Преподавательский состав – основа всего.
В период глубоких преобразований в сфере образования , обусловленных требованиями интеграции, инноваций и цифровой трансформации, образ учителя в социалистической школьной модели все больше выходит на первый план. Речь идет не только о обучении грамоте, но и о сохранении образовательных идеалов, формировании характера и вдохновении учеников на прекрасную жизнь.
11 мая Народный комитет города Хайфон утвердил Проект строительства социалистических школ – важный шаг, демонстрирующий решимость города провести всестороннюю реформу образования на новом этапе. В рамках этого проекта развитие педагогического и управленческого персонала определено как одна из ключевых, основополагающих задач.
Цель проекта выходит за рамки простой стандартизации профессиональной квалификации; он направлен на создание команды педагогов, обладающих как политической состоятельностью, так и профессиональной компетентностью – твердыми политическими убеждениями, высокими моральными качествами, чувством ответственности, новаторским потенциалом и желанием внести свой вклад. Учителя в социалистических школах должны стать настоящими образцами для подражания в плане характера, стремления к непрерывному обучению и духа служения обществу.
В условиях трансформации системы образования Хайфона в цифровую эпоху роль учителей больше не ограничивается лекциями или доской. Сегодняшние учителя должны уметь применять технологии, внедрять инновационные методы обучения и одновременно быть достаточно чуткими, чтобы прислушиваться к психологии учеников и понимать её в условиях стремительных изменений современного общества.
По словам г-жи Дао Тхи Нхунг, заместителя директора начальной школы Ле Хонг Фонг в районе Фу Лиен, педагогический состав школы в основном соответствует требованиям с точки зрения моральных качеств, чувства ответственности и любви к профессии. Учителя всегда преданы своим ученикам, активно внедряют инновационные методы обучения, инициативно участвуют в движениях за подражание и постоянно занимаются самообразованием для повышения своей профессиональной квалификации.
Однако, наряду с растущими требованиями современного образования, учителя также сталкиваются со многими новыми трудностями и проблемами. Часть учителей по-прежнему обладает ограниченными цифровыми навыками и еще не в полной мере владеет применением искусственного интеллекта и технологий для разработки уроков, организации интерактивных учебных мероприятий или персонализации обучения для учащихся.
Кроме того, некоторые учителя по-прежнему испытывают трудности с быстрыми изменениями в поведении детей в цифровой среде, особенно в плане эмоционального воспитания, психологического консультирования и управления поведением учащихся. Постоянное давление, связанное с необходимостью внедрения инноваций, и большая рабочая нагрузка также иногда приводят к тому, что учителя чувствуют себя перегруженными.
Столкнувшись с этой реальностью лицом к лицу, начальная школа Ле Хонг Фонг определила три ключевые группы решений для формирования имиджа учителей в рамках социалистической модели образования.
Это включает в себя внедрение инновационных методов повышения квалификации в области изучения уроков, поощрение учителей к обмену опытом и решению практических проблем; укрепление цифровых навыков посредством обучающих курсов и модели «парного взаимодействия» между молодыми, технически подкованными учителями и опытными педагогами; а также создание культуры обмена опытом внутри школ, усиление сотрудничества с родителями для создания благоприятной образовательной среды и снижения нагрузки на учителей.
«Мы верим, что благодаря целеустремленности преподавательского состава, поддержке родителей и стремлению к самосовершенствованию каждого учителя, педагогический коллектив школы будет постоянно совершенствоваться, отвечая требованиям социалистической модели школы на новом этапе», — поделилась г-жа Нхунг.
Разделяя эту точку зрения, г-жа Донг Тхи Хоа, директор средней школы Нам Ха в районе Кьен Ан, считает, что именно преподавательский состав является ключевой силой, определяющей успех социалистической модели образования.
По словам г-жи Хоа, школа стремится к тому, чтобы 100% ее учителей имели высшее образование или выше, обладали сильными политическими качествами, высокой профессиональной этикой, ответственностью и новаторским духом. Наряду с профессиональным развитием, учителя также проходят дополнительное обучение навыкам работы с цифровыми технологиями, применению искусственного интеллекта и современным образовательным платформам для повышения эффективности обучения.
«На протяжении всей истории учителя всегда пользовались большим уважением в обществе не только за обучение грамоте, но и за привитие моральных ценностей. В современном обществе учителя должны быть идеальными образцами для подражания, наставниками в знаниях и формировании характера для своих учеников», — подчеркнула г-жа Хоа.
Люди, которые «созидают души» посредством знаний, любви и веры.
