În contextul tehnologiei digitale și al inteligenței artificiale care schimbă dramatic modul în care oamenii accesează cunoașterea astăzi, mulți cercetători consideră că această idee rămâne profund relevantă, în special pentru generația tânără și pentru intelectuali.
Învață în viață, învață din practică.
Potrivit profesorului asociat, dr. Ha Minh Hong, vicepreședinte al Asociației de Științe Istorice din Vietnam, spiritul de auto-studiu al președintelui Ho Chi Minh s-a format foarte devreme, într-o perioadă în care țara se afla încă sub dominație colonială, iar oportunitățile educaționale pentru majoritatea oamenilor erau extrem de limitate. În biografia sa autodeclarată din 1935, Nguyen Ai Quoc și-a consemnat nivelul de educație ca fiind „autodidact”. Acest scurt detaliu arată că învățarea sa nu s-a limitat la școală, ci a avut loc prin intermediul activităților sale, al activităților revoluționare și al expunerii la situații din viața reală.
Potrivit profesorului asociat, Dr. Ha Minh Hong, sub regimul colonial, politica colonialiștilor de a menține poporul în ignoranță a îngreunat educația pentru vietnamezi. În acest context, mulți au fost nevoiți să se educe singuri pentru a-și lărgi cunoștințele. Președintele Ho Chi Minh a studiat caracterele chinezești de la o vârstă fragedă cu tatăl său, Nguyen Sinh Sac, și ulterior și-a continuat studiile cu savanți patrioți precum Hoang Phan Quynh, Vuong Thuc Quy și Tran Than. Deși a pus accent pe studiul individual, a apreciat întotdeauna rolul profesorilor și învățarea principiilor morale. Mai târziu, a studiat la școlile franco-vietnameze din Vinh, Dong Ba și Quy Nhon. Cu toate acestea, preocupările pe care le avea cu privire la destinul națiunii și calea către mântuirea națională nu se regăseau în sistemul educațional colonial al vremii. Sloganurile „Libertate - Egalitate - Fraternitate” afișate în sălile de clasă l-au motivat și mai mult să caute răspunsuri prin experiența practică și prin propria autoeducație.
Profesorul asociat, Dr. Ha Minh Hong, consideră că această călătorie de la debarcaderul Nha Rong din 1911 a fost, de asemenea, o experiență de învățare specială pentru tânărul Nguyen Tat Thanh. Oriunde a mers, a observat viața socială, a aflat despre situația politică, cultura și viața oamenilor muncii din multe țări. În timpul petrecut în străinătate, Nguyen Ai Quoc a muncit pentru a-și câștiga existența, profitând în același timp de ocaziile de a vizita biblioteci, de a participa la seminarii și mitinguri pentru a afla despre problemele coloniale, mișcarea muncitorească și ideile progresiste ale epocii. O caracteristică importantă a filozofiei de învățare a președintelui Ho Chi Minh a fost învățarea din practică și de la oameni. Învățarea nu însemna doar acumularea de cunoștințe, ci și rezolvarea problemelor care decurg din practica revoluționară și servirea țării.
În numeroase scrieri și discursuri, președintele Ho Și Min a subliniat în repetate rânduri rolul studiului individual. În 1947, în lucrarea sa „Corectarea metodelor de lucru”, el a sfătuit că „studiul individual ar trebui să fie esențial”. În 1949, vorbind la Conferința Cadrelor de Partid, a solicitat ca cadrele să fie ajutate să studieze independent. La Prima Conferință Națională privind Instruirea și Învățarea din 1950, el a continuat să le reamintească cadrelor că trebuie să știe cum să studieze din proprie inițiativă, nu să aștepte un profesor pentru a învăța.
Președintele Ho Și Min a considerat întotdeauna învățarea o sarcină care durează toată viața. În 1959, în timp ce vorbea cu profesorii și studenții de la Universitatea Patgiagiaran din Indonezia, a declarat că, deși nu a avut ocazia să studieze când era tânăr, a învățat din societate și din viață să-și iubească țara, să-și iubească poporul și să urască opresiunea și nedreptatea. În timpul celei de-a doua vizite în orașul său natal, în 1961, vorbind cu cadre și membri de partid din Nghe An, președintele Ho Și Min a continuat să sublinieze necesitatea învățării constante pentru a ține pasul cu munca. El a spus că, deși avea peste 70 de ani, trebuia să învețe în fiecare zi, deoarece munca se schimba constant și, dacă nu învăța, rămânea în urmă.
Profesorul asociat, Dr. Ha Minh Hong, a afirmat că această idee rămâne valabilă și în contextul actual. Tehnologia digitală și inteligența artificială schimbă rapid modul în care oamenii accesează informații, dar cel mai important lucru rămâne capacitatea de auto-învățare și gândirea independentă a fiecărui individ. Inteligența artificială este doar un instrument creat de oameni pentru a servi oamenii; nu poate înlocui oamenii. Prin urmare, învățarea de astăzi trebuie să pună accent pe învățare combinată cu auto-învățarea, învățarea de a înțelege esența problemei și învățarea de a lucra eficient. Împreună cu aceasta, se cultivă perseverența și capacitatea de autoreglare împotriva tentațiilor și dependenței de tehnologie.
