Conversia echivalentă a scorurilor minime și a scorurilor de referință: Asigurarea echității

Aceeași scală standard comună

La Ziua Alegerii din 2025, mulți candidați și-au exprimat îngrijorarea cu privire la conversia echivalentă a scorurilor de admitere și la pragul de asigurare a calității datelor introduse (scorul minim) între metodele și combinațiile de admitere. Nguyen Manh Hung de la Hung Yen s-a întrebat dacă trebuie ca aceștia să facă această conversie ei înșiși sau instituția de formare? În plus, ar complica acest lucru lucrurile și ar aduce confort și echitate candidaților?

Anul acesta, există câteva aspecte noi în admiterea la universitate, așa că dna Nguyen Phuong Loan și fiica sa, Nguyen Thi Thanh Truc (Trung Gia, Hanoi), sunt îngrijorate când își înregistrează dorințele de admitere. În prezent, multe instituții de învățământ superior au încetat să mai stabilească cotele de admitere în funcție de fiecare metodă și să convertească scorurile de admitere echivalente. Prin urmare, dna Loan și fiica sa se întreabă cum să își stabilească dorințele de admitere pentru a-și crește șansele de a fi admise.

Conform îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale , instituțiile de formare profesională vor trebui să convertească scorurile de admitere echivalente și scorurile minime între metodele și combinațiile de admitere. Dl. Nguyen Ngoc Ha - Director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale) a discutat despre faptul că conceptul de conversie a scorurilor de admitere echivalente este, în esență, un pas de ajustare a tehnicii de utilizare a teoriei testării, pentru a asigura echitatea între combinațiile de admitere, precum și între diferitele metode de admitere.

Evaluarea abilităților cursanților prin intermediul scorurilor, de exemplu, din scorul brut al examenului de absolvire a liceului, este încă una dintre metodele populare și extrem de cantitative utilizate în Vietnam și în alte țări din întreaga lume. Cu toate acestea, utilizarea directă a scorurilor brute ale materiilor nu va fi cu adevărat corectă dacă dificultatea examenului între materii este foarte diferită. De exemplu, directorul adjunct al Departamentului de Management al Calității a emis ipoteza că materia A este mai dificilă, cu un scor mediu de 5, comparativ cu scorul mediu al materiei B de 7.

Părinții pun întrebări experților la Ziua Alegerii din 2025. Fotografie: Nam Tran

Astfel, un student care obține 6 puncte la materia A (mai mare decât media acelei materii) ar trebui să fie evaluat în mod clar mai sus decât un student care obține 6 puncte la materia B (mai mic decât media acelei materii). Dar dacă adunăm doar scorurile brute, diferența și disparitatea nu vor fi demonstrate. Prin urmare, este necesar să se utilizeze teoria testării într-un mod științific și obiectiv pentru a determina câte puncte ale acestei combinații sunt „echivalente” cu câte puncte ale celeilalte combinații la pragul de scor standard de admitere.

Anul acesta, Ministerul Educației și Formării Profesionale a implementat conversia notelor la examene între diferite metode de admitere. De exemplu, între notele la examene conform metodei de evaluare a capacității și notele la examenul de absolvire a liceului la pragul standard de admitere.

Dl. Nguyen Ngoc Ha a discutat despre faptul că în teoria testării, metodele de corectare a scorurilor brute, cum ar fi: scorul Z (Z-score), scorul Z robust (RZC-score), scorul T (T-score), scorul percentil... sunt adesea utilizate deoarece ajută la eliminarea (sau cel puțin la minimizarea) diferenței de dificultate dintre întrebările de examen ale diferitelor materii, prin standardizarea scorurilor la fiecare materie în funcție de distribuția internă a materiei respective. Datorită acestui fapt, scorurile candidaților la diferite materii sunt aduse la aceeași scală standardizată comună, ajutând la o comparație mai corectă și consistentă.

Activități de consultanță ale Universității de Comerț la Ziua Alegerii 2025. Foto: TG

Candidații nu trebuie să își convertească singuri scorurile.

