Такая ситуация вызывает опасения относительно риска долгосрочного снижения грамотности и создает острую необходимость во внедрении инноваций в методику преподавания письма в школах.
К концу начальной школы голландские учащиеся должны достичь уровня письма 1F, что означает, что они могут письменно излагать свои мысли на знакомые темы, писать электронные письма с запросами информации или отправлять приветствия. Однако, согласно отчёту, каждый шестой учащийся средней школы не достигает этого стандарта. Только в системе допрофессиональной средней школы (VMBO) этот показатель достигает 40%. Это означает, что десятки тысяч детей рискуют столкнуться с трудностями в обучении грамоте.
Помимо группы с неудовлетворительным результатом, 44% учащихся, получивших оценку 1F, добились незначительного прогресса в своих навыках. Они могли писать простые предложения, но испытывали трудности с выражением своего мнения, чувств или написанием инструкций. Эти навыки важны для более высокого уровня образования.
Эксперты, приглашённые для рецензирования отчёта, подчеркнули, что письмо — это не только языковой навык, но и инструмент мышления и обучения. По мере того, как генеративный ИИ становится всё более распространённым, развитие навыков письма становится всё более актуальным.
Инспекция по образованию призывает школы интегрировать обучение письму во многие предметы, тем самым помогая учащимся лучше писать и эффективнее учиться.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-hoc-sinh-ha-lan-khong-biet-viet-van-post758513.html
Комментарий (0)