«Фонд» развития человеческих ресурсов
Реализуя Стратегию по делам этнических меньшинств на период 2021–2025 годов, Министерство образования и профессиональной подготовки (DoET) определило образование как «фундамент» для содействия развитию человеческого потенциала и сокращения разрыва в развитии между регионами. Это направление реализуется единообразно, от провинции до низовых органов, связывая ответственность каждого подразделения и каждой школы с результатами реализации. Были приняты и одобрены многие важные резолюции об инвестициях в образование, освобождении от платы за обучение и ее снижении, поддержке школ-интернатов, ликвидации неграмотности и т. д., что гарантирует учащимся из неблагополучных районов достаточные условия для доступа к равноправному и качественному образованию.
В стратегии устойчивого развития провинции Куангнинь повышение качества человеческих ресурсов в районах проживания этнических меньшинств всегда определялось как ключевая задача и важное звено в сокращении разрыва в развитии между регионами. В период с 2021 по 2025 год, благодаря решительному руководству провинции и синхронному участию сектора образования и профессиональной подготовки, было реализовано множество масштабных программ и проектов, что привело к заметным изменениям в доступе к образованию, качестве обучения и возможностях развития для учащихся в районах проживания этнических меньшинств. Предварительный отчет Департамента образования и профессиональной подготовки по Стратегии работы с этническими меньшинствами рисует обнадеживающую картину будущего человеческих ресурсов в районах проживания этнических меньшинств.
Если раньше в особенно неблагополучных районах школ по-прежнему не хватало, то теперь, благодаря серьезным инвестиционным приоритетам со стороны провинции и национальным целевым программам, облик образования в районах проживания национальных меньшинств существенно изменился.
В период с 2022 по 2025 год на реконструкцию, модернизацию и строительство 30 новых школ в горных, приграничных и островных коммунах будет выделено около 390 миллиардов донгов. Школы-интернаты для этнических меньшинств, школы-полупансионы и школы с полупансионами будут направлены на модернизацию в целях стандартизации.
На сегодняшний день в провинции Куангнинь имеется 11 272 полноценных учебных класса (что составляет 95,8%), и 92,07% школ соответствуют национальным стандартам — один из самых высоких показателей в стране. Новые классы и просторные помещения значительно изменили условия обучения учащихся из числа этнических меньшинств, создав прочную основу для повышения качества преподавания и обучения.
В частности, 9 ноября в провинции началось строительство 6 школ (1 начальной и средней школы и 5 средних и средних школ-интернатов), в том числе: начальная и средняя школа-интернат Хоань Мо (коммуна Хоань Мо); начальная и средняя школа-интернат Бинь Льеу (коммуна Бинь Льеу); начальная и средняя школа-интернат Донг Там (коммуна Люк Хон); начальная и средняя школа-интернат Куанг Дык (коммуна Куанг Дык); начальная и средняя школа-интернат Куанг Сон (коммуна Зыонг Хоа); начальная и средняя школа-интернат Хай Сон (коммуна Хай Сон). Строительство школьной системы на границе является важным шагом, способствующим конкретизации этнической политики и руководящих принципов партии и государства; созданию движущей силы социально-экономического развития, повышению уровня знаний людей, качества человеческих ресурсов, улучшению жизни людей в приграничных районах; в то же время укреплению национальной обороны и безопасности, построению прочной границы.
Куангнинь является одним из первых регионов, расширивших сферу применения и продливших сроки реализации политики поддержки учащихся из числа этнических меньшинств, гарантируя, что ни один учащийся не останется без внимания.
Одним из важных достижений является полное, оперативное и широкое внедрение системы мер поддержки учащихся в районах проживания этнических меньшинств. Помимо мер центрального правительства, таких как поддержка рисом, поддержка обедами, освобождение от платы за обучение и снижение платы за обучение, Куангнинь также издал ряд специальных постановлений, направленных на поддержку учащихся из неблагополучных районов. Например: Постановление № 204/2019/NQ-HDND Народного совета провинции Кхмерсти предусматривает ряд мер поддержки образовательных учреждений, дошкольных учреждений, общеобразовательных школ и учреждений непрерывного образования провинции; Постановление № 248/2020/NQ-HDND Народного совета провинции Кхмерсти вносит изменения и дополнения в ряд статей Положения, изданного совместно с Постановлением № 204/2019/NQ-HDND Народного совета провинции Кхмерсти, предусматривающее ряд мер поддержки образовательных учреждений, дошкольных учреждений, общеобразовательных школ и учреждений непрерывного образования провинции...
