Доктор Фам Тхи Хуонг, ведущий преподаватель кафедры легкой атлетики и гимнастики Ханойского университета физического воспитания и спорта, считает, что эта политика тесно связана с современным профессиональным образованием и оказывает положительное влияние.
5 положительных последствий
Во-первых: «ветеранская» модель, в которой опытные преподаватели выступают в роли наставников, помогая молодым преподавателям совершенствовать свои навыки, подчеркивает, что «секреты жизни» элитных профессий не заключаются в учебниках. В таких специализированных областях, как искусство, ремесла и высокие технологии, навыки лежат в «руках» и «профессиональной чуткости».
Предотвращение сбоев в передаче знаний и обеспечение плавного перехода создают буферный период для следующего поколения, чтобы оно могло созреть до официального выхода на пенсию своих предшественников. По словам доктора Фам Тхи Хуонг, продление срока службы позволяет этим мастерам иметь больше времени для систематизации и документирования сложных методов, прежде чем передавать знания и уходить на пенсию.
Во-вторых: Сокращение «поколенческого» разрыва в механизме прямой передачи знаний: создание условий для непрерывной модели «практического» обучения. Молодые люди не только приобретают технические навыки, но и учатся этике и профессиональному поведению у опытных и уважаемых специалистов в этой области.
В-третьих: сохранение традиций или «передача эстафеты профессии». В специализированных областях присутствие опытных наставников служит источником вдохновения, помогая молодому поколению чувствовать себя увереннее в своем выборе.
Четвертое: Повышение качества человеческих ресурсов посредством обучения, основанного на фактических данных: уроки, извлеченные из с трудом приобретенного опыта опытных экспертов, ценнее любой абстрактной теории.
Пятое: Стратегическое консультирование. Эти преподаватели выступают в роли «старших советников» при оценке программ обучения, обеспечивая соответствие школы деловой практике.
Исходя из вышеизложенных проблем, доктор Фам Тхи Хуонг считает, что ключевым моментом Указа 93/2026/ND-CP является переход от «выхода на пенсию по возрасту» к «вкладу, основанному на способностях», что особенно важно для отраслей, где профессиональная зрелость часто наступает позже. Речь идёт не просто о сохранении персонала, а о «максимизации интеллектуальной ценности» на самом зрелом этапе профессиональной жизни.
4 ключевые группы механизмов и условий
Для более глубокого понимания ситуации доктор Фам Тхи Хуонг подчеркнула необходимость рассмотрения проблем, связанных с внедрением этой политики в школах. Какие конкретные сектора получат наибольшую выгоду? Как создать рабочую среду, которая позволит специалистам максимально раскрыть свой потенциал, оставаясь при этом в профессии? Как найти баланс между удержанием существующего персонала и созданием возможностей для молодых педагогов?
Однако увеличение срока службы также предъявляет требования к поддержанию профессионального уровня и способности адаптироваться к образовательным инновациям.
По мнению доктора Фам Тхи Хуонг, для того чтобы политика продления рабочего времени высококвалифицированных преподавателей была действительно эффективной и практичной, необходимо не только «удерживать людей», но и правильно «использовать их потенциал».
Доктор Фам Тхи Хуонг предложила четыре ключевых механизма и условия для максимальной эффективности этой политики на практике.
Группа 1: Комплексные механизмы периодического скрининга и оценки. Продление контракта не должно быть нормой по умолчанию, а должно основываться на фактической компетентности и состоянии здоровья высококвалифицированных преподавателей.
Строгие (обязательные) стандарты: Установить набор ключевых показателей эффективности (KPI) для исследований (международные публикации) и обучения (руководство работой докторантов/магистрантов).
Медицинский осмотр: Убедитесь, что преподаватели физически пригодны для проведения занятий, полевых экскурсий и исследований.
Оценка адаптивности: измерение способности использовать цифровые технологии и современные методы обучения.
Группа 2: Инновации в рабочей среде и ресурсах.
Отличные преподаватели нуждаются в возможностях и инструментах для поддержания своего высокого уровня профессионализма.
Ключевые лаборатории: Приоритетное финансирование исследовательских проектов, возглавляемых ведущими преподавателями.
Научные ассистенты: Назначение группы молодых преподавателей для выполнения административных или технических задач позволяет профессорам сосредоточиться на своих специализированных областях.
Сократите административную нагрузку: сведите к минимуму ненужные совещания и выделите время на стратегическое консультирование, написание книг и профессиональных публикаций.
Группа 3: Соответствующая компенсация и признание.
Политика должна создавать четкие моральные и материальные стимулы.
Заработная плата и пособия: Обеспечьте, чтобы доход, полученный за время длительной службы, был выше или, по крайней мере, равен уровню дохода до выхода на пенсию.
Постоянные академические звания: почетные звания, такие как «Почетный профессор» или «Ведущий эксперт», подтверждающие социальный статус.
Дополнительный пенсионный фонд: Для этой группы предусмотрены дополнительные пакеты медицинского страхования с высокими страховыми взносами.
Группа 4: Механизмы передачи знаний (наставничество).
Это необходимо для того, чтобы избежать практики «удержания лучших учителей», которая препятствует развитию молодого поколения.
Критерии наставничества: Согласно правилам, преподаватели, срок полномочий которых продлен, должны нести ответственность за подготовку преемников (планирование преемственности).
Консультативная роль: Вместо руководящих должностей им следует перейти к таким ролям, как экспертные консультанты, члены научного совета и т. д.
Ключ к эффективности этой политики заключается в ее способности создавать синергию между опытом предшественников и энергией молодого поколения, а не в застое.
Обладая 30-летним профессиональным опытом, включая 20 лет непосредственного преподавания в аудитории и 10 лет работы в сфере управления, доктор Фам Тхи Хуонг считает, что с профессиональной точки зрения Указ 93/2026/ND-CP — это не просто административный документ, а важнейший «якорь» для сохранения основных ценностей профессии.
Однако нам также необходимо учитывать следующие вопросы:
1. Каковы конкретные критерии оценки кандидатов на сохранение преподавательского состава?
2. Как следует распределять бюджет на исследования, проводимые ведущими преподавателями?
3. Как избежать ущемления возможностей карьерного роста молодых преподавателей?
4. Продление срока службы не должно осуществляться в больших масштабах, а должно основываться на «добровольном» участии учителей и «реальных потребностях» образовательных учреждений.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html
Комментарий (0)