Bucuria școlilor spațioase și moderne merge întotdeauna mână în mână cu grijile legate de distanța până la școală, de mediul înconjurător în schimbare și de stabilizarea echipei. Cu toate acestea, obiectivul comun rămâne acela de a crea cele mai bune condiții pentru ca elevii să studieze într-un mediu sigur și complet.
Schimbarea însoțitoare
Școala primară Kpa Klong (Ia Nan, Gia Lai ) este situată în mijlocul unei zone de graniță însorite și vântoase, având 437 de elevi, dintre care aproape 90% sunt minorități etnice. În fiecare zi, mulți profesori trebuie să călătorească 60-70 km pentru a ajunge la ore, deoarece școala nu are un pub. În ciuda dificultăților, ei rămân fideli școlii, rămân fideli satului și își învață cu perseverență elevii.
În ultimele zile ale anului, a fost demarat oficial proiectul Școlii Internat Primare și Gimnaziale pentru 7 comune de graniță din Gia Lai, aducând bucurie și o nouă speranță profesorilor, elevilor și părinților. Acesta nu este doar un nou proiect educațional , ci și o credință într-un mediu de învățare sigur, complet și mai apropiat pentru elevi.
Dna Tran Thi Nhung - directoarea școlii primare Kpa Klong, a declarat: „Atât profesorii, cât și elevii sunt entuziasmați. Majoritatea părinților lucrează la câmp, au dificultăți economice și, în fiecare dimineață, după ce își duc copiii la școală, se grăbesc spre câmp. Un model de internat adecvat va reduce povara asupra familiei.”
Dna Nhung a spus că, odată ce școala internivel va fi finalizată, cea mai lungă distanță de la sat la școală va fi de doar aproximativ 4 km. Dacă elevilor li se va permite să stea în cămine, va fi mai ușor să se mențină numărul de elevi și să se îmbunătățească calitatea învățării. Cu toate acestea, organizarea internatului trebuie să țină cont de vârsta și psihologia elevilor. Deoarece, în clasele a IV-a și a V-a, elevii sunt mai mari și se pot adapta rapid, în timp ce clasele I, a II-a și a III-a ar trebui să organizeze în continuare semi-internat, deoarece sunt încă tineri, obișnuiți să locuiască cu părinții lor și nu se pot descurca singuri.
„Profesorii nu se tem de greutăți, ci se tem că copiilor le va fi dor de părinți și vor plânge. Dar dacă aceste eforturi îi ajută pe copii să învețe mai bine, suntem întotdeauna pregătiți”, a spus dna Nhung.
Nu doar în Gia Lai, amenajarea și eficientizarea școlilor și a sălilor de clasă este o preocupare majoră și în Ninh Binh. Dna Nguyen Thi Mui - învățătoare la Școala Primară Liem Phong (Liem Ha, Ninh Binh) a declarat că personalul didactic este întotdeauna proactiv în învățare și se pregătește mental pentru politica de amenajare a rețelei școlare.
„Înțelegem că eficientizarea sistemelor școlare este o tendință inevitabilă, mai ales când unele comune încă mențin locații izolate, cu număr redus de elevi și resurse dispersate. Dacă va fi amenajată corespunzător, calitatea educației se va îmbunătăți datorită unor facilități mai centralizate, activităților profesionale convenabile și cadrelor didactice care vor avea condițiile necesare pentru a inova metode”, a declarat dna Mui.
Întregul oraș Can Tho are 1.184 de unități de servicii publice în domeniul educației, inclusiv 1.141 de grădinițe și școli generale (329 de grădinițe; 483 de școli primare; 238 de școli secundare; 92 de licee). Prin implementarea Rezoluției nr. 71 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, orașul Can Tho are o politică de menținere, în esență, a liceelor, școlilor secundare, școlilor primare, școlilor intermediare și grădinițelor publice existente. În consecință, va revizui și uni școlile de dimensiuni mici și sub standarde, în conformitate cu reglementările și instrucțiunile Ministerului Educației și Formării Profesionale.
Dl. Nguyen Vu Luan - profesor la Școala Gimnazială Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho), a declarat: „Revizuirea și fuzionarea școlilor mici și sub standarde din zonă ajută la centralizarea managementului, la eficientizarea aparatului școlar, la utilizarea eficientă a facilităților, iar elevii învață într-un mediu mai complet. În același timp, profesorii sunt repartizați în funcție de abilitățile lor, facilitând activitățile profesionale, împărtășind experiențe și îmbunătățindu-și abilitățile.”
Conform informațiilor de la Departamentul de Educație și Formare Profesională din Gia Lai, în anul școlar 2025-2026, provincia va menține rețeaua de licee publice, școli gimnaziale, școli primare, școli intermediare și grădinițe pentru a asigura stabilitatea elevilor și părinților.
În ceea ce privește centrele de învățământ profesional și de formare continuă, precum și centrele de formare continuă din cadrul Departamentului, majoritatea s-au stabilizat din punct de vedere al organizării, facilităților și personalului, funcționând eficient, conectând formarea profesională, deschizând cursuri regulate de învățământ liceal, oferind cursuri IT și de limbi străine și cooperând cu mediul de afaceri.
