Găsirea unor soluții pentru ca engleza să fie a doua limbă în școli

În contextul revoluției industriale 4.0, piața muncii este o piață globală. Când o persoană absolvă liceul, dacă știe limba engleză, va avea oportunitatea de a intra la cele mai bune universități din lume. De acolo, poate obține un loc de muncă bun în economia integrată.

Este nevoie de o foaie de parcurs specifică

Îmbunătățirea competenței elevilor în limbi străine și transformarea treptată a limbii engleze ca a doua limbă în școli este una dintre sarcinile cheie stabilite de Biroul Politic în Concluzia nr. 91-KL/TW, din 12 august 2024. Planul de sarcini și soluții cheie pentru anul școlar 2024-2025 al sectorului Educație stabilește, de asemenea, cerința: „Cercetarea și dezvoltarea de proiecte și planuri pentru transformarea treptată a limbii engleze ca a doua limbă în școli”.

Elevii participă la un concurs de engleză organizat de școală. Fotografie: Școala Gimnazială Phuc Dien.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat: „Îmbunătățirea competenței elevilor în limbi străine nu este doar o sarcină educațională, ci și o strategie importantă pentru promovarea dezvoltării durabile a țării. În special, utilizarea limbilor străine ca mijloc de predare la diverse discipline nu numai că ajută la îmbunătățirea calității educației, dar îi ajută și pe elevi să exerseze gândirea multidimensională, flexibilitatea și disponibilitatea de a se adapta la noi provocări.”

Recunoscând aceasta ca fiind o sarcină dificilă, care nu poate fi îndeplinită rapid, dar care să permită atingerea obiectivului scontat, prof. dr. Le Anh Vinh a afirmat că trebuie să stabilim un plan clar și să avem o foaie de parcurs specifică. Fiecare instituție de învățământ trebuie să aibă un plan de încorporare a limbii engleze în programa școlară, astfel încât engleza să devină un instrument educațional, făcând din engleză o a doua limbă la un anumit nivel.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, șefa Consiliului Național de Management al Proiectelor de Limbi Străine (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că politicile legate de dezvoltarea limbilor străine reprezintă o nevoie urgentă pentru toate școlile, de la ciclul primar până la cel universitar. Deși punctul de plecare al fiecărei instituții de învățământ este diferit, cu numeroase dificultăți, pentru a atinge obiectivul de a face din limba engleză a doua limbă în școli, este necesar să se pregătească pași pentru a transforma acest lucru în realitate în viitor.

Inovație în metodele de predare și învățare

Șeful adjunct al Departamentului de Învățământ Primar (Ministerul Educației și Formării Profesionale), Ta Ngoc Tri, a declarat că, pentru a realiza sarcinile stabilite de Biroul Politic, este necesar să se ia măsuri corecte și prompte; să se țină cont de schimbările care urmează; să se învețe din experiențele țărilor din întreaga lume; să se stabilească criterii pentru a determina ce reprezintă o a doua limbă în școli; să se coordoneze îndeaproape între agenții și organizații, în direcția unui obiectiv comun - un viitor bun, ajutând tânăra generație din Vietnam să își îmbunătățească calitățile, capacitățile și să se integreze cu încredere la nivel internațional în era creșterii.

Pentru a îmbunătăți competențele elevilor în limbi străine, Departamentul de Educație și Formare Profesională și școlile au implementat numeroase soluții și diverse activități. Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi a organizat o conferință pentru a activa Luna Studiului Individual al Limbilor Străine în 2025, pe 20 februarie.

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, Tran The Cuong, a declarat că evenimentul de lansare a Lunii Studiului Individual al Limbilor Străine 2025 a marcat un nou pas înainte în inovarea metodelor de predare și învățare a limbilor străine, îndeplinind cerințele din ce în ce mai ridicate ale educației moderne. Luna Studiului Individual al Limbilor Străine este o mișcare practică, care își propune să încurajeze elevii liceelor ​​din oraș să își îmbunătățească capacitatea de studiu individual, să își dezvolte abilitățile lingvistice și, în același timp, să creeze un mediu de învățare vibrant, eficient și creativ. Școlile au implementat activ numeroase activități utile, recunoscând participarea entuziastă a elevilor și tovărășia profesorilor.

Anterior, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi a lansat mișcarea „Luna de Autostudiu a Limbilor Străine” pentru toți elevii și profesorii instituțiilor de învățământ din zonă. De atunci, pe platforma de învățare online FSEL, peste 615.000 de persoane s-au înregistrat pentru a participa, inclusiv peste 593.000 de elevi și aproape 22.000 de profesori. Dintre acestea, numărul de conturi care au finalizat confirmarea este de aproape 615.000, iar numărul de conturi care au finalizat și finalizează evaluarea competenței în limba engleză este de peste 515.000, ajungând la 83,86% din numărul de conturi care au finalizat confirmarea.

Încă din primele zile de implementare, mișcarea Lunii Studiului Individual al Limbilor Străine a primit o atenție deosebită din partea elevilor, profesorilor și școlilor. Mulți elevi, după finalizarea testului de competență, au dorit să înceapă studiul imediat, cum ar fi elevii din districtele Hoang Mai și Hoai Duc. Mulți profesori și directori s-au înscris, de asemenea, în mod proactiv pentru testul de competență și au participat cu entuziasm la călătoria de studiu individual de 4 săptămâni, cum ar fi în școli: Școala Gimnazială Trung Vuong, Școala Gimnazială Hoang Mai etc.

Sursă: https://daidoanket.vn/tim-giai-phap-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-10300381.html