Dl. Nguyen Ngoc Ha a menționat că, deși candidații sunt nevoiți să își înregistreze dorințele de admitere, trebuie doar să își înregistreze dorințele în Sistemul General de Sprijin pentru Admitere al Ministerului Educației și Formării Profesionale (Sistem). Ajustarea va fi efectuată de către Ministerul Educației și Formării Profesionale și universități, conform instrucțiunilor specifice. Conversia sau ajustarea scorurilor nu complică examenul, ci, dimpotrivă, este un pas inevitabil pentru a asigura echitatea în admitere și managementul educației.

Cu o abordare flexibilă și tehnici de standardizare adaptate condițiilor practice, Ministerul Educației și Formării Profesionale menține transparența scorurilor, dar reflectă mai precis abilitățile candidatului din rezultatele examenelor. Acest lucru nu numai că creează condiții favorabile pentru ca universitățile să recruteze candidați potriviți, dar îi ajută și pe studenți să se simtă în siguranță în alegerea materiilor preferate, în funcție de punctele forte, abilitățile și orientarea lor profesională la intrarea în clasa a X-a, fără a-și face griji cu privire la examenele de absolvire dificile sau la afectarea ușoară a oportunităților lor viitoare de admitere.

Din datele Ministerului Educației și Formării Profesionale, dl. Nguyen Quang Trung - Șef adjunct al Departamentului de Comunicații și Admitere (Universitatea de Comerț) a recunoscut că majoritatea metodelor de admitere utilizează scorurile a 2 examene de absolvire a liceului, deci nu este nevoie de conversie. Universitatea de Comerț a dezvoltat o metodă de conversie prin combinarea certificatelor de limbi străine cu foile matricole de liceu.

Dl. Nguyen Quang Trung a menționat că, chiar dacă s-au înregistrat pentru admitere la școală sau chiar au promovat admiterea directă, candidații sunt obligați să își înregistreze dorințele de admitere în Sistemul General de Sprijin pentru Admitere al Ministerului Educației și Formării Profesionale. Candidații se pot baza pe scorurile de referință din anii precedenți, conform metodei de luare în considerare a scorurilor la examenele de absolvire a liceului, pentru a stabili dorințe de admitere rezonabile. În special, aceștia trebuie să studieze metoda de calcul al scorurilor de admitere între metodele din anul precedent, evitând să creadă că se află la un prag sigur atunci când, de fapt, metoda de calcul s-a schimbat.

Anul acesta, universitățile nu stabilesc cote pentru fiecare metodă sau combinație de admitere, ci doar pentru fiecare specializare/program de formare. Dl. Nguyen Phu Khanh - prorector al Universității Phenikaa, a declarat că, atunci când iau în considerare admiterile, Sistemul va selecta automat cel mai mare scor dintre metodele/combinațiile pe care le au candidații, asigurând cele mai mari beneficii pentru aceștia. Prin urmare, candidații trebuie să aibă o strategie pentru a-și organiza dorințele de admitere pentru a crește șansele de a fi admiși.

Prin urmare, atunci când plasează dorințe în Sistem, candidații trebuie să acorde atenție la trei principii de bază: În primul rând, candidații trebuie să se împartă în trei grupuri diferite de dorințe: Grupul de dorințe sigur; Grupul de dorințe țintă, în limita abilităților lor; Grupul de dorințe cu un scor standard puțin mai mare decât abilitățile lor. În al doilea rând, atunci când plasează dorințe în Sistem, candidații nu ar trebui să aleagă prea puține dorințe. În al treilea rând, nu ar trebui să se concentreze pe plasarea tuturor dorințelor pe o singură școală.

Potrivit domnului Nguyen Ngoc Ha, anunțul Ministerului privind diferența dintre combinații va fi o sursă importantă de referință pentru a ajuta candidații să aleagă combinația cea mai benefică atunci când aplică. Acest lucru este deosebit de important pentru candidații ale căror scoruri sunt medii doar la unele materii, dar care își pot optimiza totuși șansele de admitere alegând combinația potrivită.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html