Персонализированная обратная связь по обучению: защита информации, поощрение прогресса

GD&TĐ - В ответ на предложение делегата Национальной ассамблеи не публиковать результаты тестов учащихся, многие подняли вопрос о том, как предоставить обратную связь по результатам обучения учащихся, чтобы обеспечить конфиденциальность, но при этом эффективно поощрять и помогать им добиваться всестороннего прогресса.

Строго следить за непубликацией результатов

Г-н Нгуен Фыонг Бак - учитель литературы начальной и средней школы Лам Тхао (Лам Тхао, Бакнинь ), сказал: Согласно правилам, баллы учащихся являются личной информацией, принадлежащей частной группе данных, и не могут быть опубликованы без согласия ученика/родителя.

Начальная и средняя школа Лам Тхао всегда строго соблюдает это правило. Школа ни в коем случае не публикует результаты тестов учащихся публично. Учителя не зачитывают результаты перед классом, не вывешивают табло и не публикуют их в публичных группах.

Возврат работ и уведомление о результатах тестирования осуществляются по принципу индивидуализации, гарантирующему уважение достоинства и конфиденциальности учащихся. Каждый учащийся информируется о своих результатах обучения; оценки и комментарии направляются непосредственно учащимся в класс или передаются родителям через электронные контактные книги. В отчётах о профессиональной деятельности или соревнованиях школа использует только обобщённые данные и категорически не раскрывает персональные данные.

Аналогичная ситуация сложилась в средней школе Лам Кинь ( Тхань Хоа ), где, по информации директора Нгуен Минь Дао, оценки учеников публично не публикуются на доске объявлений или во внутренних СМИ.

Результаты обучения сообщаются через электронные контактные книги, программное обеспечение для управления учебным процессом (VnEdu) или посредством прямого общения учителей с учащимися и родителями на встречах, а также по личным каналам. Этот метод не только обеспечивает конфиденциальность учащихся, но и помогает родителям полностью и оперативно получать информацию, а также внимательно отслеживать учебный процесс своих детей.

По словам г-жи Хоанг Фыонг Ан, директора начальной школы Феникаа (Ханой), школа строго соблюдает положения Закона о детях 2016 года, Указа 56/2017/ND-CP и Циркуляра 09/2024/TT-BGDDT о рекламе в образовательной деятельности.

Результаты обучения учащихся являются персональной информацией, которая должна храниться в строгой конфиденциальности. Поэтому школа не публикует результаты тестов, экзаменов или рейтинги учащихся перед классом. Вместо этого результаты обучения доводятся до родителей через внутреннюю электронную систему или в ходе личных встреч, что гарантирует конфиденциальность и точность информации.

«Мы считаем, что уважение личной информации студентов — это не только соблюдение правовых норм, но и соблюдение профессиональной этики и создание гуманной образовательной среды», — сказала г-жа Хоанг Фыонг Ан.

Фотоиллюстрация ИНТ.

Использование положительной обратной связи для прогресса учащихся

Для учащихся начальной школы обратная связь по результатам обучения должна быть процессом поощрения, руководства и общения, а не просто объявлением оценок. Выражая эту точку зрения, г-жа Хоанг Фыонг Ан сообщила, что в Phenikaa учителя всегда уделяют время личным беседам с учениками, помогая им понять, почему они добились таких результатов и что им нужно сделать, чтобы улучшить свои результаты.

Учителям рекомендуется использовать положительную обратную связь, отмечая достижения, подчеркивая сильные стороны и давая конкретные рекомендации по улучшению. Каждый ученик рассматривается как развивающаяся личность, не сравнивается с другими, а оценивается на собственном пути прогресса.

По словам г-на Нгуена Фыонг Бака, эффективная обратная связь — это не только оценки, но и, прежде всего, персонализированные комментарии. Сдавая работы, преподаватели всегда чётко анализируют сильные и слабые стороны, помогают студентам самостоятельно оценить свои ошибки с помощью контрольных листов и чётко указывают на способы их преодоления, чтобы студенты могли осознать это и извлечь уроки из опыта для следующего теста.