К 2023 году в провинции не останется ни одного труднодоступного или крайне труднодоступного населённого пункта. Народный совет провинции продолжит издавать Постановление № 22/2023/NQ-HDND о продолжении реализации специальной политики провинции, изложенной в Постановлении № 204/2019/NQ-HDND и Постановлении № 248/2020/NQ-HDND, в отношении жителей населённых пунктов, расположенных в труднодоступных районах, а также населённых пунктов и деревень, расположенных в крайне труднодоступных районах провинции, с целью расширения политики поддержки проживания в интернате для жителей провинции и обеспечения дальнейшей реализации этой политики в отношении горных районов проживания этнических меньшинств.
Такая политика помогла снизить экономическое бремя для многих семей, способствуя поддержанию уровня охвата начальным и средним образованием в районах проживания этнических меньшинств на очень высоком уровне, при этом многие целевые показатели приближаются к 100%.
Учителя в горных районах: опора для повышения качества
Развитие кадровых ресурсов зависит не только от материально-технической базы, но и от преподавательского состава. В последние годы сфера образования и профессиональной подготовки уделяла особое внимание подготовке, повышению квалификации и переподготовке преподавателей и руководителей в районах проживания этнических меньшинств.
100% учителей прошли курсы профессиональной подготовки, обучение новым методам обучения, навыкам организации деятельности в условиях полупансиона и интерната, а также навыкам поддержки учащихся из числа этнических меньшинств в обучении и коммуникации. 100% руководителей и учителей школ-интернатов для этнических меньшинств прошли обучение и в полном объеме приняли участие в регулярных учебных мероприятиях в соответствии с установленными требованиями. Регулярно реализуются многочисленные учебные программы по этнической культуре, потенциалу управления школой, информационным технологиям и иностранным языкам.
Благодаря этому учителя горных районов не только соответствуют стандартам квалификации, но и постепенно осваивают технологии и современные методы обучения, уверенно реализуют новую общеобразовательную программу.
Язык всегда является серьёзным препятствием для учащихся из числа этнических меньшинств. Понимая это, Куангнинь успешно реализовал проект по развитию вьетнамского языка, помогая учащимся дошкольных учреждений и начальной школы из числа этнических меньшинств заложить прочную основу для получения знаний по вьетнамскому языку.
100% школ этнических меньшинств организуют мероприятия по развитию вьетнамского языка. Многочисленные творческие инициативы, такие как «Фестиваль вьетнамского языка», конкурс рассказов, знакомство с книгами, культурный обмен... делают обучение более интерактивным и живым.
Благодаря этому учащиеся становятся смелее и увереннее в себе; процент завершения учебной программы и программы начальной школы практически стопроцентный. Это очень важный фундамент для продолжения обучения на более высоком уровне, а для региона проживания национальных меньшинств – для обеспечения его качественными кадрами в будущем.
Учительница Ле Тхи Синь из школы Сон Хай, начальной и средней школы Нам Сон, коммуны Ба Че, сказала: «Как человек, родившийся в районе проживания этнических меньшинств, я понимаю трудности учеников: языковой барьер, образ жизни и страх задавать вопросы. Поэтому, преподавая, я всегда стараюсь сочетать знания с местной культурой, чтобы ученикам было легче усваивать материал. В последние годы школьная база была значительно расширена, оснащена современным учебным оборудованием, а учителя регулярно проходят обучение новым методикам, цифровой трансформации и дифференцированному обучению... так что эффективность обучения значительно возросла. Больше всего меня радует то, что ученики стали гораздо увереннее в себе. Я верю, что если политика поддержки районов проживания этнических меньшинств сохранится в том же виде, что и сейчас, у нашего молодого поколения этнических меньшинств будет больше возможностей для самосовершенствования и внесения вклада в развитие нашей родины».
Наряду с учебной деятельностью Департамент образования и профессиональной подготовки также уделяет особое внимание реализации проекта по сокращению ранних и близкородственных браков. Было организовано 12 форумов по правовому просвещению и репродуктивному здоровью, в которых приняли участие более 4000 студентов и преподавателей из районов проживания этнических меньшинств. На каждом форуме студенты общались напрямую с акушерами, смотрели сценки, репортажи и участвовали в интерактивных играх, чтобы понять последствия ранних браков. Замечательный результат: в прошлом не было ни одного случая ранних браков среди студентов из числа этнических меньшинств. Это не только результат коммуникации в школах, но и свидетельствует о позитивных изменениях в осведомлённости семей и сообществ.
В то же время образовательный сектор активизировал распространение в школах знаний по различным темам, от кибербезопасности, правил дорожного движения, профилактики наркомании до насилия в школах. Среди учащихся были распространены сотни документов, брошюр и тематических материалов; по всей провинции было организовано множество юридических конкурсов.
Для учащихся из числа этнических меньшинств эта деятельность имеет особое значение, помогая им понимать законы, уверенно интегрироваться, стать ответственными гражданами и вносить вклад в развитие общества.
