Schimbarea stereotipurilor despre formarea profesională: Întreprinderile sunt „însetate” de resurse umane tehnice

đào tạo nghề - Ảnh 1. — Seminarul „Formare profesională de înaltă calitate - Descoperire în domeniul resurselor umane în noua perioadă” organizat de ziarul Tuoi Tre pe 11 noiembrie - Foto: THANH HIEP

Aceasta a fost opinia experților și liderilor instituțiilor de învățământ profesional la seminarul „Formare profesională de înaltă calitate - Progres în resursele umane în noua perioadă”, organizat de ziarul Tuoi Tre în dimineața zilei de 11 noiembrie.

Discuția a avut loc în contextul proiectului de Document al celui de-al XIV-lea Congres care stabilește obiectivul „Dezvoltării unui număr de instituții de formare profesională, sectoare de formare și ocupații care să atingă niveluri echivalente cu cele din regiune și din lume ”.

Rezoluția 71 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale subliniază, de asemenea, îmbunătățirea calității și eficienței învățământului profesional prin promovarea investițiilor, restructurarea sistemului, încurajarea participării întreprinderilor și consolidarea cooperării internaționale.

Nevoia de a repoziționa valoarea industriei inginerești

Timp de mulți ani, conceptul de succes în societatea vietnameză a fost adesea asociat cu o diplomă universitară. Între timp, sectorul de formare profesională, care formează direct forța de muncă tehnică, fundamentul oricărei economii industriale, este adesea considerat a fi de un nivel inferior. Prin urmare, recrutarea studenților în instituțiile de formare profesională se confruntă încă cu multe dificultăți.

În cadrul seminarului, dl. Le Thang Loi - directorul Centrului Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale (Ministerul Educației și Formării Profesionale) - a comentat: „Prejudecățile sociale împiedică studenții din învățământul profesional să fie recunoscuți pentru adevăratele lor abilități. Între timp, întreprinderile sunt «însetate» de resurse umane tehnice de nivel mediu și superior. Ne lipsește o punte politică pentru a afirma poziția învățământului profesional.”

Potrivit acestuia, din cauza acestor prejudecăți, mulți studenți, în ciuda talentului și a potrivirii lor pentru formarea profesională, sunt încă presați să susțină examenele de admitere la universitate. Rezultatul este o risipă de resurse sociale și un dezechilibru în structura resurselor umane. El consideră că este necesară repoziționarea valorii profesiilor tehnice și, în același timp, construirea unei politici de remunerare demne pentru studenții din învățământul profesional, astfel încât aceștia să poată rămâne cu încredere pe calea aleasă.

După ce a petrecut mulți ani cercetând modelele de învățământ profesional în diverse țări, Dr. Nguyen Xuan Xanh a afirmat: „Învățământul profesional trebuie să se dezvolte în paralel cu industrializarea țării. Nu putem industrializa țara pentru a avansa spre prosperitate fără un sistem de învățământ profesional dezvoltat.”

Ridicând problema faptului că, după aproape 40 de ani de renovare, PIB-ul pe cap de locuitor din Vietnam este de doar aproximativ 5.000 USD, în timp ce în doar 40 de ani de la începutul anilor 1960, PIB-ul pe cap de locuitor al Coreei a crescut de la 100 USD la 20.000 USD, dl Xanh a spus că motivul este acela că Vietnamul nu a avut o revoluție industrială puternică.

În Coreea, o parte din succesul revoluției industriale este asociat cu modelele de învățământ profesional și centrele de formare a forței de muncă înalt calificate. Acestea sunt „nucleele” care creează o forță de muncă de înaltă calitate pentru a servi dezvoltării economice.

Thay đổi định kiến về đào tạo nghề: Doanh nghiệp đang

În Vietnam, toată lumea crede că mersul la universitate este cea mai bună cale, în timp ce formarea profesională este disprețuită. Multe colegii se tem chiar să folosească cuvântul „vocație” în denumirile lor de teamă să nu fie subestimate. Dar „vocația” este cea glorioasă, deoarece creează bogăție materială pentru societate. Din acest cuvânt „vocație” putem dezvolta știința, tehnologia și industria modernă.

Dr. Nguyen Xuan Xanh

Inseparabil de afacere

Potrivit profesorului Nguyen Khanh Cuong - directorul Colegiului Internațional de Tehnologie Lilama 2, învățământul profesional de înaltă calitate se confruntă în prezent cu numeroase dificultăți: costuri ridicate de formare, lipsa unei abordări serioase, contribuția „cursanților” fiind în general mai mică decât cea de la nivel universitar. Între timp, atunci când se urmărește atingerea standardelor internaționale, personalul didactic trebuie să respecte standarde stricte, iar programul de formare trebuie să fie transferat și recunoscut la nivel internațional.

