La modă săptămâna aceasta: Rezumatul Proiectului Național de Limbi Străine, activități juridice

Rezumatul Proiectului privind predarea și învățarea limbilor străine în sistemul național de învățământ pentru perioada 2017-2025

În dimineața zilei de 12 septembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință de revizuire a Proiectului privind predarea și învățarea limbilor străine în sistemul național de învățământ pentru perioada 2017-2025. Conferința a fost prezidată de viceministrul permanent Pham Ngoc Thuong.

Implementând Proiectul privind predarea și învățarea limbilor străine în sistemul național de învățământ pentru perioada 2017-2025, viceministrul permanent Pham Ngoc Thuong a evidențiat 10 rezultate remarcabile privind: obiectivele; facilitățile; programele și materialele; calificările personalului didactic; oportunitățile de acces la limbi străine; cooperarea internațională; inovarea metodelor; formarea cadrelor didactice; mediul lingvistic străin și mișcarea de învățare a limbilor străine.

Mai exact, toate obiectivele au fost atinse și depășite în comparație cu Proiectul; sistemul de predare și învățare a limbilor străine a fost îmbunătățit și modernizat treptat; programele și materialele sunt bogate, diverse și se apropie de standardele internaționale. Nivelul personalului didactic a fost îmbunătățit semnificativ. Studenții au acces la limbi străine din ce în ce mai larg. Cooperarea internațională este diversă și eficientă, contribuind la îmbunătățirea calității. Predarea, testarea și evaluarea sunt îmbunătățite continuu. Profesorii specializați în limbi străine, în special limba engleză, sunt concentrați pe formare și îmbunătățirea calității. Mediul lingvistic este extins, divers și bogat, cu numeroase soluții. Nevoia și tendința de învățare a limbilor străine se formează pe scară largă și mai puternică decât în perioada anterioară...

Ministrul adjunct permanent Pham Ngoc Thuong a vorbit la conferință.

Pe lângă rezultatele obținute, viceministrul a subliniat și unele limitări. Prin urmare, competența în limbi străine a profesorilor și elevilor, în special în limba engleză, conform standardelor de performanță, nu a atins încă nivelul dorit. Noua predare se concentrează în principal pe „învățarea limbilor străine” fără a acorda o atenție deosebită „învățării limbilor străine”. Impactul Proiectului asupra învățământului preșcolar și general nu este cu adevărat proporțional cu învățământul universitar și cu învățământul profesional. Politica privind profesorii de limbi străine în general, profesorii de engleză și profesorii care predau alte discipline științifice în limba engleză nu a primit atenția cuvenită și nu este cu adevărat adecvată. Socializarea în domeniul predării și învățării limbilor străine trebuie promovată în continuare.

În perioada următoare, viceministrul a sugerat că este necesară maximizarea rezultatelor Proiectului. Instituțiile de învățământ, Departamentele de Educație și Formare Profesională, precum și ministerele și ramurile - în funcție de funcțiile și sarcinile lor - recomandă liderilor de unități să rezume și să evalueze implementarea programului într-un mod serios, științific, concis, dar eficient, creând astfel o mișcare practică. Astfel, privind retrospectiv direcția și organizarea din trecut, se acumulează experiență și se determină direcțiile adecvate pentru noua perioadă.

Consiliul de Management al Proiectului continuă să prezideze dezvoltarea Proiectului Național de Predare și Învățare a Limbilor Străine pentru perioada 2026-2030, cu o viziune către 2045. Acesta va fi un proiect nou, pe lângă propria orientare de a face din limba engleză o a doua limbă, și trebuie conceput cu un spirit inovator, urmând îndeaproape spiritul Rezoluției 71. Cercetarea și dezvoltarea unui regim de lucru pentru lectorii și profesorii care predau alte discipline în limbi străine...

Ministrul adjunct Nguyen Van Phuc a acordat Certificate de Merit din partea Ministrului Educației și Formării Profesionale unor persoane pentru realizările remarcabile în examinarea și organizarea soluționării problemelor din sistemul juridic.

Rezumatul activității juridice

Pe 10 septembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a analiza activitatea juridică pentru anul școlar 2024-2025. Viceministrul Nguyen Van Phuc a prezidat și a ținut un discurs la conferință.

Vorbind la conferință, viceministrul Nguyen Van Phuc a subliniat: „Activitatea juridică este de o importanță deosebită pentru ministru și este, de asemenea, o cerință obligatorie a Guvernului pentru șefii ministerelor, sucursalelor și unităților afiliate.”

Importanța acestei lucrări este din ce în ce mai afirmată, mai ales în contextul în care anul școlar 2024-2025 se desfășoară în contextul multor schimbări majore în organizarea socio-economică și a aparatului de stat, de la amenajarea și comasarea localităților până la implementarea modelului de guvernare pe două niveluri. Sectorul educației s-a adaptat rapid, contribuind la buna implementare a sarcinilor comune ale țării.

