Следует ли отменить академические рейтинги?

Вопрос рейтингов в образовании всегда привлекал внимание всего общества, и по нему высказывалось множество различных мнений. Недавно г-н Нгуен Куанг Хуан, член Президиума Центрального Комитета Отечественного фронта Вьетнама, делегат 15-го Национального собрания, предложил отменить рейтинги обучения и не публиковать результаты экзаменов и тестов учащихся, чтобы окончательно решить проблему неудовлетворительной успеваемости в образовании.

Урок учителей и учеников начальной школы Тран Куок Тоан (район Хоан Кием, Ханой ). Фото: NTCC

Сопровождайте своего ребенка, чтобы улучшить его способности к обучению и навыки

На конференции, посвященной обсуждению проектов документов, представленных на 14-м съезде Национальной партии, г-н Нгуен Куанг Хуан указал на болезненную реальность системы образования страны, заключающуюся в том, что во многих местах уровень выпуска и отличных студентов ненормально высок, что отражает не до конца решенную проблему нехватки достижений. Чтобы преодолеть это, г-н Хуан предложил сначала преодолеть ситуацию «поклонения» дипломам и слишком формальным экзаменам. Необходимо решительно модернизировать систему оценки учащихся, перейдя к методу оценки, основанному на практических способностях, отказавшись от рейтингов и отказа от публикации результатов экзаменов. Кроме того, необходимо модернизировать систему оценки качества образования посредством независимых опросов, связывая ответственность руководителей учебных заведений с фактическими результатами и применяя технологии искусственного интеллекта для предотвращения списывания на экзаменах.

Фактически, с 2024-2025 учебного года оценка успеваемости и подготовки учащихся средних и старших классов осуществляется в соответствии с инструкциями Циркуляра 22/2021/TT-BGDDT. Соответственно, для предметов, оцениваемых по комментариям, будет два уровня: «зачёт», «незачёт»; предметы, оцениваемые по комментариям в сочетании с оценкой по баллам, будут оцениваться по одному из четырёх уровней: «хорошо», «удовлетворительно», «зачёт», «незачёт». Больше не будет таких уровней успеваемости, как «отлично», «средне», «слабо», «плохо», как в Циркулярах № 26/2020/TT-BGDDT и 58/2011/TT-BGDDT. Однако во многих классах оценки учащихся по каждому предмету после каждого теста, промежуточного и итогового экзаменов публикуются классным руководителем в классе.

У г-жи Ли Ту Дунг (приход Трук Бах, Ханой) двое детей учатся в средней школе. Она поделилась, что не только она, но и многие родители в классе очень обеспокоены оценками и рейтингами своих детей. Г-жа Дунг сказала, что, хотя она не хочет давить на своих детей оценками, она всё же поддерживает публикацию результатов экзаменов. Что касается академических рейтингов, они не имеют большого значения, поскольку самое главное — это реальные способности ребёнка. Высокие или низкие оценки в классе, высокие или низкие оценки в школе... не определяют, сдаст ли ученик такой сложный конкурс, как вступительный экзамен в 10-й класс средней школы в Ханое и многих других местах сегодня.

Г-н Дык Фыонг (коммуна Ким Ань, Ханой) считает, что, видя низкие баллы своего ребёнка, не стоит ругать его, а нужно оказывать на него большее давление, вызывая у него чувство неловкости и скуки. Соответственно, проблема не в том, сохранять или удалять рейтинг, публиковать результаты тестов или нет, а в том, как родители воспринимают результаты обучения своего ребёнка. Независимо от того, публикуются результаты тестов или нет, они всё равно отражают способности ребёнка на данном уровне. Родителям следует задуматься о том, что нужно сделать, чтобы помочь ребёнку улучшить свои способности и навыки, тем самым повысив его балл.

Рейтинг и давление на производительность

Доктор Ле Вьет Куен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, сказал, что в университетском секторе рейтинг университетов по-прежнему проводится многими престижными организациями, и результаты признаются во всем мире , когда отражают качество обучения, исследовательский потенциал... школ в соответствии с критериями, установленными рейтингом. Это канал, к которому школы могут обратиться для совершенствования и более всестороннего развития, а родители и студенты могут лучше понять, как выбрать школу для обучения. Доктор Куен сказал, что в секторе общего образования необходимо рассматривать вопрос рейтинга с разных сторон. Хотя уровень выпуска и уровень отличных учеников во многих местах необычайно высок, если рейтинг будет полностью отменен, снизит ли это мотивацию студентов и преподавателей?

Рассматривая проблему в контексте образования, которое по-прежнему в значительной степени ориентировано на достижения, доцент доктор Фам Мань Ха (Ханойский университет науки и технологий), консультант по вопросам карьеры, сказал, что рейтинги являются одной из причин неравенства и нездоровой конкуренции. «Когда рейтингам уделяется особое внимание, они легко превращаются в давление, поощряя поведение погони за баллами, зубрежки или даже мошенничества, искажая образовательные цели. Отмена рейтингов не означает поощрение «не стараться больше других», а смещение акцента с соревнования с друзьями по баллам на соревнование с самим собой по реальным способностям. В то же время г-н Ха сказал, что отмена внутренних рейтингов является необходимым шагом для снижения давления достижений, перераспределения ресурсов и сосредоточения внимания на построении справедливого, качественного образования для всех учащихся, тем самым создавая поколение, которое действительно способно конкурировать на международном уровне устойчивым и здоровым образом.

Лам Нхи

Источник: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html