Вместо того, чтобы сравнивать учеников, я фокусируюсь на собственном прогрессе каждого, отмечая, что сегодня они сделали лучше, чем раньше. При совместном обсуждении заданий учителя используют только коды заданий, а не имена, чтобы избежать давления. Я также ценю трёхстороннюю коммуникацию (учитель — ученик — родитель) через электронные контактные книги и прямое общение при необходимости.

Такой подход позволяет каждому ученику чувствовать уважение и поддержку в нужный момент, тем самым укрепляя уверенность в себе и стремление к самостоятельному обучению. Вся обратная связь будет предоставляться в частном порядке, напрямую или по информационным каналам, чтобы обеспечить уважение в сфере образования в соответствии с действующими правилами», — сказал г-н Нгуен Фыонг Бак.

Для того чтобы учителя могли лучше справляться с этой задачей, г-н Нгуен Фыонг Бак предложил продолжить совершенствование единого процесса во всем секторе образования, включая сдачу заданий, получение баллов и способы реагирования на результаты обучения. Необходимо усилить обучение учителей по оценке компетенций, оценке прогресса, навыкам предоставления положительной обратной связи и защите персональных данных в соответствии с новыми стандартами.

Содействовать цифровой трансформации образования, особенно системе отчётности, комментирования и мониторинга результатов обучения через личные учётные записи. Усилить координацию с родителями, помочь им понять правила и избежать случайного раскрытия информации об обучении своих детей в социальных сетях. Наконец, образовательному сектору следует поощрять модель оценки процесса и учёта результатов обучения, тем самым снижая нагрузку на результаты и сосредотачиваясь на всестороннем развитии учащихся.

Исходя из своего личного опыта преподавания, г-н Нгуен Минь Дао считает, что наиболее эффективный способ предоставления обратной связи — это сочетание персонализированной обратной связи и стимулирования обучения. В частности, возвращайте задания и комментируйте каждого ученика индивидуально, избегая выставления оценок перед всем классом.

Комментарии, устные или письменные, должны быть сосредоточены на процессе, усилиях и улучшениях, а не на оценках. Давайте положительную, конструктивную обратную связь, хваля даже небольшие улучшения и предлагая дальнейшее обучение. Используйте родительские собрания или личные встречи, чтобы тактично сообщать о результатах, помогая ученикам и родителям не сбиться с пути.

Чтобы сделать обратную связь по результатам обучения эффективной и гарантировать конфиденциальность, г-н Нгуен Минь Дао предложил решение, согласно которому школы должны активнее использовать информационные технологии (с помощью программного обеспечения для управления учебным процессом, электронных информационных порталов) для реагирования на оценки и предоставления персонализированных комментариев.

Одновременно развивайте у учителей навыки позитивной обратной связи, помогая им доносить информацию в позитивной и гуманной манере. Разработайте внутренние правила конфиденциальности информации учащихся, чётко определяющие порядок публикации и хранения результатов обучения. Поощряйте учащихся к самооценке и постановке личных учебных целей, помогая им быть более активными в процессе обучения.

По словам г-жи Хоанг Фыонг Ан, для эффективного реагирования на результаты обучения необходимо изменить восприятие и подходы. Образовательный сектор должен содействовать обучению учителей навыкам оценки прогресса, навыкам позитивной обратной связи и принципам конфиденциальности информации об учащихся.

Школа применяет современные технологии управления обучением для удобного, безопасного и прозрачного обмена результатами между учителями, учениками и родителями. Самое главное – создать в школе культуру, основанную на доброжелательном и уважительном отношении к ученикам. Когда ученики чувствуют себя в безопасности, когда их слушают и понимают, они чувствуют себя увереннее и любят учиться. В этом и заключается истинный успех образования.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/ca-the-hoa-phan-hoi-ket-qua-hoc-tap-bao-mat-thong-tin-khich-le-su-tien-bo-post756631.html