identifica erorile lingvistice... Potrivit domnului Duc, un punct luminos în actualul proces de pregătire pentru IELTS, în special în ceea ce privește studiul individual, este faptul că elevii pot utiliza instrumente de inteligență artificială (IA) pentru a-i sprijini.
Dna Vo Thuc Phuong, fondatoarea și directoarea Centrului de Engleză Roomie Study din orașul Ho Chi Minh, îi sfătuiește pe studenți să nu considere IELTS ca pe un certificat care servește doar obiectivelor pe termen scurt, ci să îl folosească pentru a atinge multe alte obiective pe termen lung. De exemplu, IELTS poate deveni o măsură standardizată prin care studenții își pot cunoaște nivelul de competență în limba engleză, determinând astfel o cale potrivită pentru a-și îmbunătăți abilitățile. IELTS este, de asemenea, esențial pentru a ajuta studenții să acceseze oportunități internaționale și reprezintă un avantaj competitiv pe piața muncii în continuă schimbare.
Sursă: https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm
Comentariu (0)