Dl. Cuong a sugerat că Vietnamul ar trebui să construiască un model unic de formare profesională, în care întreprinderile să aibă roluri și responsabilități clare și, în același timp, să formeze un fond de afaceri pentru a sprijini școlile în formarea resurselor umane în funcție de nevoile reale. Instituțiile de formare profesională trebuie, de asemenea, să inoveze exerciții practice extrem de aplicabile și să coopereze la nivel internațional pentru a fi recunoscute pentru calitatea programelor și a rezultatelor lor.

În mod similar, profesorul asociat Dr. Bui Van Hung - directorul Colegiului de Tehnologie II - a afirmat că formarea profesională nu poate fi separată de mediul de afaceri. Citând un exemplu din școala sa, dl. Hung a explicat că modalitatea de a face acest lucru este de a trimite studenții în stagii de practică imediat după primul an și de a rearanja facilitățile astfel încât modelul școlar să fie similar cu cel al unei afaceri. Școala invită lectori din mediul de afaceri să participe la activitățile didactice și trebuie să aibă o politică de formare a acestor lectori din domeniul afacerilor, deoarece aceștia au o bună experiență practică, dar nu au calificări academice.

Vorbind în cadrul discuției, masterul Lam Van Quan - președintele Asociației de Învățământ Profesional din Ho Chi Minh City - a declarat că diferența dintre resursele umane de înaltă calitate din prezent constă în capacitatea de a studia individual, de a lucra individual și de a avea gândire critică, datorită procesului de formare asociat cu mediul de afaceri. Studenții nu numai că studiază, ci participă și direct la producția reală, prin care școala îmbunătățește continuu standardele de formare pentru a ține pasul cu cerințele practice.

Cu toate acestea, dl. Quan a subliniat, de asemenea, o limitare majoră, și anume că instituțiile de formare profesională nu au în prezent un cadru de orientare unificat, ceea ce duce la dificultăți în stabilirea foii de parcurs pentru dezvoltare. Potrivit acestuia, este necesar să se construiască în curând un sistem de standarde pe trei niveluri: standarde naționale, standarde regionale (ASEAN) și standarde internaționale, pentru a crea o bază pentru formarea și recunoașterea capacității profesionale în viitor.

đào tạo nghề - Ảnh 2. — Studenții practică la Colegiul Tehnologic Internațional Lilama 2 - Foto: TRONG NHAN

Trebuie să sincronizezi 5 elemente

Potrivit maestrului Nguyen Khanh Cuong, Colegiul Internațional de Tehnologie Lilama 2 a fost selectat de guvernele Germaniei, Franței și Vietnamului ca un centru excelent de formare profesională, cu șapte profesii transferate din Germania și trei profesii din Franța.

De la modelul german de formare duală (70% la întreprindere, 30% la școală), școala l-a adaptat la un model de formare între întreprinderi comune pentru a se potrivi condițiilor din Vietnam. Școala a profitat de posibilitatea de a conecta întreprinderile cu propriile ateliere de formare și a investit într-un „centru comun” situat chiar în școală pentru a coopera în domeniul formării cu întreprinderile.

Pentru a opera acest model, potrivit domnului Cuong, trebuie sincronizați cinci factori: profesorii trebuie să îndeplinească standardele germane, programul este transferat cu drepturile de autor corecte, facilitățile de practică trebuie să îndeplinească standardele, întreprinderile participă substanțial, iar sistemul de examinare și evaluare respectă standardele germane.

De fapt, în multe domenii precum mecatronica, prelucrarea metalelor, industria automobilelor... absolvenții ajung direct la muncă la întreprinderi FDI precum Bosch, Mercedes sau alți parteneri germani, la un preț foarte mare.

În ceea ce privește programul de cooperare pentru formarea resurselor umane pentru Aeroportul Internațional Long Thanh, elevii Lilama 2 vor studia primul an la școală, iar în anii următori vor merge direct la atelierul sau departamentul de mentenanță al unor parteneri precum ACV, SAGS... Elevii vor trebui să asigure un nivel de limba engleză (minim TOEIC 450) și să învețe o engleză mai specializată pentru a putea participa la mentenanța echipamentelor de aviație propriu-zise, respectând standardele internaționale de operare ale Aeroportului Long Thanh.

Rolul important al comunicării

Seminarul „Formare profesională de înaltă calitate - Descoperire în domeniul resurselor umane în noua perioadă” a fost însoțit de Colegiul Tehnologic Internațional Lilama 2, Colegiul Industrial II și Grupul Imobiliar Kim Oanh.

Participant la discuție, jurnalistul Tran Xuan Toan - redactor-șef adjunct al ziarului Tuoi Tre - a subliniat rolul important al presei în conectarea părților interesate, de la școli, companii și elevi, pentru a promova schimbarea.

Tuoi Tre își dorește întotdeauna să creeze un forum pentru experți, profesori și companii, unde să își împărtășească opiniile, să ofere sfaturi și să sugereze soluții pentru dezvoltarea sistemului de învățământ profesional.

Înapoi la subiect

VU HIEN - THU BUI - TRONG NHAN

Sursă: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm