Model de clasă inteligentă la școala primară, gimnazială și liceală Nobel School.
Profesorul Le Dinh Sy, directorul școlii primare, gimnaziale și licee Nobel School, a afirmat: „Clăsirile inteligente sunt una dintre soluțiile cheie pe care școala le-a propus pentru a inova metodele de predare și învățare în direcția dezvoltării capacităților. De la sistemul de ecrane interactive, instrumentele de gestionare a clasei, la software-ul de evaluare, prelegerile digitale..., întregul design al modelului de clasă inteligentă vizează un singur obiectiv: crearea unui mediu de învățare modern, intuitiv, creșterea coeziunii și promovarea gândirii independente a elevilor”.
Potrivit domnului Sy, datorită dispozitivelor tehnologice, profesorii pot concepe activități de învățare extrem de interactive, iar elevii pot participa activ la procesul de primire și procesare a cunoștințelor. Mai important, modelul clasei inteligente creează oportunități pentru elevi de a-și forma abilități de gândire esențiale pentru noua eră, concentrându-se pe gândirea critică, gândirea creativă și gândirea de rezolvare a problemelor.
„Sălile de clasă inteligente nu numai că îi ajută pe elevi să absoarbă cunoștințele mai eficient, dar le și formează obiceiul de a cerceta, explora și învăța singuri. Școala se așteaptă ca acest model, combinat cu programul de competențe digitale, să creeze o schimbare clară în calitatea predării și învățării, în care elevii vor fi în centrul procesului educațional , potențialul lor fiind deblocat prin experiență directă și practică tehnologică”, a declarat dl Sy.
Cea mai evidentă diferență atunci când se predă într-o sală de clasă inteligentă, potrivit domnului Cao Quang Nam, profesor de fizică la Școala Nobel, este nivelul de interacțiune și personalizare din fiecare lecție.
„Cu ajutorul tablelor interactive, al materialelor digitale de învățare și al software-ului de gestionare a clasei, profesorii pot transmite conținutul lecțiilor într-un mod mai intuitiv și mai viu. De asemenea, elevii participă activ la activitățile de învățare, în loc să asculte pasiv prelegerile, așa cum era înainte”, a spus dl. Nam.
Nu numai că se oprește la metodele inovatoare, ci și aplicarea tehnologiei aduce mari avantaje în evaluarea abilităților elevilor. Instrumentele de evaluare online, sistemele interactive de întrebări sau formularele de feedback instantaneu îi ajută pe profesori să înțeleagă nivelul de înțelegere chiar din clasă. Nu doar profesorii și școlile văd schimbarea, ci și elevii simt în mod clar noua experiență de învățare în sălile de clasă inteligente.
Nguyen Minh Phuong, elevă în clasa a VI-a A la Școala Nobel, a declarat: „Datorită dispozitivelor interactive moderne, am reușit să exersez mai bine studiul individual. Căutarea activă a documentelor, efectuarea exercițiilor direct pe dispozitiv sau prezentarea folosind instrumente digitale mă ajută să devin mai încrezătoare și să-mi îmbunătățesc abilitățile de cooperare atunci când lucrez în grup.”
În ceea ce-l privește pe Nguyen Gia Phuc, elevă în clasa a III-a A3 a Școlii Nobel, diferența constă în inspirația pentru învățare: „Datorită echipamentelor audio și vizuale, prelegerile devin mai vii și mai ușor de înțeles, ajutând întreaga clasă să devină mai interesată.”
În ciuda numeroaselor avantaje remarcabile, implementarea sălilor de clasă inteligente în unele școli din provincia Thanh Hoa prezintă și numeroase provocări. În primul rând, acesta este un model nou, așa că atât profesorii, cât și elevii au nevoie de timp pentru a se adapta. Schimbarea metodelor de predare, de la cele tradiționale la cele interactive și personalizate, nu se poate face peste noapte. Profesorii trebuie instruiți intensiv, iar elevii trebuie să se obișnuiască să fie mai proactivi în fiecare lecție. În continuare, având în vedere conținutul specific al fiecărei materii la fiecare nivel, sincronizarea sistemului de materiale de învățare, a planurilor de predare cu metodele de testare și evaluare este o problemă care necesită eforturi mari. Mai ales pentru nivelul liceului - unde volumul de cunoștințe este mare și necesită o diferențiere ridicată, adaptarea la materiile respective devine o provocare semnificativă. În cele din urmă, investițiile în sisteme de echipamente de înaltă tehnologie și aplicații digitale în predare sunt adesea concentrate în școlile cu condiții socio -economice favorabile, în principal în zonele urbane. Conform statisticilor Departamentului de Educație și Formare Profesională, rata actuală a școlilor din provincie care implementează noul model de clasă inteligentă este de 18%.
În contextul actual, pentru ca modelul de clasă inteligentă să fie cu adevărat eficient, este necesar să se investească mai mult în mod sincron în infrastructură, echipamente, materiale digitale de învățare, precum și în programe de formare pentru profesori. Numai atunci când dificultățile inițiale vor fi rezolvate și decalajul regional va fi redus, acest model va putea fi implementat pe scară largă și va aduce beneficii practice elevilor din întreaga provincie.
Articol și fotografii: Phuong Do
Sursă: https://baothanhhoa.vn/ung-dung-phong-hoc-thong-minh-nbsp-thuan-loi-thach-thuc-va-ky-vong-270054.htm
Comentariu (0)