20-летняя цель по преподаванию английского языка в школах как второго

TPO - Министерство образования и профессиональной подготовки ставит перед собой цель сделать английский язык вторым языком в системе образования к 2045 году, широко используемым в преподавании, управлении и образовательной деятельности.

Báo Tiền Phong•23/09/2025

Национальный совет по образованию и развитию человеческих ресурсов только что провел заседание для сбора комментариев по проекту «Сделать английский вторым языком обучения в школах на период 2025–2035 гг. с перспективой до 2045 года».

По словам Тхай Ван Тая, директора Департамента общего образования ( Министерство образования и профессиональной подготовки ), ожидается, что проект будет развернут по всей системе образования, охватывая около 50 000 учреждений, около 30 миллионов учащихся и 1 миллион сотрудников и преподавателей.

Глава Департамента общего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) Тхай Ван Тай заявил, что для реализации этой идеи необходимо добавить около 22 000 учителей английского языка на дошкольных и начальных уровнях.

Для этого к 2030 году необходимо добавить около 12 000 учителей английского языка для дошкольников, почти 10 000 учителей начальной школы и одновременно подготовить не менее 200 000 учителей, способных преподавать на английском языке.

Дорожная карта реализации проекта разделена на три этапа (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) с набором критериев оценки, включающим 7 стандартов для каждого уровня образования.

Министерство образования и профессиональной подготовки определило такие решения, как: развитие преподавательского состава; создание программ и учебных материалов; внедрение инноваций в экзамены, тесты и оценки; применение технологий и искусственного интеллекта и т. д.

Ресурсы для реализации проекта включают государственный бюджет, а также участие и вклад предприятий, организаций и частных лиц. Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что для успеха проекта необходимы общественный консенсус и последовательная реализация в течение 20 лет, что будет способствовать повышению национальной конкурентоспособности и глубокой международной интеграции.

В настоящее время в стране насчитывается более 1,05 миллиона учителей дошкольных учреждений и начальной школы, из которых около 30 000 являются учителями английского языка.

Все еще много беспокойств

С точки зрения педагогического подразделения, профессор Нгуен Куи Тхань, ректор Ханойского национального университета, отметил, что превращение английского языка в второй язык должно быть связано с развитием мышления, способности воспринимать и осмысливать культуру, и в то же время сочетаться с рациональным мышлением для достижения реальных изменений. Для детей период от 4 до 7 лет — «золотой период» изучения языков, но он также обеспокоен тем, что слишком раннее изучение английского языка может повлиять на их способность овладевать родным языком и воспринимать вьетнамскую культуру.

Г-жа Чан Тхи Хуен, исполняющая обязанности директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Кантхо, отметила, что реализация программы по-прежнему вызывает множество проблем, связанных с нехваткой учителей и состоянием инфраструктуры. Учитывая, что значительную часть учащихся составляют дети из этнических меньшинств, многие из которых пока не владеют вьетнамским языком, для каждого населённого пункта необходима соответствующая дорожная карта, обеспечивающая синхронную и эффективную реализацию.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг подчеркнул, что двумя ключевыми факторами реализации проекта являются: институты и подготовка учителей. Инновации в программах подготовки учителей и адекватная политика оплаты труда, особенно для учителей, которые преподают английский язык и используют его для преподавания естественнонаучных дисциплин, являются неотложной необходимостью.

Кроме того, он отметил, что дорожная карта до 2045 года должна реализовываться гибко. В частности, регионы с благоприятными условиями могут начать работу первыми, обеспечивая себе ведущую роль, а регионы со сложными условиями будут реализовываться по мере прогресса.