În ceea ce privește rezultatele specifice, viceministrul a declarat: La 12 iunie 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a recomandat Guvernului să emită Decretele nr. 142/2025/ND-CP și 143/2025/ND-CP; în aceeași zi, ministrul a emis, de asemenea, 5 circulare privind descentralizarea, delegarea și atribuirea autorității în managementul educației. Aceste documente intră în vigoare la 1 iulie 2025.

În cadrul celei de-a 9-a sesiuni, cea de-a 15-a Adunare Națională a adoptat numeroase documente importante avizate de Ministerul Educației și Formării Profesionale, inclusiv Legea privind cadrele didactice; Rezoluția nr. 217/2025/NQ-QH15 privind scutirea și sprijinirea taxelor de școlarizare pentru preșcolari, elevii de învățământ general și cursanții programelor de învățământ general; Rezoluția nr. 218/2025/NQ-QH15 privind universalizarea educației preșcolare pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani.

Viceministrul Nguyen Van Phuc a vorbit la conferință.

Pe lângă rezultatele obținute, există încă limitări: progresul emiterii și revizuirii documentelor este încă lent; calitatea documentelor interne la unele instituții de învățământ superior este inegală și nu este actualizată prompt; coordonarea dintre unități nu este chiar fluidă...

În cadrul conferinței, delegații s-au concentrat pe discuții, schimb de experiențe, evaluare obiectivă a realizărilor și limitelor, analiza cauzelor și propunerea de soluții pentru îmbunătățirea cadrului juridic și a mecanismelor de politici pentru a asigura consecvența, a detecta noi probleme și a elimina obstacolele. Pe această bază, au stabilit împreună sarcinile cheie pentru anul școlar 2025-2026, cu scopul de a îmbunătăți eficacitatea și eficiența managementului.

Cu această ocazie, viceministrul Nguyen Van Phuc a acordat Certificate de Merit din partea Ministrului Educației și Formării Profesionale unui număr de 4 grupuri și 12 persoane pentru realizările lor remarcabile în examinarea și organizarea soluționării problemelor din sistemul juridic.

Ministrul adjunct al educației și formării profesionale, Le Tan Dung, a vorbit la conferință.

Rezumatul conținutului educațional și de formare din Programul Național Țint privind construcțiile rurale noi

Pe 12 septembrie, în orașul Da Nang, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a revizui conținutul educației și formării profesionale din Programul Național Țintă pentru Noua Dezvoltare Rurală pentru perioada 2021-2025, cu orientări pentru perioada 2026-2030; combinată cu un atelier de lucru pentru a evalua implementarea indicatorilor educației și formării profesionale din Criteriile Naționale pentru Noua Dezvoltare Rurală la toate nivelurile pentru perioada 2021-2025 și propuneri pentru perioada 2026-2030. Conferința a fost prezidată de ministrul adjunct Le Tan Dung.

Conform raportului sumar al celor 5 ani de implementare a Programului Național Țintește privind Construcțiile Rurale Noi în sectorul Educației pentru perioada 2021-2025, unul dintre aspectele importante este schimbarea infrastructurii educaționale.

Dacă în 2020, rata școlilor care îndeplineau standardele naționale era de doar 10,9%, până în 2024, acest număr crescuse la 62,8%. Dintre acestea, 59,5% dintre școlile preșcolare îndeplineau standardele naționale, 43,4% dintre școlile primare îndeplineau standardele de nivel 1 și 18,2% îndeplineau standardele de nivel 2, iar 52,4% și 13,9% dintre școlile secundare îndeplineau nivelurile 1 și, respectiv, 2.

La nivel național, 87,5% dintre comune îndeplinesc criteriile școlare, Delta Fluviului Roșu atingând 100%, iar Sud-Estul atingând 98%. Cu toate acestea, în regiunea muntoasă nordică și în zonele muntoase centrale, din cauza limitărilor legate de condițiile economice și de teren, această rată este încă mai mică decât nivelul general.

Pe lângă modernizarea facilităților, calitatea educației a înregistrat, de asemenea, progrese semnificative. Munca de universalizare a fost menținută și îmbunătățită la nivel național. Până în prezent, 100% dintre provincii și orașe au îndeplinit standardele pentru învățământul primar și secundar universal, dintre care 64% dintre localități au îndeplinit standardele pentru nivelul 3 de învățământ primar.

Numai în anul școlar 2024-2025, rata de înscriere în școala primară la vârsta potrivită va ajunge la 99,7%, iar rata absolvenților de școală primară care continuă școala secundară va ajunge la 98,23%. În zonele defavorizate, toate provinciile muntoase din nord și zonele muntoase centrale au menținut standardul educației preșcolare universale pentru copiii de 5 ani; rata copiilor înscriși în clase va ajunge la 98% sau mai mult, în multe locuri ajungând la 100%. Calitatea îngrijirii și a nutriției se va îmbunătăți, de asemenea, rata copiilor care participă la două sesiuni pe zi ajungând la 97,7%, iar cea a copiilor care frecventează școlile cu internat ajungând la 95,1%.

