Современное образовательное мышление основано на самообучении, каждый человек имеет право выбирать своё будущее в соответствии со своими способностями. Процесс образования людей должен быть настойчивым, длительным и сопряженным со многими трудностями.
Распределение баллов выпускного экзамена в средней школе 2025 года показано на основе данных, которые подтвердили вышеизложенное на удовлетворительном уровне, обеспечивая цель подтверждения общего, базового, фундаментального уровня, классифицируемого и надежно используемого для поступления в университет.
Классификация — это процесс выявления и распределения учащихся по группам соответствующего уровня, после чего определяется ориентация обучения, распределение ресурсов и построение индивидуальных траекторий обучения. Результаты экзамена учитываются при получении аттестата о среднем образовании, который является основанием для поступления в университет, поэтому классификация обязательна. С точки зрения управления это решение экономично и эффективно, что очевидно каждому.
Распределение результатов выпускных экзаменов в средней школе 2025 года позволяет подтвердить общий, базовый и фундаментальный уровни и используется для надежного поступления в университеты.
Профессор доктор Фам Хонг Куанг
«Нам необходимо отказаться от мышления, основанного на абсолютных результатах, которое всё больше устаревает в условиях глобализации образования. Обучение — это процесс, а экзамены — лишь шаг к подтверждению знаний каждого человека», — сказал профессор Фам Хонг Куанг.
Отвечая на вопрос «Что означает оценка?», профессор Фам Хонг Куанг сказал: «Оценка имеет истинную ценность только в контексте конкретного человека с определённым уровнем академических способностей. Высокие баллы студентов специализированных специальностей по сравнению со студентами общеобразовательных специальностей без учёта экологического контекста будут неточным показателем».
Региональные особенности с существенно различающимися условиями обучения также являются факторами, которые необходимо рассматривать более широко при рассмотрении вопроса о том, что называется «стандартом».
Например, по результатам экзамена по информатике, 10 провинций с наивысшим средним баллом входят в состав провинций, расположенных в неблагополучных районах (согласно старым названиям), таких как: Лайчау, Сонла, Зялай, Туенкуанг, Футо, Хоабинь ... Во многих неблагополучных провинциях есть кандидаты, попавшие в десятку лучших по некоторым предметам. По словам профессора Фам Хонг Куанга, это свидетельствует об усилиях по внедрению инновационных методов преподавания и обучения на местах, а также об эффективности Циркуляра № 29 о дополнительном обучении.
«При рассмотрении вопроса о приёме студентов некоторые страны учитывают эссе и рекомендации учителей как дополнительный контекст для оценки. Оценивание неотделимо от среды, в которой формируется эта способность, и того, как именно она формируется.
«Если экзамен будет слишком лёгким, распределение баллов будет «равномерным», доверие к университетам потеряет смысл, и к выдающимся студентам будет проявлена несправедливость. Высокие требования – это принцип обучения, и правильная оценка способностей каждого студента – это его требование», – подчеркнул профессор Фам Хонг Куанг.
По словам профессора Фам Хонг Куанга , каждый ученик в процессе обучения и сдачи выпускного экзамена в старшей школе самостоятельно подтверждает свои способности и готовит себя к продолжению учёбы или работы, или к учёбе и работе в соответствии с соответствующим планом. Только тогда он будет по-настоящему рад участвовать в личностном развитии и вносить вклад в развитие общества. Педагоги и общество должны помогать им в этом.
Необходима дорожная карта оценки Программы общего образования 2018 года и дорожная карта разработки экзаменационных заданий с 2026 года, особенно в новых условиях. В условиях глубокой международной интеграции в сфере образования общество и эксперты должны не обсуждать, являются ли экзаменационные задания «легкими» или «сложными», а совместно: правильно оценивать и классифицировать способности учащихся, опираясь на семью, общество и школу как на опоры.
Говоря о влиянии выпускных экзаменов в старшей школе на методы преподавания, профессор Фам Хонг Куанг высоко оценил новаторский подход к составлению вопросов по литературе. Эти вопросы направлены на развитие способностей, поскольку учебные материалы в учебниках служат основой для формирования образовательных идей.
Мобилизация знаний по истории, культуре, географии, политике , дыханию жизни... вдохновляет студентов во время экзаменов и обучения.
Подводя итоги, профессор Фам Хонг Куанг прокомментировал: «В этом году выпускной экзамен в средней школе достиг образовательной ценности, сформировав новую тенденцию в общем образовании: базовое, фундаментальное с философией ценности прочности широких базовых знаний, помогающее учащимся развивать три способности: мировоззрение, исследовательское мышление и гибкое мышление».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dinh-hinh-xu-huong-moi-ve-giao-duc-pho-thong-post739850.html
Комментарий (0)