Устранение узких мест в потоковом обучении учащихся после окончания средней школы

Постановление Политбюро № 71 о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки устанавливает цель: к 2030 году 85% молодых людей должны иметь среднее или эквивалентное ему образование, а к среднему уровню образования добавляется уровень профессионального образования, эквивалентный уровню средней школы. Это прорывное решение, делающее путь профессионального образования более открытым и привлекательным для молодых учащихся.

Если концепция «среднего профессионального учебного заведения, эквивалентного средней школе» будет принята в соответствии с международной практикой, это откроет равные возможности для учащихся, способствуя решению существующей проблемы оптимизации процесса обучения после окончания неполной средней школы.

Постановление Политбюро № 71 о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки ставит цель: к 2030 году 85% молодых людей будут иметь среднее образование. Иллюстративное фото.

Доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор Ханойского национального университета по педагогике , отметил, что Резолюция 71 требует добавления уровня «среднего профессионального образования», эквивалентного уровню средней школы. Это означает, что она откроет возможности для параллельных путей для учащихся после окончания неполной средней школы: они смогут поступить в среднее профессиональное образование (объединяющее культуру средней школы с профессиональным обучением) вместо того, чтобы учиться в обычной средней школе, а затем получить специальность, и, что ещё важнее, оба диплома имеют одинаковую ценность. Этот прорыв сделает путь к профессиональному образованию более открытым и привлекательным для учащихся, поскольку вскоре они получат и диплом средней школы, и работу.

Кроме того, Резолюция 71 также требует, чтобы связь между системой профессионального образования и университетским образованием была направлена ​​на содействие развитию связей между профессиональными училищами и практическими университетами, позволяя учащимся профессиональных училищ переводиться в соответствующие университеты. Ожидается, что эти решения будут способствовать реализации позиции, согласно которой профессиональное образование является опорой, а не второстепенным выбором, тем самым способствуя устранению узких мест в существующем потоке учащихся после окончания средней школы.

Реальность последних лет показала, что политика оптимизации послесреднего образования, как ожидалось, должна была помочь сократить непроизводительные траты ресурсов и увеличить число технических и квалифицированных работников, решив проблему «слишком много учителей, недостаточно рабочих», однако достигнутые результаты далеки от цели.

По статистике Департамента профессионального образования и непрерывного образования Министерства образования и подготовки кадров , в зависимости от местности, процент поступления учащихся после окончания неполной средней школы в учреждения профессионального обучения составляет всего 19–21%, а после окончания средней школы — всего около 22–23%, что намного ниже жесткого целевого показателя в 40%.

Такая ситуация обусловлена ​​многими причинами, прежде всего, социальной концепцией: большинство родителей не хотят, чтобы их дети рано обучались профессии. Все хотят, чтобы их дети закончили школу, получили диплом и могли поступить в университет. Кроме того, система профессионально-технических училищ всё ещё неразвита и слаба, как в плане подготовки кадров, так и материальной базы, а неясность результатов обучения не позволяет родителям и ученикам уверенно выбирать это направление.

Рассказав подробнее об этом вопросе журналистам газеты CAND, д-р Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил, что концепция «среднего профессионального образования, эквивалентного уровню средней школы», изложенная в Резолюции 71, если она будет принята в соответствии с международной практикой, станет поворотным моментом на пути к расширению равных возможностей для учащихся, устранению предрассудков в отношении профессионального обучения и принесет учащимся практическую пользу.

Однако, по словам г-на Виня, прежде всего необходимо прояснить эту концепцию, подразумевая под «эквивалентностью» различные пути, признаваемые с точки зрения юридической ценности и возможностей развития. Другими словами, для того, чтобы «профессиональное среднее образование было эквивалентно уровню средней школы», должны быть соблюдены все условия. Прежде всего, оно должно быть признано на уровне 4 Национальной рамки квалификаций. Независимо от того, окончили ли вы среднюю школу, профессиональное среднее образование или другие гибкие пути, при условии соответствия стандартам выпуска, студенты имеют равные права на продолжение обучения в колледжах и университетах, участие в рынке труда и признание своих дипломов при выезде за границу. Далее, стандарты выпуска должны быть унифицированы; дипломы также должны быть сопоставлены с Референтной рамкой квалификаций АСЕАН (AQRF) и МСКО.

По словам доктора Хоанга Нгок Виня, для того чтобы прорывная и гуманная политика, изложенная в Резолюции 71, действительно воплотилась в жизнь и способствовала решению нынешних узких мест в потоковом образовании, необходимо разработать единые стандарты качества образования, применимые как к средним школам, так и к профессионально-техническим училищам; внести поправки в Закон об образовании и Закон о профессиональном образовании, четко указав на равное признание двух путей в Национальной рамке квалификаций (уровень 4).

Наряду с этим мы должны активно развивать коммуникацию, чтобы изменить восприятие, помогая родителям и учащимся понять, что профессиональное образование не является чем-то второстепенным, а представляет собой альтернативу, ещё один путь к достижению того же уровня. Кроме того, государству необходимо уделять внимание значительным инвестициям в профессиональные учебные заведения, от материально-технической базы до кадрового обеспечения, чтобы учащиеся получали качественное образование; содействовать международной интеграции, объявляя двуязычные стандарты качества образования, выпуская прозрачные приложения к дипломам, помогая студентам учиться и работать за рубежом.

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/go-nut-that-ve-phan-luong-hoc-sinh-sau-bac-thcs-i783517/