Construirea unui ecosistem de inteligență artificială în învățământul profesional

Aplicarea inteligenței artificiale (IA) în formarea profesională nu numai că contribuie la îmbunătățirea eficienței predării, dar aduce și cursanților experiențe de învățare flexibile, personalizate și moderne. Cu toate acestea, procesul de accesare și implementare a acesteia este încă dificil.

Ore de practică ale studenților de la Colegiul Da Lat, provincia Lam Dong . (Foto: TUE NGHI)

Aplicarea inteligenței artificiale (IA) în învățământul profesional nu este doar o tendință, ci și o cerință urgentă pentru îmbunătățirea eficienței managementului, formării și înscrierii; în același timp, asigurând autonomia tehnologică și competitivitatea pe piața muncii. Potrivit maestrului Le Viet Cuong, Colegiul de Electronică și Frigorific (Hanoi), IA are în prezent un impact profund asupra tuturor domeniilor, în special asupra învățământului profesional, unde resursele umane sunt instruite pentru a servi direct producția, serviciile și inovația tehnologică.

Aplicarea inteligenței artificiale în învățământul profesional nu numai că contribuie la îmbunătățirea calității predării și învățării, dar dezvoltă și capacitatea digitală și abilitățile de adaptare ale personalului didactic, lectorilor și studenților. IA îi ajută pe lectori să economisească timp în pregătirea lecțiilor, elevii să învețe în funcție de abilitățile lor individuale, iar școlile au mai multe date pentru a îmbunătăți programele de formare.

Cu toate acestea, potrivit domnului Cuong, rata de aplicare a inteligenței artificiale în învățământul profesional este încă foarte scăzută, mai puțin de 10% dintre instituții o implementează în mod regulat. Principalele motive provin din lipsa unei echipe care să înțeleagă tehnologia și datele; facilitățile și infrastructura tehnologiei informației nu sunt sincronizate; lipsa coridoarelor legale și a mecanismelor care să încurajeze cooperarea dintre companii și școlile profesionale; alături de preocupările legate de securitatea datelor de învățare și costurile investițiilor în tehnologie...

În prezent, multe instituții de formare profesională au organizat implementări pilot ale aplicațiilor de inteligență artificială în management și formare; sisteme de asistență didactică, chatboți (asistenți virtuali) pentru a sprijini studenții și a oferi feedback rapid despre învățare.

Potrivit domnului Nguyen Thanh Hung, fost director adjunct al Departamentului de Relații Internaționale ( Oficiul Guvernamental ),

De fapt, inteligența artificială ajută la automatizarea proceselor, la analizarea volumelor mari de date și la personalizarea experiențelor de învățare, îmbunătățind astfel eficiența formării. Tehnologia nu numai că sprijină predarea și managementul, ci servește și simulării practice, orientării în carieră și recrutării inteligente.

Potrivit domnului Nguyen Thanh Hung, fost director adjunct al Departamentului de Relații Internaționale (Oficiul Guvernamental), multe instituții de formare profesională au pilotat aplicarea inteligenței artificiale în management și formare; sisteme de asistență didactică, chatbot-uri (asistenți virtuali) pentru a sprijini studenții și feedback rapid din învățare. Unele instituții au simulat abilități profesionale, de exemplu, instrucțiuni pas cu pas pentru asamblarea și repararea echipamentelor folosind AR/VR (tehnologia realității virtuale și a realității augmentate) combinate cu inteligența artificială...

Cu toate acestea, aplicarea inteligenței artificiale (IA) în învățământul profesional se confruntă încă cu numeroase provocări, de la infrastructură și resurse până la capacitatea de implementare. Multe instituții de formare încă nu dispun de echipamente sincrone, iar programele de formare pentru lectori și manageri în domeniul IA sunt limitate, ceea ce face ca capacitatea de a aplica tehnologia să fie un blocaj. Învățământul profesional pune accentul pe abilitățile practice directe, în timp ce IA este asociată în principal cu învățarea digitală și simularea, astfel încât integrarea tehnologiei fără a reduce calitatea practicii este o problemă dificilă.

Aplicarea inteligenței artificiale în educație în general și în învățământul profesional în special este o tendință inevitabilă, contribuind la îmbunătățirea eficacității managementului, predării și învățării, servind în același timp procesului complex de transformare digitală a sectorului educațional. Pentru a o exploata eficient, este necesar să se depășească barierele legate de infrastructură, capacitatea umană, metodele de formare și să se asigure o utilizare responsabilă.

Potrivit domnului Le Viet Anh, din cadrul Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), țara are peste 1.800 de instituții de formare profesională, inclusiv aproape 400 de colegii. În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă să perfecționeze cadrul de competențe profesionale, considerând competența digitală și abilitățile de aplicare a tehnologiei drept criterii importante pentru evaluarea cursanților.

Pe de altă parte, Dr. Nguyen Van Nghi, fost director adjunct al Școlii de Management al Științei și Tehnologiei din cadrul Ministerului Științei și Tehnologiei, a subliniat că aplicarea inteligenței artificiale în învățământul profesional este o cerință importantă pentru îndeplinirea strategiei naționale de dezvoltare a resurselor umane. Cu toate acestea, în realitate, doar aproximativ 30% din instituțiile de învățământ profesional au laboratoare digitale standard. Prin urmare, Vietnamul trebuie să construiască un ecosistem de inteligență artificială în învățământul profesional, sincronizând instituțiile, datele, infrastructura de simulare cu capacitatea profesorilor și cooperarea dintre mediul de afaceri și școlile de afaceri, reducând astfel decalajul dintre politici și practică.

De acum și până în 2035, structura forței de muncă din Vietnam se va orienta puternic către nevoile de forță de muncă înalt calificată, ceea ce face ca strategia de dezvoltare a învățământului profesional să fie deosebit de importantă.

În ciuda potențialului său imens, învățământul profesional din Vietnam are încă lacune în ceea ce privește infrastructura tehnologică, simularea, capacitatea cadrelor didactice și standardizarea datelor. Prin urmare, construirea unui ecosistem de inteligență artificială necesită o coordonare strânsă între politicile macro și acțiunile micro, cum ar fi pilotarea modelelor și instruirea personalului.

De acum și până în 2035, structura forței de muncă din Vietnam se va orienta puternic către nevoile de înaltă calificare, ceea ce face ca strategia de dezvoltare a învățământului profesional să fie deosebit de importantă. Experții spun că instituțiile de formare trebuie să aibă o foaie de parcurs clară pentru transformarea digitală; să stabilească obiectivele de aplicare a inteligenței artificiale; să investească în infrastructură; să formeze lectori și manageri și să construiască o cultură a utilizării responsabile a tehnologiei; IA trebuie utilizată ca instrument de sprijin, nu să înlocuiască rolul central al profesorilor și cursanților. În același timp, este necesar să se stabilească indicatori cheie de performanță (KPI) pentru a măsura eficacitatea și a evalua impactul IA asupra calității formării, a competențelor rezultate și a ratelor de ocupare a forței de muncă.

În plus, barierele legate de infrastructură, resurse umane, metode de formare și securitatea datelor trebuie eliminate în continuare. Perfecționarea politicilor, creșterea investițiilor și formarea resurselor umane digitale sunt condiții pentru ca IA să fie aplicată în direcția corectă, servind obiectivului dezvoltării durabile.

QUANG MINH

Sursă: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-ai-trong-giao-duc-nghe-nghiep-post928517.html