Сделать английский вторым языком в школах: ни единой строчки

TP - Министерство образования и профессиональной подготовки выявило трудности при реализации проекта по превращению английского языка в второй язык в школах и подтвердило, что проект будет сначала реализован в определенных областях, а затем в сложных областях.

Báo Tiền Phong•07/12/2025

Испытание

Вьетнамский институт педагогических наук сообщил, что до административного слияния он провел опрос в трех провинциях и городах: Ханое, Туенкуанге и Шокчанге , в котором приняли участие 1440 учащихся и 960 учителей. Заместитель директора Центра сотрудничества в области развития (Вьетнамский институт педагогических наук) г-н До Дык Лан сообщил, что в сельской местности около 30–40% учащихся не уверены в своих знаниях английского языка, несмотря на высокие баллы в табелях успеваемости. По оценкам учителей, 3–4% учащихся превосходят стандарт, 50% — соответствуют стандарту, около 35% учащихся почти соответствуют стандарту. Остальные не соответствуют стандарту.

Урок английского языка для учеников начальной школы.

14% студентов заявили, что тест и оценка по английскому языку были неадекватными. Доля студентов, испытывавших давление при изучении английского языка, по-прежнему высока; отсутствовала практическая среда, а навыки аудирования и говорения оценивались нерегулярно.

Г-жа Люк Ти Ха, директор начальной школы Па Ви (район Мео Вак, провинция Старый Хазянг ), провинция Туенкуанг, сказала, что во всем районе Мео Вак (старый) есть только 1 учитель английского языка в 18 начальных школах.

Что касается условий преподавания английского языка, большинство учителей (40–50%) заявили, что школа соответствует требованиям лишь частично. Доля учителей, оценивших условия как «полностью соответствующие», составила лишь 25–27%. Г-н Лань сообщил, что в настоящее время доля учителей, способных преподавать предметы на английском языке, во всех школах очень низкая. Многие опрошенные руководители и учителя отметили, что внедрение преподавания на английском языке затруднено из-за кадровых проблем. В результате опроса г-н Лань задался вопросом: возникнут ли препятствия при реализации проекта в связи с тем, что иностранные языки являются факультативным предметом на выпускном экзамене в старшей школе?

Г-н Нгуен Тхе Сон, заместитель директора Департамента общего образования ( Министерство образования и профессиональной подготовки ), сказал, что после реализации проект, как ожидается, затронет около 50 000 образовательных учреждений от детских садов до университетов по всей стране, в нем будут заниматься почти 30 миллионов детей, учеников и студентов, а также около 1 миллиона руководителей и учителей.

Срок реализации проекта – 20 лет (с 2025 по 2045 год). Этап 1 (2025–2030 годы) закладывает основу и стандартизирует. Этап 2 (2030–2035 годы) расширяет и углубляет использование английского языка. Этап 3 (2035–2045 годы) дополняет и углубляет естественное использование английского языка, развивая экосистему английского языка в образовательной среде, коммуникации и школьном администрировании.

По словам г-на Сона, после успешной реализации проекта в дошкольном образовании в государственных школах появится дополнительно 12 000 должностей учителей английского языка. В начальной школе будет дополнительно 10 000 должностей учителей английского языка. В то же время необходимо обеспечить обучение и развитие навыков владения английским языком, а также профессионально-педагогических навыков не менее 10% (200 000 человек) учителей, преподающих английский язык, в период с настоящего момента и до 2035 года.

В первую очередь будут развернуты места с соответствующими условиями.

Г-н Нгуен Тхе Сон, заместитель директора Департамента общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, подтвердил, что Министерство образования и профессиональной подготовки будет реализовывать проект в первую очередь в местах, где есть условия, а не горизонтально или с целью уравнивания всех. В ходе реализации проекта г-н Сон также поднимал вопрос сохранения родного языка и преподавания языков соседних стран в приграничных провинциях. Ожидается, что Министерство образования и профессиональной подготовки опубликует план реализации проекта до 15 декабря.

Говоря о проблеме нехватки учителей, г-н Сон отметил, что нехватка учителей наблюдается не только по английскому языку, но и по другим предметам. Департамент общего образования будет координировать работу с Департаментом учителей Министерства образования и профессиональной подготовки, чтобы предложить решения. Он отметил, что на местах необходимо провести необходимые расчеты для разработки наиболее подходящего плана реализации, особенно в части формирования команды. Среди возможных решений: разработка политики привлечения учителей в проблемные регионы, механизмы привлечения иностранных преподавателей к преподаванию, заключение контрактов с внештатными преподавателями для преподавания в государственных школах и т. д.

Г-жа Люк Ти Ха, директор начальной школы Па Ви (район Мео Вак, бывшая провинция Хазянг), провинция Туенкуанг, сообщила, что, согласно общеобразовательной программе 2018 года, учащиеся обязаны изучать английский язык с 3-го класса. По словам г-жи Ха, самой большой проблемой для неблагополучных районов является нехватка учителей английского языка. Во всем районе Мео Вак (бывший) на 18 начальных школ приходится всего один учитель английского языка. Г-жа Ха сообщила, что до сих пор существует много квот для школ, но набрать учителей по-прежнему сложно.

В октябре прошлого года Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя организовал учебный курс по инновационным методам и решениям преподавания английского языка, чтобы сделать английский вторым языком в школах, для более чем 600 сотрудников Департамента культуры и социальных дел 126 коммун и округов, а также для более чем 800 менеджеров и основных преподавателей английского языка государственных и частных начальных школ региона.

По словам г-жи Чан Лыу Хоа, заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, необходимо изменить подход к преподаванию и изучению английского языка в общеобразовательных школах, перейдя от передачи знаний к развитию навыков практического использования языка. Решающую роль в этом процессе трансформации играет преподавательский состав. Каждый преподаватель одновременно реализует программу и является источником инноваций в педагогическом мышлении, методах обучения и организации работы в классе, тем самым передавая дух инноваций коллегам и ученикам своего подразделения.

В октябре прошлого года Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Куангнинь опубликовал документ, регулирующий преподавание и изучение иностранных языков в общеобразовательных школах, требующий создания условий для реализации проекта по превращению английского языка в второй язык обучения. В 2025-2026 учебном году Департамент поощряет начальные учебные заведения, создающие достаточные условия для внедрения факультативного преподавания английского языка для учащихся 1-го и 2-го классов, уделяя при этом особое внимание обеспечению связи с обязательным предметом «иностранный язык», начиная с 3-го класса.

Комментарий (0)