Однако применение ИИ предъявляет высокие требования к педагогическому руководству и инициативному подходу обучающихся.
Персонализированная поддержка при подготовке к экзаменам и разработка интеллектуальных учебных материалов.
В 2018 году вступил второй год проведения выпускных экзаменов в средней школе по программе общего образования. По словам г-на Нгуена Суан Кхиема, магистра наук, члена Совета по школьным технологиям FPT и заведующего кафедрой естественных наук в школе FPT в Хайфоне, самая большая проблема как для учителей, так и для учеников заключается не в нехватке материалов, а в том, как эффективно обрабатывать огромный и разнообразный объем материалов и экзаменационных вопросов из провинциальных департаментов образования и профессиональной подготовки, а также школ по всей стране.
Если мы будем обучать только традиционным способом — задавая задания, собирая работы и проверяя их, — то будет сложно оптимизировать способности каждого студента. Интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в процесс обучения и подготовки к экзаменам является решением этой проблемы.
Делясь опытом и методами работы школы, г-н Нгуен Суан Кхием, магистр наук, рассказал о двух подходах к их применению: систематизации и персонализации подготовки к экзаменам; и направлении студентов к использованию NotebookLM в процессе обучения.
Систематизировав и персонализировав подготовку к экзаменам, школа создала автоматизированную веб-систему для назначения и оценивания заданий. Ключевое отличие заключается в том, что после отправки задания искусственный интеллект выступает в роли «педагогического помощника», помогая детально анализировать результаты.
Система не только предоставляет правильные/неправильные ответы, но и определяет сильные и слабые стороны каждого ученика в каждой области знаний (подобно цифровому учебному дневнику). На основе этого ИИ точно указывает на пробелы в знаниях, которые необходимо восполнить, помогая ученикам избегать сосредоточения на областях, в которых они уже хорошо разбираются, и концентрироваться на тех областях, где они слабы.
Используя приложение NotebookLM для обучения, школа помогает ученикам использовать инструмент Google "AI Notebook" для хранения и управления учебными материалами. Здесь же ученики могут создавать разнообразные учебные материалы с помощью функции Studio и проверять свои знания с помощью интерактивных вопросов. Это преобразует процесс повторения материала из "пассивного понимания прочитанного" в "активное взаимодействие", помогая ученикам усваивать знания наиболее научным способом.
По словам г-на Транг Минь Тхиена, преподавателя средней школы имени Нгуен Вьет Зунга (город Кантхо ), в период подготовки к выпускным экзаменам в старших классах применение технологий и искусственного интеллекта открывает множество эффективных возможностей для поддержки как учителей, так и учеников.
Во-первых, учителя могут создать интеллектуальную библиотеку учебных ресурсов, используя такие инструменты, как Gemini и NotebookLM, для загрузки учебных материалов, учебников и конспектов. Искусственный интеллект поможет учителям обобщать сложные темы, быстро создавать тесты на основе содержания урока, составлять ежедневные графики повторения и отслеживать прогресс учащихся в обучении через приложение Gemini.
Кроме того, такие инструменты, как Canva Magic Design или Napkin AI, помогают преобразовать сухие теоретические знания в ментальные карты и наглядные иллюстрации, тем самым повышая способность учащихся к запоминанию.
Искусственный интеллект также может использоваться учителями для создания банков вопросов на основе экзаменационных матриц, классифицированных по уровням знаний, понимания и применения; для создания нескольких версий экзамена; для автоматической генерации ответов, решений, критериев оценки и анализа частоты появления различных типов вопросов.
Иллюстрация ИНТ.Избегайте зависимости от ИИ.
Для того чтобы ИИ был действительно эффективным и не снижал вовлеченность обучающихся, при его использовании необходимо учитывать ряд важных моментов.
По словам учителя Транг Минь Тхиен, преподавателям необходимо научить учеников формулировать вопросы, требующие от ИИ объяснения причин выбора того или иного ответа, вместо того чтобы просто искать готовые ответы. Ученики должны развивать навыки критического мышления, сталкиваясь с результатами, предоставленными ИИ.
Искусственный интеллект следует рассматривать лишь как вспомогательный инструмент, а не как окончательный источник ответов. Студентам следует напоминать о том, что категорически нельзя делиться конфиденциальной информацией, такой как номера телефонов, домашние адреса, банковские счета или файлы, содержащие личные данные, на общедоступных платформах ИИ.
Что еще более важно, необходимо поддерживать баланс между онлайн-обучением и очным взаимодействием. Хотя технологии очень удобны, преподавателям и студентам необходимо поддерживать личные беседы. Человеческое общение помогает снять психологическое напряжение перед экзаменами – то, что ИИ в настоящее время не может полностью заменить.
Чтобы технологии действительно стали инструментом обучения, а не источником зависимости, магистрант Нгуен Суан Кхием часто напоминает студентам о следующих принципах:
Во-первых, определите роль ИИ как «инструмента», а не как «исполнителя». Если студенты неправильно используют ИИ для решения задач и просто копируют результаты без критического мышления, они не получат никакой пользы от знаний. Цель использования ИИ — «понять, как это сделать», а не «получить ответ».
Во-вторых, всегда проверяйте результаты. Любая информация или решение, предоставленные ИИ, должны быть сопоставлены с учебниками, лекциями преподавателей или другими официальными источниками. Развитие привычки к проверке помогает студентам не только закрепить свои знания, но и развить навыки критического мышления — важнейшую компетенцию в рамках программы общего образования 2018 года.
В-третьих, следует уделять внимание информационной безопасности и академической этике. В процессе взаимодействия в цифровой среде студентам объясняют, как защитить свои персональные данные. В то же время, сохранение информации об их учебном прогрессе в системе помогает им видеть свои реальные успехи, тем самым способствуя самодисциплине и честности в учебе и на экзаменах.
«Применение искусственного интеллекта к подготовке к школьным экзаменам открывает множество возможностей, таких как персонализация обучения, повышение эффективности повторения материала, экономия времени и улучшение качества преподавания. Однако ИИ по-настоящему раскрывает свой потенциал только тогда, когда учителя выступают в роли наставников, ученики проявляют инициативу в обучении, а использование технологий всегда сопровождается критическим мышлением, цифровой этикой и осведомленностью в вопросах информационной безопасности. При правильном внедрении ИИ станет «интеллектуальным помощником в обучении», поддерживающим, а не заменяющим, и способствующим повышению качества образования в цифровую эпоху», — отметил г-н Транг Минь Тхиен.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html
Комментарий (0)