Multe centre au îndeplinit obiectivele de înscriere și au venituri din servicii, contribuind la reducerea poverii bugetare. În același timp, acestea reprezintă o verigă importantă în formarea și tranziția în carieră a lucrătorilor locali, în conformitate cu Proiectul Provincial de Dezvoltare a Resurselor Umane pentru perioada 2021 - 2030. Pe această bază, Departamentul a propus organizarea a 25 de centre existente în 15 centre de învățământ profesional - educație continuă și 1 centru de educație continuă în cadrul Departamentului, oferind servicii publice în funcție de zonele intersectoriale și comune.
Avantajele merg mână în mână cu provocările
În ciuda consensului, profesorii au încă îngrijorări cu privire la schimbarea locului de muncă, la naveta mai lungă și la impactul asupra cheltuielilor și vieții de familie. În plus, creșterea numărului de elevi după fuziune va îngreuna gestionarea clasei.
„Profesorii sunt dispuși să însoțească, dar modul de a face acest lucru trebuie să fie precaut, transparent și să asigure drepturile. Dacă politica de sprijin pentru deplasări și sprijinul pentru zonele dificile sunt pe deplin calculate, ne vom simți în siguranță în implementarea acesteia”, a subliniat dna Nguyen Thi Mui - învățătoare la Școala Primară Liem Phong (Liem Ha, Ninh Binh).
În mod similar, dl. Nguyen Vu Luan - profesor la Școala Gimnazială Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho) a subliniat și el provocările: În primul rând, din punct de vedere al distanței geografice, multe comune au încă școli separate departe de centru. Prin fuzionarea acestora, elevii de grădiniță și de școală primară trebuie să călătorească mai departe, ceea ce cauzează dificultăți în naveta.
În plus, schimbarea mediului de lucru sau rotația posturilor pot cauza cu ușurință anxietate în rândul profesorilor. După fuziune, este posibil să existe un surplus de personal în unele departamente (contabilitate, sănătate școlară, bibliotecă etc.). Prin urmare, rearanjarea personalului, a contractelor de muncă și a structurii cadrelor didactice pe discipline necesită flexibilitate și imparțialitate.
În același timp, creșterea bruscă a numărului de elevi poate crea cu ușurință presiune în gestionarea ordinii și poate supraîncărca zonele comune, cum ar fi locurile de joacă, toaletele și parcările, dacă facilitățile nu au fost modernizate. Unele școli vechi s-au degradat, nu îndeplinesc standardele pentru clasele cu materii specifice și necesită fonduri uriașe pentru reparații și construcții noi, în timp ce progresul și bugetul sunt încă limitate.
Între timp, părinții au propriile lor preocupări. Dna Nguyen Thi Thuy, al cărei copil studiază la Școala Gimnazială Yen Khanh (Y Yen, Ninh Binh), a declarat că, deși nu există încă un plan specific, părinții monitorizează îndeaproape situația, deoarece toată lumea își dorește ca ai lor copii să studieze în condiții mai bune, cu săli funcționale, locuri de joacă și echipamente adecvate. Dar cea mai mare îngrijorare este încă distanța, deoarece, dacă copiii trebuie să parcurgă câțiva kilometri în plus, merită luate în considerare problemele de siguranță rutieră. Dna Thuy speră că sectorul educației va studia cu atenție fiecare zonă și va aranja planuri de sprijin adecvate, cum ar fi autobuze de transfer sau modernizarea drumurilor.
„Părinții se pot simți în siguranță doar atunci când copiii lor merg la școală în siguranță și fără tulburări psihologice. Dacă acest lucru se poate realiza, politica de rearanjare a școlilor va primi un consens larg”, a declarat dna Thuy.
Dna Thuy Quynh, al cărei copil merge la școala primară în comuna Vinh Thanh (Can Tho), este îngrijorată că schimbarea școlilor, a profesorilor și a prietenilor îi va perturba psihologia și îi va afecta studiile. De asemenea, trebuie luate în considerare siguranța rutieră și orele de preluare și de aducere a copiilor.
Cu toate acestea, ea încă crede în această politică: „În cazul fuziunii, sper că elevii vor putea studia într-un mediu spațios, cu săli complet funcționale. În același timp, profesorii vor petrece mai mult timp cunoscând și îngrijindu-se de elevi, în special de cei din zonele defavorizate, astfel încât copiii să poată studia și juca cu încredere cu profesorii și prietenii într-un mediu nou.”
Dl. Pham Van Nam - Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Gia Lai, a declarat că zona este extinsă, cu multe comune în zone izolate, de frontieră și transport dificil, astfel încât comasarea școlilor ar putea determina elevii, în special cei din grădiniță și școala primară, să fie nevoiți să meargă la școală departe.
În plus, sezonul ploios prelungit a izolat multe zone, făcând călătoriile nesigure. În același timp, populația dispersată și fluctuantă, precum și barierele lingvistice au făcut dificilă previzionarea numărului de elevi. În plus, multe școli izolate și săli de clasă temporare nu îndeplinesc standardele, iar fuziunea necesită investiții în noi facilități la școala centrală, în timp ce finanțarea este limitată.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html
Comentariu (0)