Недавно Медицинский и фармацевтический университет Хошимина пересмотрел и дополнил несколько статей своих правил приема в аспирантуру. В рамках экзамена на поступление в ординатуру, помимо теста с выбором одного правильного ответа, кандидаты должны также пройти оценку компетенций посредством собеседования. VietNamNet взял интервью у профессора Чан Диеп Туана, секретаря партийного комитета Медицинского и фармацевтического университета Хошимина, по поводу этого улучшения:
Проведение собеседований для отбора подходящего кандидата.
— Почему Университет медицины и фармации Хошимина улучшает процесс приема в аспирантуру, особенно для врачей-резидентов, сэр?
В нашей стране подготовка врачей-резидентов — это процесс воспитания лучших специалистов в области медицины, тех, кто станет ключевой силой в будущей системе здравоохранения . Поэтому их обучение и подготовка и без того очень сложны и напряженны, а требования к отбору должны быть еще более точными и адекватными. Именно поэтому мы вносим изменения в наш процесс приема, стремясь отбирать кандидатов, обладающих как способностями, так и склонностями к выбранной специальности, а также создавать для них возможности для построения устойчивой карьеры в будущем.
Профессор Чан Диеп Туан, секретарь партийного комитета Медицинского и фармацевтического университета города Хошимин.
Во многих странах мира отбор врачей-резидентов уже давно основан на собеседованиях – не просто для проверки знаний, но, что более важно, для того, чтобы помочь приемной комиссии оценить, действительно ли кандидат подходит для выбранной специальности. Например, человек, обладающий способностями и склонностями к хирургии, может выбрать внутреннюю медицину, или наоборот, и не сможет в полной мере реализовать свой потенциал. Благодаря собеседованиям мы можем лучше определить пригодность каждого кандидата для каждой специальности, тем самым предоставляя точные рекомендации и наилучшее возможное руководство.
В заключение можно сказать, что включение собеседований в учебный процесс помогает точно оценить способности и пригодность кандидата, тем самым повышая эффективность обучения.
— Является ли использование собеседований при поступлении в ординатуру новым подходом во Вьетнаме, и что делают университеты для обеспечения справедливости и объективности этого метода?
Ранее в Университете медицины и фармации города Хошимин при наборе врачей-резидентов использовались собеседования. Во всем мире этот метод используется уже давно и является довольно распространенным, не только для проверки знаний, но и для оценки пригодности кандидата к выбранной специальности.
Главная сложность процесса собеседования заключается в обеспечении объективности и минимизации влияния внешних факторов. Поэтому школа разработала четкую процедуру и систему оценки, а также провела тщательное обучение приемной комиссии перед их внедрением.
При правильном и справедливом проведении собеседования могут быть эффективными при отборе врачей-резидентов, чьи навыки и опыт соответствуют требованиям, закладывая основу для долгосрочного карьерного развития.
Врачи-резиденты должны получать заработную плату и временные лицензии на медицинскую практику.
— Каковы действующие правила, касающиеся рабочего времени врачей-резидентов в Медицинском и фармацевтическом университете Хошимина, сэр?
Работа врача-резидента чрезвычайно напряженная. Это справедливо как для Вьетнама, так и для любой другой страны. В Медицинском и фармацевтическом университете Хошимина правила предусматривают, что врачи-резиденты работают примерно 62-64 часа в неделю (остальное время должно быть посвящено учебе в университете для повышения квалификации). Это меньше, чем в некоторых странах, но все же свидетельствует о высокой интенсивности обучения в резидентуре, требующей от врачей постоянной работы и учебы.
Врачи-резиденты, по сути, являются «врачами-стажерами», то есть они уже окончили обучение, но проходят дальнейшую специализированную подготовку и повышение квалификации. Поэтому политика и системы поддержки должны быть соответствующими, обеспечивая как их средства к существованию, так и помогая им успешно завершить обучение.
— Не могли бы вы уточнить, что означает «врач-стажер»?
Я имею в виду, что они уже врачи, но продолжают свою углубленную подготовку. Следовательно, им должны платить. Однако в настоящее время наши врачи-резиденты платят за обучение, но не получают зарплату, что неразумно и несправедливо.
Без платы за обучение школа не может гарантировать проведение учебных мероприятий. Поэтому плата за обучение должна взиматься, но теоретически, если это возможно, государство должно покрывать как плату за обучение, так и заработную плату врачей-резидентов. Более целесообразным решением было бы предоставление врачам-резидентам заработной платы от больницы. Они могли бы использовать эту зарплату для оплаты обучения, снижая финансовую нагрузку. Школа может оказывать дополнительную поддержку только посредством стипендий или других программ.
В идеале, помимо заработной платы, врачам-резидентам следует с самого начала, после успешного зачисления, выдавать временную лицензию на медицинскую практику. Без разрешения на работу с пациентами они не смогут освоить профессию на практике. Суть медицинского образования заключается в клиническом обучении, то есть они должны иметь непосредственный контакт с пациентами и оказывать им помощь.
Конечно, это должно происходить под строгим контролем; врачи-резиденты не будут делать это самостоятельно, у них всегда будет кто-то, кто будет их направлять.
Таким образом, необходимо решить две проблемы: обеспечение минимальной заработной платы и выдача временных лицензий на медицинскую практику врачам-резидентам. Это необходимые условия для того, чтобы обучение врачей-резидентов стало содержательным и эффективным.
Стандартизация программы ординатуры для врачей.
— В настоящее время существует 13 ординатур для врачей, многие из которых являются частными, с различными программами и содержанием обучения. Какие требования это предъявляет к обеспечению качества обучения в этих учреждениях, сэр?
На мой взгляд, это поднимает важный вопрос: следует ли стандартизировать программы обучения во всех учебных заведениях страны? Ответ: «стандартизация настоятельно рекомендуется».
Конечно, каждая школа может проявлять гибкость в методах и организации обучения, но должен существовать единый стандарт компетентности, чтобы каждый врач, окончивший любое учебное заведение, соответствовал одному и тому же стандарту. Это обеспечит качество обучения по всей стране и устранит существенные различия между учреждениями.
Этот набор стандартов будет включать в себя стандарты компетентности для врачей-резидентов по каждой специальности, гарантируя, что все врачи после обучения будут соответствовать единым стандартам, от профессиональных знаний до клинических навыков. Такая стандартизация не только улучшит качество обучения, но и обеспечит справедливость, прозрачность и доверие к национальной системе медицинского образования.
Источник: https://vietnamnet.vn/giao-su-tran-diep-tuan-cai-tien-tuyen-bac-si-noi-tru-de-chon-dung-nguoi-2489380.html
Комментарий (0)