Pilotarea inteligenței artificiale în școli: metodică, potrivită pentru fiecare nivel de educație

Programul de integrare a inteligenței artificiale (IA) în învățământul general, de la clasele I la a XII-a, este așteptat să fie pilotat de Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) în perioada decembrie-mai 2026, în mai multe școli. Acesta este un pas important pentru a aduce IA în programa școlară obișnuită, ajutând elevii să se familiarizeze devreme cu tehnologia și să dezvolte abilitățile necesare în era digitală.

O clasă de geografie la Școala Gimnazială Cau Giay ( Hanoi ). Fotografie: NTCC

2 etape de educație

Proiectul de Linii directoare pentru pilotarea conținutului educațional în domeniul inteligenței artificiale (IA) în școlile generale, elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, este transmis Departamentelor de Educație și Formării Profesionale pentru comentarii. În consecință, cadrul de conținut educațional în domeniul inteligenței artificiale pentru elevi este dezvoltat pe baza a patru fluxuri principale de cunoștințe, corespunzătoare a patru domenii de competență, care sunt interconectate și complementare, inclusiv: gândirea centrată pe om, etica IA, tehnicile și aplicațiile IA și proiectarea sistemelor IA.

Cadrul de conținut va fi conceput pentru a corespunde a două etape educaționale, inclusiv etapa învățământului de bază (inclusiv nivelurile de învățământ primar și gimnazial) și etapa învățământului orientat spre carieră (nivelul liceului). Mai exact, la nivelul primar, elevii experimentează în principal aplicații simple și intuitive ale inteligenței artificiale pentru a-și forma concepte inițiale și a recunoaște rolul inteligenței artificiale în viață. Aceștia sunt educați cu privire la protejarea datelor cu caracter personal și respectarea drepturilor de autor.

La nivelul liceului, elevii învață cum să utilizeze instrumente de inteligență artificială pentru a crea produse digitale și a rezolva probleme de învățare. Aceștia sunt dotați cu cunoștințe de bază despre modul în care funcționează inteligența artificială și încep să dezvolte un simț etic și al responsabilității civice într-o societate digitală.

La nivelul liceului, elevii sunt încurajați să exploreze, să proiecteze și să îmbunătățească aplicații simple de inteligență artificială prin intermediul unor proiecte științifice . Programul se concentrează pe dezvoltarea gândirii orientate spre rezolvarea problemelor, a creativității și a stăpânirii instrumentelor de inteligență artificială, ajutând elevii să aplice inteligența artificială pentru a crea produse care să servească comunitatea și să își orienteze carierele viitoare.

Pe lângă conținutul educațional de bază, studenții pot alege teme de studiu opționale pentru a-și îmbunătăți abilitățile practice, a afla mai multe despre domeniile de aplicare ale inteligenței artificiale sau despre tehnicile de dezvoltare și programare a sistemelor de inteligență artificială.

Profesoara Chung Thi Phuong Thuy - Liceul Thanh Loc (secția Thanh Loc, orașul Ho Chi Minh) și-a exprimat sprijinul pentru planul de a aduce inteligența artificială în școli, deoarece în prezent, atât elevii, cât și profesorii aplică inteligența artificială în predare și învățare foarte des. Cu toate acestea, aceștia încă studiază și fac cercetări în principal pe cont propriu, fără îndrumare sau instruire din partea autorităților.

Dna Le Thi Thanh Mai - fosta șefă a Departamentului de Afaceri Studențești (Universitatea Națională Ho Chi Minh City) a fost, de asemenea, de acord că întrebarea nu mai este „să folosești sau să nu folosești” IA, ci cum să o folosești corect pentru a deveni un cetățean digital curajos și uman. „Atunci când va fi orientată corect, IA va deveni o pârghie pentru îmbunătățirea cunoștințelor, va promova creativitatea și va contribui la formarea unei generații de cetățeni digitali curajoși” - a comentat dna Mai.

Standardizarea inteligenței artificiale în învățare

De fapt, IA este implementată foarte intens în școli, a declarat Prof. Dr. Le Anh Vinh - Directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, care a afirmat că, dacă nu sunt furnizate informații adecvate și nu se utilizează metode educaționale adecvate, utilizarea IA în școli nu va fi atât de eficientă pe cât se așteaptă. Pentru a aduce educația bazată pe IA în școli, este necesar să se bazeze pe trei piloni principali: un cadru de politici consecvent, programe și materiale didactice cuprinzătoare și flexibile, precum și resurse umane și financiare.

Necesitatea standardizării IA în învățare este urgentă pentru sectorul educației și pentru toate părțile interesate, pentru a asigura aplicarea eficientă, transparentă și sigură a tehnologiei. Nu numai că ar trebui inclus în programa școlară conținut educațional despre IA, securitatea digitală și etica tehnologiei într-un mod adecvat pentru fiecare nivel, dar experții au subliniat și rolul Ministerului Educației și Formării Profesionale în emiterea unui cod de conduită pentru IA în educație și construirea unui cadru de competențe digitale pentru profesori și elevi, inclusiv abilități de utilizare corectă a IA.

În plus, rolul școlilor în organizarea implementării și monitorizării. Mai exact, instituțiile de învățământ joacă un rol de punte, aplicând direct politici în elaborarea reglementărilor interne privind utilizarea IA în predare, testare și evaluare, alegând instrumente IA reputate, certificate și sigure.

Profesorii nu sunt doar utilizatori, ci și supervizori, îndrumându-i pe elevi să facă distincția între sprijinul pentru învățare și dependența de inteligența artificială, cu efecte negative despre care oamenii de știință au avertizat recent. În evaluarea elevilor, este necesar să se treacă la forme precum discuția directă, întrebările și răspunsurile, testarea abilităților analitice... pentru a reduce copierea. Inteligența artificială poate fi utilizată pentru a personaliza exercițiile, a nota rapid lucrările și a analiza erorile pentru a îmbunătăți eficacitatea predării, dar trebuie avută grijă să nu se abuzeze de inteligența artificială.

Dacă elevii folosesc inteligența artificială pentru a rezolva exerciții în loc să studieze singuri, profesorii folosesc inteligența artificială pentru a corecta mecanic lucrările, iar instituțiile de învățământ implementează tehnologia fără control, acest lucru poate duce la prejudecăți în evaluarea abilităților reale. Experții avertizează chiar și asupra consecințelor „golului creierului prin inteligență artificială”, un fenomen de declin cognitiv cauzat de inteligența artificială care reduce gândirea critică, slăbește cunoștințele de bază și face să dispară abilitățile de rezolvare a problemelor...

Han Minh

Sursă: https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html