Dimineața, în zonele muntoase, când ceața încă acoperă acoperișul școlii, ceasul bate abia 5:30, elevii școlii primare Ta Mung (comuna Muong Kim) se trezesc, își împăturesc păturile, își curăță camerele, își fac igiena personală și pregătesc micul dejun. Se aud râsete, mulți frați mai mari îi îndrumă și îi ajută cu entuziasm pe elevii de clasa întâi să își lege părul și să își aranjeze lucrurile personale.
Văzând cum copiii se ajută reciproc crescând în fiecare zi, învățătoarea Phan Trac Huong - directoarea Școlii Primare Ta Mung pentru Minorități Etnice - a zâmbit și a împărtășit: „În acest an școlar, școala are 280 de elevi internați, majoritatea fiind copii ai grupului etnic Mong. Fiind obișnuiți să locuiască împreună cu familiile lor, când au venit prima dată la internat, erau timizi și nu știau cum să aibă grijă de ei înșiși. La început, unii plângeau pentru că le era dor de casă; alții nu știau cum să împăturească păturile, să spele vasele... profesorii trebuiau să-i îndrume în fiecare lucru mărunt, de la spălatul dinților, spălatul părului până la împăturirea hainelor. În fiecare seară, înainte de culcare, diriginta organizează „timpul de internat” - discuții cu elevii, împărtășiri despre viață, formând astfel în ei o autodisciplină și o conștiință colectivă.”
În mijlocul curții Școlii Primare Lan Nhi Thang (Secția Doan Ket), se auzeau râsete și voci în timp ce elevii din clasele 1, 2 și 3 erau îndrumați de profesori să spele haine și să spele tăvile cu mâncare. Profesorii demonstrau fiecare acțiune de curățare și clătire, iar apoi grupurile de elevi exersau pe rând. Având motto-ul „un internat este o a doua casă”, școala a înființat o Echipă de Management al Elevilor din Internat, cu profesori de serviciu în fiecare zi pentru a monitoriza îndeaproape și a sprijini prompt activitățile fiecărui elev. Fiecare sală este amenajată cu elevi de toate vârstele, cu scopul de a permite elevilor mai mari să-i sprijine pe elevii mai tineri. Școala a dezvoltat modele educaționale asociate cu abilități de viață, cum ar fi modelul „Autosuficiență”, pentru a ajuta elevii să cultive legume și să crească păsări de curte pentru a suplimenta hrana pentru mesele din internat, să exerseze abilități de muncă, economisire și independență. Datorită atenției și dedicării profesorilor, elevii din internat se obișnuiesc și se adaptează rapid la noul mediu și sunt proactivi în tot ceea ce privește, de la studiu la viață. Părinții sunt, de asemenea, încrezători atunci când își trimit copiii la școală.
Învățătoarea Lo Thi Tuyet (Școala Primară Lan Nhi Thang pentru Minorități Etnice) a spus: „Considerăm că educația în domeniul abilităților de viață este o parte importantă a mediului de internat. Elevii nu numai că învață cunoștințe, dar învață și cum să fie umani, cum să se protejeze și să-i ajute pe ceilalți. Când elevii fac lucruri singuri, ei înțeleg valoarea muncii și apreciază lucrurile simple din viață. Orele de lucru, curățenia în clasă sau cultivarea legumelor sunt toate oportunități de a exersa responsabilitatea.”
În anul școlar 2025-2026, provincia va avea 85 de școli primare pentru minorități etnice și 62 de școli secundare cu internat, cu un total de 41.384 de elevi, majoritatea fiind copii ai minorităților etnice din zone îndepărtate și de frontieră. Sunt utilizate pe scară largă modele de formare a abilităților de viață, cum ar fi: „Școala agricolă” la Școala Primară și Gimnazială pentru Minorități Etnice Nam Nga; „Păstrarea culturii locale” la Școala Primară pentru Minorități Etnice Muong Mo; „clasa verde” la Școala Primară pentru Minorități Etnice Giang Ma...
În plus, cluburile culturale, sportive , de dezvoltare a abilităților de viață, activitățile de conservare a culturii naționale și activitățile STEM sunt menținute în mod regulat, contribuind la formarea unui mediu de învățare uman, cuprinzător și unic, ajutând elevii să se dezvolte complet în ceea ce privește moralitatea, inteligența, condiția fizică și estetica, integrându-se cu încredere și urmărind construirea orașului Lai Chau pentru o dezvoltare durabilă. Datorită acestui fapt, calitatea învățării și a activităților multor școli din provincie s-a schimbat evident, elevii sunt mai îndrăzneți în comunicare, mai proactivi în învățare și viață. În școlile primare ale minorităților etnice, rata de absolvire a școlii primare este de 100%. În școlile secundare ale minorităților etnice, rata elevilor cu rezultate academice satisfăcătoare sau mai mari este de 99,1%. Liceele DTBT au obținut peste 99,9% din ratele de absolvire a gimnaziului, iar rata absolvenților de liceu admiși la universități și colegii a crescut, de asemenea, brusc: de la 30,1% în 2021 la 44% în 2025, cel mai înalt nivel de la separarea și înființarea provinciei.
Educarea elevilor în privința abilităților de viață, în cele din urmă, înseamnă dotarea tinerei generații cu „cheia moale” pentru a intra în viață - adică, capacitatea de a se adapta, de a coopera, de a fi creativ și de a se baza pe propriile forțe. Un elev cu bune abilități de viață va ști cum să se protejeze, să aibă grijă de ceilalți și să trăiască cu obiective și aspirații. Prin urmare, în fiecare zi care trece, la internat - considerat a doua casă a elevilor din zonele muntoase, primele lecții despre obiceiuri de viață și abilități de viață prind treptat contur. Zi de zi, copiii timizi și sechimi devin treptat băieți și fete îndrăzneți și încrezători, care știu cum să aibă grijă și să se ajute reciproc. Și din aceste lecții cresc elevii internatului în fiecare zi, continuându-și cu încredere visul de a atinge cunoașterea.
Sursă: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ren-ky-nang-song-cho-hoc-sinh-ban-tru-hanh-trinh-truong-thanh-tu-nhung-dieu-gian-di-554660
Comentariu (0)