Președintele Ho Și Min le-a spus odată tinerilor și studenților că principala lor sarcină este să studieze pentru a deveni viitorii stăpâni ai țării. De asemenea, le-a reamintit că învățarea lucrurilor bune este întotdeauna dificilă, necesitând perseverență și determinare. Acesta este, de asemenea, un lucru pe care tânăra generație de astăzi trebuie să îl păstreze într-o societate în rapidă schimbare, cu o cantitate tot mai mare de informații.
Citește cu atenție pentru a-ți menține abilitățile de gândire critică.
Dna Nguyen Thi Hong Hanh, directoare adjunctă a Institutului de Informații (Academia de Științe Sociale din Vietnam), consideră că gândirea lui Ho Și Minh demonstrează că cititul și studiul individual nu sunt doar modalități de dobândire a cunoștințelor, ci și căi de formare a gândirii, personalității și abilităților fiecărui individ. Președintele Ho Și Minh a considerat întotdeauna învățarea ca un proces fără limite. El a sfătuit cândva să învețe la școală, din cărți, unii de la alții și de la oameni. Acest lucru arată că cititul este o bază importantă pentru autoînvățarea pe tot parcursul vieții.
Potrivit deținătoarei unui master, Nguyen Thi Hong Hanh, aspectul important al stilului de lectură al președintelui Ho Și Minh nu era cititul extensiv, ci mai degrabă cititul selectiv, reflectarea asupra acestuia și compararea lui cu realitatea. Cunoștințele dobândite trebuie transformate în acțiune și utilizate în munca practică. Acest lucru este necesar în special pentru intelectualii și cercetătorii de astăzi. În contextul unor cantități tot mai mari de informații, problema nu mai este lipsa cărților sau a informațiilor, ci capacitatea de a procesa, selecta și stăpâni cunoștințele. Cititul ar trebui să fie pentru înțelegere profundă, gândire critică și formarea propriei perspective, nu doar pentru primirea de informații.
În prezent, dezvoltarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale schimbă dramatic modul în care oamenii accesează cunoașterea. Mulți oameni se obișnuiesc să parcurgă rapid, să citească texte scurte sau să se bazeze pe rezumate pe platforme digitale. Deși acest lucru permite un acces mai rapid la informații, poate diminua cu ușurință și capacitatea de a citi profund și de a gândi independent. Pentru cercetători, lectura profundă este fundamentală pentru dezvoltarea capacităților de cercetare aprofundată și pentru a deveni experți în domeniul lor. Cititul nu înseamnă doar cunoașterea informațiilor, ci și înțelegerea esenței problemei, a structurii argumentului și a punctelor forte și slabe ale fiecărui punct de vedere al cercetării.
Potrivit deținătoarei de masterat Nguyen Thi Hong Hanh, dependența excesivă de instrumente de sprijin sau de rezumate predefinite va reduce treptat capacitatea oamenilor de a citi, analiza și evalua problemele în mod independent. Deși cantitatea de informații primite poate crește, profunzimea gândirii se va restrânge. Aceasta este o problemă care trebuie recunoscută clar în mediul actual de cercetare și formare. Pentru a construi o cultură autentică a lecturii, cititul și învățarea individuală ar trebui considerate o cerință profesională în instituțiile de cercetare, mai degrabă decât să fie doar promovate sau încurajate. Lectura ar trebui să fie legată de calitatea muncii și de produsele științifice specifice.
În plus, instituțiile de cercetare trebuie să dezvolte modele de biblioteci deschise, combinând spațiile de lectură, cercetarea și schimbul academic pentru a crea un mediu de învățare favorabil pentru oamenii de știință. În contextul transformării digitale, este necesară o combinație de resurse digitale și tradiționale, astfel încât cercetătorii să poată accesa în mod continuu și complet materialele necesare. În școli, accentul ar trebui să se mute de la simpla solicitare a lecturii la concentrarea pe abilitățile de citire. Elevii trebuie să fie capabili să pună întrebări, să analizeze și să reformuleze problemele folosind propria gândire. Atunci când cititul devine un instrument pentru gândirea critică, elevii își pot dezvolta obiceiuri durabile de auto-învățare. Pentru societate, ar trebui promovat rolul sistemului bibliotecar ca instituție culturală și educațională care deservește învățarea pe tot parcursul vieții. În era digitală, construirea unei rețele interconectate de biblioteci electronice va ajuta oamenii să acceseze mai ușor cunoștințele autentice.
Dna Nguyen Thi Hong Hanh, M.A., susține că cultura lecturii nu se formează din sloganuri, ci din obiceiuri, disciplină personală și un mediu care încurajează învățarea. Spiritul învățării pe tot parcursul vieții, exemplificat de președintele Ho Și Min, rămâne ceva ce trebuie menținut de cadre, intelectuali și tânăra generație de astăzi.
Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
Comentariu (0)