După fuziunile provinciale, ar trebui universitățile să își schimbe numele?

După fuzionarea provinciilor și orașelor, întrebarea discutată este dacă universitățile ar trebui redenumite după noile provincii și orașe pentru o identificare ușoară?

Faptul că universitățile poartă încă numele unor vechi provincii și orașe, chiar dacă acestea nu mai există din punct de vedere administrativ, poate cauza confuzie privind amplasarea geografică, nereflectând cu acuratețe unitatea administrativă actuală, cauzând dificultăți în activitatea de unificare a managementului sistemului de învățământ .

Universitățile trebuie să dezvolte spații creative pentru a ajuta la reținerea studenților după absolvire. (Foto: Tran Xuan Tien)

Dacă numele este schimbat, acesta va crește recunoașterea și va deveni un nou simbol educațional pentru noua provincie sau oraș după fuziune. Aceasta este, de asemenea, o oportunitate pentru universități de a-și îmbunătăți imaginea și de a construi o nouă orientare de dezvoltare, legată de strategia de dezvoltare educațională a noii provincii sau orașului.

Totuși, dacă numele este schimbat într-o nouă provincie sau oraș, universitățile locale se vor confrunta, de asemenea, cu multe provocări. Numele școlii este un atu al mărcii care a fost construit și recunoscut de-a lungul istoriei formării și dezvoltării.

Schimbarea numelui afectează nu doar imaginea, admiterile, cercetarea științifică , cooperarea internațională, acreditarea educațională etc., ci și sentimentele lectorilor, studenților, absolvenților și ale localnicilor.

În plus, este necesar să se ia în considerare și procedurile și costurile legate de schimbarea sigiliilor, licențelor, titlurilor, diplomelor, gestionarea evidențelor, site-urilor web etc.

Și în ceea ce privește întregul sistem național de învățământ universitar, redenumirea unei serii de universități în multe localități poate duce cu ușurință la o oarecare nefamiliaritate la început.

Funcționare ineficientă

De fapt, în ultimii ani, dacă nu luăm în considerare universitățile locale situate în orașe, toate universitățile provinciale s-au aflat în aceeași stare de funcționare ineficientă.

Au fost evidențiate o serie de motive: lipsa personalului didactic, activități de cercetare științifică limitate; specializările de formare sunt încă tradiționale, neatractive pentru cursanți; facilități degradate, lipsa sălilor de practică și internship; surse de venit nediversificate, dependente în principal de taxele de școlarizare și de bugetele locale, multe școli ajung chiar în situația de a datora salarii personalului și lectorilor.

În plus, concurența dintre universitățile mari (atât publice, cât și private) din orașele centrale este și motivul pentru care studenții nu mai sunt interesați de universitățile locale.

Transportul convenabil, specializările diverse, programele de formare actualizate cu tendințele pieței și ale afacerilor, facilitățile moderne, accesul la schimburi internaționale etc. sunt punctele forte care atrag studenții către universitățile din orașele centrale.

În ce direcție?

Nu există un răspuns general la întrebarea redenumirii universităților locale după fuziunea provinciilor și orașelor. Evident, în fiecare caz specific, trebuie să evaluăm cu atenție pe baza următoarelor criterii: valoarea mărcii existente, resursele de formare, orientarea de dezvoltare a noii provincii sau orașe, aspirațiile și adaptabilitatea lectorilor, studenților și a populației locale.

Redenumirea sau nu a unei școli depinde de puterea mărcii fiecărei școli și de contextul politic al fiecărei localități. Dar, cu siguranță, inovația în calitatea operațiunilor este o condiție vitală.

Acesta este momentul potrivit pentru o restructurare cuprinzătoare, transformând-o dintr-o unitate de formare bazată pe abilități într-un model educațional care deservește nevoile sociale.

Școlile trebuie să își definească clar rolul în ecosistemul de dezvoltare al noilor provincii și orașe pentru a construi o strategie de formare a resurselor umane legată de piața muncii, cu aplicare aprofundată și care să deservească direct sectoarele economice cheie și caracteristicile locale.

În loc să ofere instruire conform nevoilor actuale, școlile trebuie să se orienteze către instruirea conform nevoilor societății, oferind servicii de instruire pe termen scurt, cercetare aplicată și asistență tehnică pentru populația locală, întreprinderi și cooperative.

De asemenea, școala trebuie să dezvolte spații creative, centre de incubare a afacerilor pentru tineri, incubatoare tehnologice etc. pentru a ajuta la reținerea elevilor după absolvire, contribuind la dezvoltarea economică locală; în același timp, să promoveze cooperarea cu unități și întreprinderi pentru a crea oportunități de angajare cu jumătate de normă pentru elevi în timpul studiilor.

Și, în final, este necesară diversificarea surselor de venituri (cum ar fi: servicii educaționale, cooperare în cercetare, formare pe termen scurt, legături de afaceri etc.) pentru a ajuta școala să supraviețuiască și să se dezvolte durabil într-un context extrem de competitiv.

Dacă este necesară schimbarea numelui școlii, acest lucru ar trebui făcut în sincronizare cu o campanie de comunicare profesională (atât internă, cât și externă) nu doar pentru a explica motivele, a introduce noua identitate de brand, a afirma poziția, a promova viziunea pe termen lung, ci și pentru a contribui la minimizarea perturbării recunoașterii, a menține consensul și încrederea lectorilor, studenților, absolvenților, companiilor și partenerilor.

Schimbarea numelui nu înseamnă doar schimbarea numelui de marcă, ci trebuie să fie asociată cu o inovație reală în calitatea formării și cu viziunea de dezvoltare, creând o nouă imagine fără a pierde valorile fundamentale construite în trecut.

( Articolul reprezintă opiniile autorului și nu reflectă neapărat opiniile comitetului editorial )

Sursă: https://baoquocte.vn/sau-sap-nhap-tinh-cac-truong-dai-hoc-co-nen-doi-ten-321150.html