Ли Тхи Май, средняя школа Нам Сон, коммуна Ба Че, поделилась: «Раньше я и многие мои друзья часто неохотно участвовали в занятиях по пропаганде, считая, что это просто теоретические лекции. Но когда школа внедрила нововведения в формат, включающий конкурсы по изучению законодательства, форумы по предотвращению детских браков и насилия в школе, мы смогли открыто обсуждать и разыгрывать сценки, поэтому нам стало гораздо проще и понятнее».
Благодаря этим занятиям я знаю, как защитить себя в интернете, не заводить друзей среди незнакомцев и не делиться личной информацией без разбора. Что касается вопроса детских браков, мы слушали, как врачи анализируют последствия, чтобы все были более осведомлены. Многие одноклассники также рассказали об этом своим семьям и соседям.
В провинции Куангнинь преподавание иностранных языков больше не является единственной целью городских школ. Благодаря Проекту по повышению качества преподавания и изучения иностранных языков в 2023–2025 годах школы этнических меньшинств получат доступ к различным программам и мероприятиям в области иностранных языков: повышению квалификации учителей, английским клубам, фестивалям английского языка, дебатам и т. д.
Ви Нят Ха, ученик 6А класса средней школы Тинь Хук, коммуны Бинь Льеу, сказал: «Нам больше всего нравится компьютерный класс, потому что мы никогда раньше не занимались на компьютере. Теперь там каждую неделю проходят практические занятия, и учителя также помогают нам изучать английский язык с помощью программ. В таких условиях мы хотим приложить больше усилий, чтобы добиться лучших результатов в учёбе».
В частности, китайский язык преподаётся в 15 средних и старших школах приграничных районов, что помогает учащимся адаптироваться к условиям приграничной торговли, где спрос на специалистов со знанием китайского языка очень высок. Это важный шаг к повышению возможностей поиска работы для молодёжи из числа этнических меньшинств на родине.
Сильный шаг для нового этапа
В целях формирования местных кадровых ресурсов в период 2021–2025 гг. в систему профессионального образования провинции было зачислено более 173 800 человек, из которых более 2 400 студентов из числа этнических меньшинств получили профессиональную поддержку в обучении.
После обучения многие студенты нашли стабильную работу в промышленных парках, туристических зонах, приграничной торговле или вернулись, чтобы развивать семейный бизнес. Это наглядное доказательство эффективности ранней карьерной ориентации для молодёжи из числа этнических меньшинств.
Несмотря на многочисленные положительные результаты, образование в районах проживания этнических меньшинств по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями, такими как: Жизнь людей во многих высокогорных общинах по-прежнему ограничена, что влияет на их инвестиции в образование своих детей; Некоторые родители все еще думают о том, чтобы позволить своим детям рано уходить из школы, чтобы работать; По-прежнему ощущается нехватка учителей по некоторым предметам; политика по привлечению учителей в сложные регионы недостаточно привлекательна; Закупка учебного оборудования все еще застряла в процедурах.
Устранение этих ограничений станет для Куангниня ключом к дальнейшему повышению качества человеческих ресурсов из числа этнических меньшинств на следующем этапе.
Согласно стратегии провинции и Департамента образования и профессиональной подготовки, в ближайшее время провинция Куангнинь продолжит уделять особое внимание совершенствованию механизмов и политики, направленных на приоритетное развитие районов проживания этнических меньшинств; продолжит инвестировать в современное оборудование; повысит качество преподавания, особенно вьетнамского и иностранных языков; внедрит инновации в систему профессионального образования и укрепит связи в сфере профессиональной подготовки; подготовит команду учителей, обладающих достаточным количеством и высоким уровнем квалификации; будет способствовать цифровой трансформации в школах. Это станет основой для формирования поколения молодых граждан из числа этнических меньшинств, обладающих знаниями, навыками, смелостью и хорошей способностью к интеграции, что является важным фактором устойчивого развития провинции Куангнинь.
Оглядываясь на период 2021–2025 годов, можно ясно увидеть, что: образование в районах проживания этнических меньшинств было и остаётся ярким пятном на общей картине развития провинции Куангнинь. От политики до практики, от класса до сообщества, все усилия направлены на достижение главной цели: повышение качества человеческих ресурсов и создание возможностей для устойчивого развития детей из числа этнических меньшинств.
Последовательными, синхронными и гуманными шагами Куангнинь создает всеобъемлющее образовательное общество, в котором все учащиеся, независимо от того, проживают ли они в горных, приграничных или островных районах, имеют возможность развиваться в полной мере.
Источник: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html
![[Фото] Председатель Национального собрания Чан Тхань Ман принимает Первого заместителя Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764648408509_ndo_br_bnd-8452-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Фото] Генеральный секретарь То Лам и его жена присутствуют на праздновании 50-й годовщины Дня независимости Лаоса](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/02/1764644139308_1.jpeg)
Комментарий (0)