VietNamNet публикует статью доцента доктора До Чи Нгиа, штатного представителя Национального собрания в Комитете по культуре и обществу, о «новаторской» миссии университетов в технологическую эпоху.
Эти два запроса являются новаторскими и сопряжены с высокими ожиданиями.
В недавнем выступлении генерального секретаря и президента Ханойского национального университета То Лам были подняты многие важные вопросы, касающиеся высшего образования в новую эпоху. Из семи задач, поставленных перед Ханойским национальным университетом, две являются новаторскими и предъявляют высокие требования.
Во-первых, университеты должны стать местами, которые «осмеливаются лидировать, осмеливаются экспериментировать и прокладывать путь» для новых моделей в образовании, науке и технике, инновациях и цифровой трансформации. Во-вторых, университеты должны быть пионерами в реализации стратегических решений партии, сосредоточившись на решении основных национальных проблем, особенно в области стратегических технологий, базовых технологий и исходных технологий.
Это не просто рекомендации, специфичные для конкретного университета, но и послание о новой роли вьетнамского высшего образования в эпоху знаний.
Таким образом, университеты больше не рассматриваются в первую очередь как организации, занимающиеся подготовкой кадров, как раньше, а занимают позицию «лидеров и прокладывающих путь».
Доцент д-р До Чи Нгиа — штатный член Комитета по культуре и обществу Национального собрания.
В традиционной модели развития школы предоставляли образование, исходя из потребностей общества. Однако в современную эпоху, если университеты будут лишь гнаться за сиюминутными потребностями, они всегда будут отставать от реальности. Искусственный интеллект (ИИ), полупроводники и большие данные трансформируют мировую экономику и структуру труда. В этом контексте университеты не могут просто передавать существующие знания; они должны предвидеть будущее, готовить необходимые навыки для этого будущего и открывать новые пути для национального развития. В этом заключается их роль «прокладывания пути».
Быть первопроходцем означает смело осваивать новые области, экспериментировать с новыми моделями образования, управления и исследований до того, как общество в полной мере осознает их ценность. История ведущих университетов мира показывает, что крупные образовательные учреждения всегда являются полигонами для проверки новых идей, прежде чем они станут общепринятыми тенденциями.
В действительности, в быстро меняющемся мире не все модели развития остаются актуальными. Устаревшие подходы к управлению становятся препятствием. Устаревшие механизмы замедляют инновации. Устаревшие методы обучения больше не соответствуют современным требованиям.
Когда Генеральный секретарь и президент То Лам обратилась к Ханойскому национальному университету с просьбой предоставить практическую основу для дальнейшего совершенствования политики развития со стороны партии и государства, это означало, что университеты не только несут ответственность за проведение научных исследований, но и должны вносить вклад в «прокладывание пути» для национального развития. Университеты должны быть местами, где можно выявлять новые узкие места в институциональной структуре, ограничения старой модели и предлагать новые направления на будущее.
Стране, стремящейся к быстрому развитию, нужны не только ресурсы, но и способность постоянно адаптироваться и внедрять инновации. В процессе развития всегда будут возникать новые проблемы, такие как искусственный интеллект, цифровые данные и «зеленый» переход. Эти проблемы требуют нового подхода к управлению и новой политики. И нигде нет лучшего места, чем университеты, для экспериментов, критики и предложения этих направлений.
Наличие строгих процедур и «безопасного» настроя значительно затруднят генерирование масштабных идей.
Таким образом, требование радикальной реформы моделей управления университетами направлено не только на реформирование отдельного университета, но и на создание национальной «лаборатории разработок». Там можно будет тестировать новые образовательные модели; внедрять новые механизмы автономии; заблаговременно развертывать методы сотрудничества между университетами, бизнесом и правительством; а также активно исследовать и применять новые технологии.
Однако, чтобы «проложить путь», университеты должны сначала «освободиться». Невозможно ожидать от университетов новаторства и прорывных открытий, если ими по-прежнему управляют с административным мышлением, в значительной степени ориентированным на контроль и боязнь риска. Инновации всегда связаны с экспериментами, а эксперименты не всегда гарантируют немедленный успех.
В среде, в значительной степени зависящей от процессов, процедур и «безопасного» мышления, будет сложно генерировать действительно ценные идеи. Поэтому требование расширенной автономии в сочетании с подотчетностью является фундаментальным условием для того, чтобы университеты могли выполнять свою новаторскую роль. Университетам необходимо предоставить подлинную автономию в академической сфере, организационной структуре, кадровой политике, финансах и стратегии развития. Невозможно ожидать от университетов конкуренции на международном уровне и освоения ключевых технологий, одновременно работая по механизму «запрос-выдача» с многоуровневым согласованием.
Автономия должна сопровождаться высоким уровнем подотчетности. Университеты следует оценивать по качеству образования, исследовательскому потенциалу, инновационным разработкам и существенному вкладу в развитие страны, а не по количеству формальных процедур или отчетов.
Когда генеральный секретарь и президент То Лам призвали Ханойский национальный университет занять лидирующие позиции в стратегических технологических областях, это также показало, что высшее образование ставится в центр национальной самодостаточности.
Ханойский национальный университет четко определяет свою миссию как подготовку высококвалифицированных кадров и содействие фундаментальным исследованиям. Фото: ВНУ
На протяжении многих лет Вьетнам преимущественно участвовал в низкоценовом сегменте глобальных цепочек создания стоимости. Это способствовало экономическому росту, но также создало значительную технологическую зависимость. Без повышения научно-исследовательского потенциала и освоения технологий достижение устойчивого развития будет затруднительным.
Ни одна страна не сможет стать сверхдержавой, если она постоянно зависит от покупки технологий у других. И нигде, кроме университетов, не может создать базу знаний, способную это изменить. Сегодняшние лаборатории могут определять технологический уровень страны на десятилетия вперед. Сегодняшние сильные исследовательские группы могут создавать стратегически важные отрасли промышленности будущего.
Однако для достижения этой цели необходимы радикальные изменения в подходах к инвестициям в науку и технологии. Разработка ключевых технологий невозможна, если инвестиции остаются разрозненными и краткосрочными. Такие области, как полупроводники, искусственный интеллект и биотехнологии, требуют значительных ресурсов, долгосрочных инвестиций и высокого уровня риска.
Что еще более важно, в университетах необходимо культивировать подлинную культуру инноваций. Университет, стремящийся быть лидером и прокладывать путь, должен поощрять нестандартное мышление, научную критику и стремление преодолевать старые ограничения. Молодым людям необходимо предоставлять возможности для экспериментов. Ученым нужно доверять. Новые идеи нужно уважать. В этом и заключается дух новаторского университета.
В конечном счете, две новаторские задачи, поставленные перед Ханойским национальным университетом, также являются важнейшими требованиями к высшему образованию во Вьетнаме в новую эпоху развития. Во многих случаях университетам также необходимы смелость и интеллект, чтобы предлагать новые модели и подходы к развитию, когда старые модели перестают быть актуальными.
Это не только роль образовательного учреждения, но и миссия национального интеллектуального центра в новую эпоху.
Источник: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
Комментарий (0)