В процессе построения социалистических школ жизнь образованию придают не только современные помещения или передовые технологии, но и учителя, которые день за днем молча «воспитывают души».
Посвятив более 10 лет преподавательской деятельности, г-жа Нгуен Тхи Луен, руководитель 5-го класса начальной школы Ле Хонг Фонг, всегда осознавала необходимость самообучения и самосовершенствования для соответствия требованиям современного образования.
Помимо опыта работы в сфере начального образования, она также получила степень магистра компьютерных наук и стала одним из первых преподавателей школы, внедривших цифровые технологии в учебный процесс. На каждом уроке она знакомит своих учеников с технологиями посредством интерактивных игр, онлайн-обучающего программного обеспечения и увлекательных практических занятий.
Занятия перестали быть сухими и односторонними лекциями, а превратились в пространство для активного изучения знаний студентами. Они участвуют в онлайн-играх, выполняют упражнения с помощью цифрового программного обеспечения, самостоятельно ищут информацию и представляют свои собственные идеи.
Помимо внедрения инноваций в учебный процесс, г-жа Луен также регулярно участвует в курсах повышения квалификации в области информационных технологий, сотрудничая с коллегами для совершенствования их цифровых навыков.
«Учителя в социалистических школах должны быть яркими примерами нравственности, духа обучения, творчества и ответственности в своей работе, чтобы ученики могли им подражать», — отметила г-жа Луйен.
В то время как г-жа Луен вдохновляет своим новаторским подходом, г-н Нгуен Куанг Винь, учитель математики в средней школе Нам Ха, оставляет свой след благодаря своей доступности и умению завоевывать сердца учеников любовью и состраданием.
На уроках математики г-н Винь редко начинает со сухих формул. Вместо этого он использует забавные загадки, головоломки или ситуации из реальной жизни. Однажды весь класс оживленно обсуждал расчет процентной скидки при покупке чего-либо в интернете. В другой раз ученики с энтузиазмом решали математические задачи в прямом эфире на Quizizz или Kahoot, используя свои телефоны.
Те понятия, которые могут показаться сухими и абстрактными, оживают благодаря использованию учителем 3D-моделей, программного обеспечения GeoGebra и наглядных видеороликов. Геометрия перестает быть просто безэмоциональными прямыми линиями и становится частью процесса измерения площади класса, расчета высоты деревьев по теням или проектирования модели спальни.
По словам г-на Виня, ученики боятся не самой математики, а чувства неудачи и давления, связанного с оценками. Поэтому, чтобы привить ученикам любовь к учебе, мы должны сначала помочь им поверить в свои способности к обучению.
Помимо профессиональных навыков, г-н Винь также является опытным классным руководителем. Он твердо убежден, что образование – это не контроль над учениками, а помощь им в раскрытии их собственного потенциала.
Самым запоминающимся случаем для учителя стала история семиклассника, который часто нарушал школьные правила, ввязывался в драки и воровал у одноклассников. После одной серьезной стычки, вместо того чтобы сделать ему выговор перед всем классом или применить суровые дисциплинарные меры, учитель предпочел поговорить с ним наедине.
Выслушав ученика, учитель понял, что ему не хватает внимания со стороны семьи, что делает его упрямым и легко раздражающимся. Исходя из этого, учитель решил применить позитивный образовательный подход вместо простого наказания.
Мой учитель поручал мне такие задания, как помощь классу, управление учебным оборудованием и участие в групповых занятиях, чтобы я чувствовала себя уверенно и полезной. Одновременно он обучал меня использованию Canva и CapCut для создания плакатов и рекламных видеороликов для класса.
Из ученицы, часто плохо себя ведшей, она постепенно изменилась к лучшему: научилась признавать свои ошибки, стала более общительной с друзьями и развила свои творческие способности. Ее видеопроект получил высокую оценку всего класса, что укрепило ее уверенность в себе.
«Я до сих пор помню взгляд ее глаз в тот день. Это был взгляд ребенка, который впервые осознал, что он полезен», — с волнением рассказывал г-н Винь.
После одного семестра студент перестал драться, стал посещать занятия более регулярно и даже получил почетную грамоту в школьном конкурсе видеодизайна, посвященном безопасности в школе.
Эта история показывает, что в социалистической школе учитель не только передает знания, но и зажигает веру и пробуждает добро в каждом ученике.
Современную школу оценивают не только по наличию «умных» классов или передовых технологий, но и по тому, как учителя относятся к своим ученикам, проявляя терпимость, уважение и доверие.
Потому что иногда ученику помогает измениться не выговор или суровое наказание, а просто наличие человека, который верит в его способность стать лучше.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html
Комментарий (0)