Munca de eradicare a alfabetizării continuă să aducă schimbări remarcabile. Rata de alfabetizare în grupa de vârstă 15-60 de ani a crescut de la 97,85% în 2021 la 99,1% în 2025. Până în prezent, 84% dintre comune au îndeplinit standardele de alfabetizare de nivel 2...

Ministrul adjunct Le Tan Dung a acordat certificate de merit colectivelor cu realizări remarcabile în mișcarea de emulare.

Vorbind la Conferință, viceministrul Educației și Formării Profesionale, Le Tan Dung, a subliniat că Programul Național Țintește privind Noi Construcții Rurale pentru perioada 2021-2025 este un program cheie al Guvernului, în care educația joacă un rol esențial în îmbunătățirea calității resurselor umane și îndeplinirea criteriilor privind școlile, universalizarea și eradicarea analfabetismului.

După 5 ani de implementare, sectorul educației a obținut numeroase rezultate pozitive: facilitățile școlare au fost modernizate, ratele de alfabetizare s-au menținut, iar formarea profesională a fost mai strâns legată de producție și de nevoile pieței muncii. Cu toate acestea, există încă provocări legate de sustenabilitate și disparități regionale.

Viceministrul a solicitat unităților să continue promovarea rezultatelor obținute, concentrându-se pe soluții în perioada următoare: perfecționarea mecanismelor și politicilor privind universalizarea, învățământul obligatoriu, formarea profesională și eradicarea analfabetismului; creșterea investițiilor în facilități, resurse umane și regimuri didactice, în special în zonele defavorizate; promovarea transformării digitale, construirea unui sistem de date; mobilizarea resurselor socializate, cooperarea public-privată și internațională; dezvoltarea unei culturi a învățării pe tot parcursul vieții, construirea unui model de școli asociate cu noile zone rurale; consolidarea monitorizării, evaluării și replicării modelelor avansate.

Sectorul Educației va continua să se coordoneze îndeaproape cu ministerele, departamentele, ramurile, localitățile și întreaga societate pentru a implementa soluții eficiente în vederea îndeplinirii obiectivelor stabilite în perioada 2026-2030, contribuind la „construirea unui nou spațiu rural modern, cuprinzător, sustenabil, adaptabil la schimbările climatice”, cu viziunea „agriculturii ecologice, a unui spațiu rural modern, a fermierilor civilizați”.

În cadrul Conferinței, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat, de asemenea, o sinteză a implementării mișcării de emulare „Întreaga țară își unește forțele pentru a construi noi zone rurale” și a organizat premii pentru colective și persoane cu realizări remarcabile, exemple tipice și descoperiri în domeniul educației rurale.

Suspendați temporar planificarea, luați în considerare numirea unor noi lideri ai consiliului școlar și a unor noi directori de școală.

Pe 12 septembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a trimis două depeșe oficiale universităților și instituțiilor de învățământ profesional privind suspendarea temporară a lucrărilor de planificare și luarea în considerare a noilor numiri în funcții de conducere a consiliilor școlare și de conducere a unităților școlare.

Documentul menționa: La 22 august 2025, Biroul Politic a emis Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale; care include conținutul „Nu se vor organiza consilii școlare în instituțiile de învățământ public (cu excepția școlilor publice cu acorduri internaționale).”

Pentru a asigura funcționarea stabilă a școlilor, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită instituțiilor de învățământ superior și profesional afiliate, ministerelor, agențiilor la nivel ministerial și Comitetelor Populare de la toate nivelurile, în limitele atribuțiilor lor, să îndrume instituțiile de învățământ superior și profesional - începând cu 12 septembrie 2025, după cum urmează:

Consiliul Școlar, Președintele Consiliului Școlar și Vicepreședintele Consiliului Școlar (dacă există) al cărui mandat expiră vor continua să funcționeze până la emiterea unor noi instrucțiuni. În cazul în care Președintele Consiliului Școlar a depășit vârsta de conducere, Vicepreședintele (dacă există) va conduce Consiliul Școlar sau Consiliul Școlar va alege un administrator dacă nu există Vicepreședinte al Consiliului Școlar.

Suspendați temporar lucrările de planificare cu Președintele Consiliului Școlar și Vicepreședintele Consiliului Școlar (dacă există).

Se suspendă temporar planificarea și luarea în considerare a noilor numiri pentru funcțiile de Director, Director Adjunct, Principal și Director Adjunct până la apariția unor noi instrucțiuni (nu se aplică în cazul renumirii la sfârșitul mandatului).

Ministrul Nguyen Kim Son a prezentat decizia de recunoaștere a funcției de director Dr. Quach Hoai Nam.

Pe 12 septembrie, la Khanh Hoa, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a colaborat cu Universitatea Nha Trang și a prezentat decizia de recunoaștere a Dr. Quach Hoai Nam în funcția de rector al Universității Nha Trang. În aceeași zi, ministrul a vizitat și a colaborat cu Colegiul Pedagogic Central Nha Trang.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html